Предмет, задачи психологической науки и сущность феноменов,

Которые она изучает

Проблемы для обсуждения

1. Происхождение понятия «психология».

2. Объект, предмет и задачи психологической науки.

3. Основные изучаемые явления и феномены психологии как науки.

Ответ:

1 ……

2…..

Ознакомиться с материалами учебной литературы и источниками, подготовить сообщения по указанным выше проблемам.

 

3 Подготовить доклады по темам:

1. Этимология слова «психология».

2. Появление термина «психология» в научном употреблении.

3. Различия во взглядах античных и современных ученых на психологию как науку.

4. Объекты и предметы исследования в психологии как науке.

5. Главная задача психологической науки.

6. Сущность понятия «психика» и создаваемые ею явления.

Доклад на тему

Вывод

Семинарское занятие 2

Психология и другие науки. Этапы и особенности развития психологической науки

Проблемы для обсуждения

1. Психология и научная психология. Ее место в системе наук.

2. Развитие взглядов на предмет психологии.

3. Основные этапы становления психологической науки.

4. Структура психологии как науки.

Ознакомиться с материалами учебной литературы и источниками, подготовить сообщения по указанным выше проблемам.

 

3 Подготовить доклады по темам:

1. Понятие психологии.

2. Место психологии в системе других наук

3. Предмет психологии в традиционных представлениях

4. Основные взгляды отечественных ученых на предмет психологии.

5. Хронологические рамки этапов развития психологической науки.

6. Основные подходы к систематизации психологической науки.

 

Семинарское занятие 3

Понятие внимания и памяти. Виды и свойства внимания и памяти

Проблемы для обсуждения

1. Определение памяти и определение внимания.

2. Типы памяти и виды внимания.

3. Свойства внимания и памяти.

4. Методы исследования памяти и внимания.

Ознакомиться с материалами учебной литературы и источниками, подготовить сообщения по указанным выше проблемам.

 

3 Подготовить доклады по темам:

1. Память. Значение памяти в жизни человека.

2. Классификация типов и видов памяти.

3. Взаимосвязь и взаимодействие кратковременной и долговременной памяти.

4. Внимание и его основные функции.

5. Классификация внимания по его формам и уровням.

6. Параметры качественных характеристик (свойств) внимания.

7. Отличия вторичного непроизвольного внимания от послепроизвольного внимания.

Семинарское занятие 4

Понятие о личности в психологии

Проблемы для обсуждения

1. Этимология понятия «личность» в психологии.

2. Конституциональные теории личности. Темперамент и его виды.

3. Структура личности.

Ознакомиться с материалами учебной литературы и источниками, подготовить сообщения по указанным выше проблемам.

 

3 Подготовить доклады по темам:

1. Сущность развернутого определения личности.

2. Понятия «личность», «индивид», «индивидуальность». Их сходства и различия.

3. Первая классификация темпераментов.

4. Основные уровни структуры личности и способы их определения.

5. Отличительные особенности темперамента личности.

6. Влияние темперамента личности на поведение человека.

 

Семинарское занятие 5

Психологические явления, возникающие в больших и малых социальных группах

Проблемы для обсуждения

1. Понятие «социальная психология»

2. Классификация психологических явлений в малых социальных группах.

3. Классификация психологических явлений в больших социальных группах.

Ознакомиться с материалами учебной литературы и источниками, подготовить сообщения по указанным выше проблемам.

 

3 Подготовить доклады по темам:

1. Социальная психология. Ее сущность и значение.

2. Группы общества и их особенности.

3. Классификации социальных групп.

4. Влияние социальных групп на общество в целом.

 

 

Семинарское занятие 6

Социально-психологические феномены. Психология общения

1 Проблемы для обсуждения:

1. Сущность понятия «социальная психология».

2. Специфика отношений людей в обществе.

3. Сущность понятия и специфика поведения людей в обществе.

4. Деятельность в жизни человека и общества.

 

Ознакомиться с материалами учебной литературы и источниками, подготовить сообщения по указанным выше проблемам.

 

3 Подготовить доклады по темам:

1. Специфика отношений людей в обществе.

2. Влияние социальных отношений на личность и общество.

3. Роль деятельности в жизни человека и общества.

4. Сущность понятия «социальные отношения».

5. Поведение в социальной психологии.

 

Семинарское занятие 7

Педагогика как наука Объект и предмет педагогики. Педагогические категории

1 Проблемы для обсуждения:

1.Сущность педагогики как науки.

2. Педагогические категории: характеристика и сущность.

3. Методы педагогических исследований

4.Объект и предмет педагогики.

5. Система педагогических наук.

6. Методы педагогических исследований.

 

Ознакомиться с материалами учебной литературы и источниками, подготовить сообщения по указанным выше проблемам.

3 Подготовить доклады по темам:

1. Образование и воспитание как объективная потребность общества.

2. Особенности исследования проблем педагогики.

3. Методы обучения и воспитания личности.

4. Классификация методов обучения.

5. Формы организации обучения.

6. Структура педагогической деятельности.

7. Системность и систематичность обучения.

8. Гуманизация обучения.

9. Особенности компьютеризации обучения.

10. Интегративность обучения. Учет межпредметных связей.

 

Семинарское занятие 8

Педагогический процесс и законы дидактики

1 Проблемы для обсуждения:

1. Сущность педагогического процесса.

2. Структура педагогического процесса.

3. Педагогические принципы.

4. Законы дидактики, их сущность и значение.

Ознакомиться с материалами учебной литературы и источниками, подготовить сообщения по указанным выше проблемам.

 

3 Подготовить доклады по темам:

1. Организованное воспитание как целенаправленная передача опыта человечества.

2. Этимология понятия «педагогика».

3. Педагогика как наука и искусство.

4. Воспитание в рамках педагогического процесса.

5. Этнография и закономерности воспитания у народов мира.

6.Дидактика как важнейшая отрасль научного знания.

7. Педагогическая цель. Виды педагогических целей.

8. Теория материального образования (по Спенсеру).

9.Сущность педагогических принципов.

10. дидактика как наука и искусство обучении.

Вопросы для подготовки к экзамену

1. Сущность предмета психологии как науки.

2. Основные задачи психологической науки и сущность феноменов, которые она изучает.

3. Взаимосвязь психологии с другими науками.

4. Основные этапы и особенности развития психологической науки.

5. Сущность понятия «внимание» и «память»: виды и свойства.

6. Личность в психологии: основные аспекты.

7. Психологические явления, возникающие в больших и малых социальных группах.

8. Структура и особенности деятельности людей.

9. Специфика отношений людей в обществе.

10. Основные характеристики поведения людей в обществе.

11.Сущность понятия целостного педагогического процесса и педагогической деятельности.

12. Обучение и воспитание как общественные явления.

13. Основные отрасли психологии.

14. Развитие психики в филогенезе.

15. Психика и организм.

16. Структура человеческого сознания и человеческой деятельности.

17. Основные методы исследования в психологии.

18. Основные функции проявления психики.

19. Память как центральное место в познавательной деятельности.

20. Методы воздействия на память человека.

21. Развитие мышления в онтогенезе.

22. Формы и виды речи, применяемые в повседневности.

23. Эмоции: основные функции чувств и эмоции.

24. Совместимость людей и типология.

25. «Я - концепция» как результат социального развития личности.

26. Когнитивный подход в психологии.

27. Аналитическая психология К.Юнга.

28. Функции и структура общения.

29. Вербальные и невербальные средства общения.

30. Трасактный анализ общения.

31. Сущность психологии общения.

32. Общение: функции и структура общения.

33. Вербальные и невербальные средства общения.

34. Виды взаимодействия людей.

35. Основные педагогические категории.

36. Методы педагогических исследований.

37. Структура педагогического процесса.

38. Методы обучения и воспитания.

39. Педагогические принципы. Их сущность и характеристика.

40. Структура педагогической деятельности.

Литература

Основная:

1. Столяренко Л.Д. Психология: учебник для вузов / Л. Д. Столяренко.-СПб.: Питер, 2012

2. Маклаков А. Г. Общая психология: учебник для вузов / А. Г. Маклаков.- СПб.: Питер, 2012

3. Психология и педагогика: учебник для бакалавров /под ред. П.И. Пидкасистого. – 2-е изд., перераб. и доп.. – М.: Юрайт, 2011

4. Островский Э. В. Психология и педагогика: учеб. пособие / Э. В. Островский, Л. И. Чернышова; под ред. Э. В. Островского.- М.: Вузовский учебник, 2008

5. Бордовская Н.В. Психология и педагогика: учебник для вузов. Стандарт третьего поколоения/ Н.В. Бордовская, С.И. Розум.- СПб.: Питер, 2011.- 624с.

Дополнительная:

1. Битянова М.Р. Социальная психология: учеб.пособие / СПб.: Питер, 2010

2. Немов Р.С. Социальная психология: учеб. пособие / СПб.: Питер, 2010

3. Кравченко А. И. Психология и педагогика: учебник / А. И. Кравченко.- М.: Велби: Проспект, 2008

4. Немов Р. С. Общая психология. Краткий курс: учеб. пособие для вузов / Р. С. Немов.- СПб.: Питер, 2008

5. Немов Р. С. Социальная психология. Краткий курс учеб. пособие для вузов.- СПб.: Питер, 2008

6. Казанская В. Г. Психология и педагогика. Краткий курс: учеб. пособие для вузов.- СПб.: Питер, 2008

7. Толочек В. А. Современная психология труда: учеб. пособие для вузов / В. А. Толочек.- СПб.: Питер, 2008

Поделиться: