|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Критерии оценивания учебных достижений переводного экзамена по географииСтр 1 из 5Следующая ⇒
СОДЕРЖАНИЕ Критерии оценивания третьего вопроса экзаменационного билета по географии (практическая часть) Программа переводного экзамена по курсу «Социально – экономическая география мира» (10 класс) Перечень необходимых материалов и оборудования для проведения переводного экзамена по географии Перечень типов практических заданий Билеты для переводного экзамена по географии в 10 классе Ответы на теоретические вопросы билетов Ответы на практические вопросы билетов Список литературы, рекомендуемый для учащихся при подготовке к переводному экзамену по географии
Пояснительная записка В условиях динамически развивающегося мира все большее значение приобретает географическое образование, обеспечивающее формирование у школьников географической культуры – одной из важнейших составляющих общей культуры человека. Значимость географии определяется ее положением в системе образования как единственной интеграционной учебной дисциплины, изучающей природные и социально – экономические явления и процессы в их единстве и взаимосвязи. Переводной экзамен по географии проводится с целью определения уровня учебных достижений обучающихся по предмету, а именно: владение десятиклассниками конкретными географическими знаниями и умениями. В основу разработки экзаменационных заданий по географии положены требования к результатам освоения обучающимися учебных дисциплин на основе государственного образовательного стандарта основного и среднего общего образования (Приказ МОН ДНР № 325 от 17.07.2015г. «Об утверждении Государственного образовательного стандарта среднего общего образования на 2015 – 2017 год и «Государственный образовательный стандарт среднего общего образования на 2015 – 2017 год») Экзаменационный материал составлен на основе Программы «Социально – экономическая география мира» для общеобразовательных организаций: базовый уровень / сост. Панкина В.Е., Николенко В.А., Налбат Л.П. – Донецк: Истоки, 2015. – 13 с. Пакет экзаменационных материалов для переводного экзамена в 10 – м классе по географии включает: программу переводного экзамена, критерии оценивания для теоретических и практических заданий, экзаменационные материалы по географии (30 билетов, каждый из которых содержит два теоретических вопроса и одно практическое задание), список литературы для обучающихся. Перечень вопросов в билетах отражает структуру содержания курса географии 10 класса. Содержание экзаменационных билетов (1 и 2 вопросы) учитывает готовность формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; правильно и обстоятельно отвечать на поставленные вопросы, уметь выявлять закономерности, делать выводы, анализировать. Практическое задание отражает уровень сформированности географических знаний, умений определять географические объекты и явления, производить расчеты и вычисления географических задач, строить столбчатые и секторные диаграммы, а также выполнять задания на контурной карте. Если практическое задание билета предполагает работу на контурной карте, то ученик получает чистый бланк контурной карты. Задание на контурной карте имеет картографический характер и предусматривает нанесение на карту информации в соответствии с заданием и разработку легенды карты (записи на карте и легенда делаются тем же цветом ручки, которым выполняется вся работа). Форма проведения переводного экзамена по географии в 10 – м классе устная. Время подготовки для каждого учащегося составляет до 30 минут. Рабочим языком проведения экзамена является русский язык. Таким образом, переводной экзамен по географии в 10-м классе предусматривает проверку уровня подготовки учащихся в соответствии с предъявленными к нему требованиями.
Критерии оценивания учебных достижений переводного экзамена по географии
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы. Критерии оценивания 1 и 2 вопросов (теоретической части) экзаменационных билетов «1» Учащийся не может ответить ни на один из вопросов билета; имеет фрагментарные знания по учебному материалу. «2» Учащийся не усвоил и не раскрыл основное содержание билета; не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; допускает грубые ошибки в знании карты и использовании ее при ответе. «3» Учащийся усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в знаниях; материал излагает бессистемно, непоследовательно; определения понятий дает недостаточно четкие; не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допускает ошибки при их изложении; дает неполные ответы на вопросы; знание карты недостаточное, географические связи устанавливает только при помощи наводящих вопросов учителя. «4» Учащийся показывает знания всего изученного программного материала; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов; подтверждает ответ конкретными примерами; умеет самостоятельно выделять главные положения; на основании фактов и примеров может обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи; в основном правильно дает определения понятий; ответ обучающегося самостоятельный; обучающийся связно и последовательно излагает материал; показывает понимание основных географических взаимосвязей и явлений; знает карту и умеет ею пользоваться. «5» Учащийся показывает глубокое и системное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; дает правильный ответ на основе изученного материала; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, фактами; аргументированно делает анализ, обобщения, выводы; умеет устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи; последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; ответ строит в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формулирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; показывает хорошее знание карты и использование ее во время ответа. Критерии оценивания третьего вопроса экзаменационного билета по географии (практическая часть)
Единая оценка за экзамен выставляется на основе отметок за каждое задание и определяется как среднее арифметическое за 1, 2, 3 задание билета.
Программа переводного экзамена по курсу «Социально – экономическая география мира» (10 класс) Содержание программы и требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся:
Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся Ученик: - поясняет, что изучает социально-экономическая география мира; - определяет задачи курса; - характеризует источники географических знаний и методы экономико-географических исследований; - называет выдающихся эконом-географов мира.
ОБЩАЯ ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА Политическая карта мира Современная политическая карта мира. Отличие понятий «страна», «государство», «зависимая страна», «колония». Этапы формирования политической карты мира. Классификация стран по форме правления. Формы административно-территориального устройства. Различия федеративных государств. Политические и экономические системы стран. Типология государств. Международные организации, их функциональное и пространственное распределение. Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся Ученик: -поясняет отличия между понятиями «страна», «государство», «зависимая страна», «колония»; - называет и характеризует основные формы правления и административно-территориального устройства стран мира; - характеризует этапы формирования политической карты мира и особенности социально-экономической типологии стран; - находит и показывает на карте государства; Население мира Количество населения. Воспроизводство населения. Демографические процессы и демографическая политика. Миграционные процессы и миграционная политика государств. Причины и проблемы внешних миграционных потоков. Языковой и этнический состав населения. Мировые религии. Возникновение и современное распространение религиозных учений. Социальная и профессиональная структура населения. Трудовые ресурсы. Проблемы занятости и безработицы. Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся Ученик: - называет количество населения мира и отдельных стран; - характеризует типы воспроизводства населения; особенности возрастного и полового состава населения; направления основных миграционных потоков; структуру занятости населения и отличия ее по регионам; - поясняет понятия «демографическая политика», «демографический взрыв», «урбанизация», «миграция», «мегалополис»; - описывает крупнейшие народы и самые распространенные языки мира, мировые религии; - сравнивает темпы, уровни, формы урбанизации стран и регионов; - анализирует текстовые, картографические и статистические материалы с целью определения общих черт и отличий в воспроизводстве, составе и размещении населения разных регионов мира. Мировое хозяйство и НТР Современное мировое хозяйство. Этапы формирования мирового хозяйства. Международное географическое разделение и интеграция труда. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Факторы размещения производительных сил. Понятие «НТР» и ее основные черты. Мировое хозяйство в эпоху НТР, ее влияние на отраслевую структуру и территориальную организацию производства. Интернационализация, интеграция, информатизация и глобализация как важнейшие тенденции развития мирового хозяйства. Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся Ученик: - называет этапы формирования мирового хозяйства; - поясняет понятия «международное географическое разделение труда», «НТР», «глобализация»; - определяет влияние НТР на отраслевую структуру и территориальную организацию производства; - характеризует отраслевую и территориальную структуру, современные тенденции развития мирового хозяйства. Билет № 1 1. Расскажите о типологии государств. 2.Охарактеризуйте предмет экономической и социальной географии мира. 3. Задача. Рассчитайте ресурсообеспеченность страны железной рудой, если население страны составляет 30 млн. чел., а запасы железной руды 12 млрд. тонн. Среднегодовая добыча железной руды в стране составляет 25 млн. тонн Билет № 2 1. Охарактеризуйте географию топливной промышленности мира. 2. Расскажите о продовольственной проблеме как глобальной проблеме человечества. 3. На контурной карте мира обозначьте границы и столицы не менее 5 стран, входящих в состав «Большой двадцатки». Билет № 3 1. Охарактеризуйте группу развивающихся стран. 2. Назовите и охарактеризуйте основные последствия глобального потепления климата. 3. Задача. Рассчитайте уровень безработицы в стране, если количество трудовых ресурсов составляет 15 млн. человек, а безработных 1, 5 млн. человек. Билет № 4 1. Охарактеризуйте географию электроэнергетики мира. 2. Расскажите о «демографическом взрыве» как социальном явлении и его особенностях в развивающихся странах. 3. Нанесите на контурную карту границы 5 стран, занимающих ведущие место по производству электроэнергии на АЭС. Билет № 5 1. Охарактеризуйте политические системы стран мира. 2. Расскажите о преимуществах и недостатках альтернативных источников энергии. 3. Задача. Постройте столбчатую диаграмму валового сбора зерновых культур ведущими странами мира за 2010-2012 гг. по следующим данным.
Валовой сбор всего, млн. т Китай 519 США 381 Индия 280, 7 Индонезия 85, 5 Бразилия 80, 9 Россия 73, 4 Франция 68, 4 Билет № 6 1.Охарактеризуйте географию машиностроения мира. 2. Раскройте особенности современного этапа взаимодействия общества и природы. 3. На контурной карте мира обозначьте границы и столицы не менее 5 развивающихся стран мира. Билет № 7 1. Раскройте этапы формирования политической карты мира. 2. В чем суть «зеленой революции»? 3. Задача. Рассчитайте величину годового естественного прироста населения в промилле, если в стране за год родилось 18500 человек, умерло 13200 человек, а численность населения составляет 1596 тыс. человек. Билет № 8 1. Назовите основные закономерности размещения топливных ресурсов. Приведите примеры. 2. Охарактеризуйте основные направления международной торговли. 3. Выделите на контурной карте мира страны «Большой семерки» и их столицы. Билет № 9 1. Охарактеризуйте группу экономически развитых стран. 2. Расскажите о глобальной проблеме освоения ресурсов Мирового океана. 3. На контурной карте мира обозначьте границы не менее 5 стран с наибольшим естественным приростом населения. Билет № 10 1. Охарактеризуйте географию химической промышленности мира. 2. Раскройте суть глобальной экологической проблемы. Приведите примеры. 3.Задача. Вычислите уровень урбанизации, если численность населения составляет 900 тыс. человек, городское - 378 тыс. человек, сельское - 522 тыс. человек.
Билет№ 11 1. Как разделяют международные организации по виду деятельности? 2. Расскажите о классификации природных ресурсов. 3. Нанесите на контурную карту границы 5 стран, специализирующихся на выращивании пшеницы. Билет № 12 1. Охарактеризуйте формы административно – территориального устройства стран мира. 2. Расскажите о видах альтернативных источников энергии. Каковы перспективы их использования? 3.Задача. Постройте секторную диаграмму структуры мирового земельного фонда по данным: Билет № 13 1. Охарактеризуйте экономические системы стран мира. 2. Назовите основные закономерности размещения рудных ресурсов. Приведите примеры. 3. Задача. Рассчитайте уровень безработицы в стране, если количество трудовых ресурсов составляет 18 млн. человек, а количество официально зарегистрированных безработных 5, 5 млн. человек. Билет № 14 1. Назовите этапы формирования мирового хозяйства. 2. Охарактеризуйте географию металлургии мира. 3. Выделите на контурной карте мира не менее 5 крупных городских агломераций. Билет № 15 1.Охарактеризуйте типы воспроизводства населения. 2. Перечислите основные черты НТР на современном этапе. 3. На контурной карте мира обозначьте границы и столицы не менее 5 стран Южной Америки. Билет № 16 1. Расскажите о мировых религиях и их географии. 2. Охарактеризуйте международное географическое разделение труда. Приведите примеры. 3. Нанесите на контурную карту 5 крупнейших угольных бассейнов мира.
Билет № 17 1. Раскройте суть миграционных процессов. 2. Охарактеризуйте причины возникновения конфликтов в мире. 3.Задача. Рассчитайте ресурсообеспеченность железной рудой Бразилии, используя следующие данные: общие запасы 50 млрд. тонн, добыча 160 млн. тонн в год. Билет № 18 1. Расскажите о городском и сельском населении мира. Раскройте понятия «урбанизация», «агломерация». 2.Охарактеризуйте современные тенденции развития мирового хозяйства. 3. На контурной карте мира обозначьте границы не менее 5 стран с преобладанием сельского населения. Билет№ 19 1. Опишите воздействие процесса урбанизации на окружающую среду. 2. Охарактеризуйте рекреационные ресурсы, их размещение на планете. 3. Задача. Численность населения составляет 15 млн. человек. За период с 1 января 2015 года по 1 января 2016 года прибыло 0, 9 млн. человек, а уехало 0, 5 млн. человек. Определите сальдо миграции. Билет № 20 1. Раскройте понятие «ресурсообеспеченность». Приведите примеры рационального и нерационального природопользования. 2. Расскажите о преимуществах и недостатках автомобильного транспорта. 3. Нанесите на контурную карту 5 крупнейших нефтедобывающих стран. Билет № 21 1. Проанализируйте демографическую проблему как одну из глобальных проблем человечества. 2. Охарактеризуйте отраслевой состав и особенности размещения легкой промышленности, проблемы и перспективы ее развития. 3.Задача. Рассчитайте ресурсообеспеченность Индии углем, если разведанные запасы угля составляют 92445млн.тонн, а добыча - 26 млн.тонн угля в год. Билет № 22 1. Охарактеризуйте климатические и космические ресурсы мира. 2. Раскройте отраслевой состав деревообрабатывающей промышленности и географию ее размещения. 3. Нанесите на контурную карту границы и столицы стран Балтии. Билет № 23 1. Раскройте понятия «урбанизация», «агломерация», «мегалополис». Приведите примеры. 2. Охарактеризуйте задачи экономической и социальной географии мира. 3. Нанесите на контурную карту границы и столицы 5 стран Африки. Билет № 24 1. Охарактеризуйте географию растениеводства. 2. Дайте определение понятия «глобальные проблемы человечества». Предложите свою схему классификации глобальных проблем. 3. Задача. Определите, на сколько лет хватит каменного угля в стране, если известно, что общие запасы составляют 57 млрд.т., а годовая добыча – 87 млн. т. Билет № 25 1. Назовите основные факторы, влияющие на размещение населения Земли. 2. Раскройте понятие «природопользование». Приведите примеры рационального и нерационального природопользования. 3. Нанесите на контурную карту страны с плановым ведением хозяйства. Билет № 26 1. Охарактеризуйте географию животноводства. 2. Расскажите о мировых запасах пресной воды. Укажите способы решения дефицита пресной воды. 3. Нанесите на контурную карту ареалы высокой плотности населения. Билет № 27 1. Охарактеризуйте земельные и биологические ресурсы. 2. Дайте характеристику методам исследования экономической и социальной географии. 3. Нанесите на контурную карту границы 5 стран, специализирующихся на производстве черных металлов. Билет № 28 1. Охарактеризуйте географию транспорта. 2. Расскажите о географической среде и ее роли в жизни человека. 3. Обозначьте на контурной карте не менее 5 стран со значительными природно – рекреационными ресурсами. Билет № 29 1. Расскажите об аграрных отношениях, характерных для разных регионов (стран) мира. Приведите примеры районов мира, где выращивают большие объемы сельскохозяйственной продукции. 2. Охарактеризуйте связь экономической и социальной географии с другими науками. 3. Обозначьте на контурной карте 5 крупнейших морских портов мира. Билет № 30 1. Охарактеризуйте географию международного туризма. 2. Раскройте суть проблемы сохранения мира на Земле как глобальной проблемы человечества. 3. Нанесите на контурную карту 3 крупнейших нефтегазовых бассейнов мира. Ответы на теоретические вопросы билетов Билет № 1 Билет № 2 Билет № 3 Билет № 4 Билет № 5 Билет № 6 Билет № 7
Политическая карта отображает деление мира на государства, владения и территории, находится в непрерывном движении и развитии. Формирование политической карты – сложный исторический процесс, в котором выделяют 4 периода.
Первый этап Образование СССР, распад Австро-Венгрии; появились: Польша, Финляндия, Чехословакия, Югославия. Второй этап связан с распадом колониальных империй и возникновением на их месте независимых государств. Ряд стран Европы и Азии стали на путь развития социализма. После Второй мировой войны кардинально изменилась политическая карта мира – государственный суверенитет имело уже 92 государства. Третий этап берет начало 80-90-х годах. К этому времени суверенитет имело 171 государство. После распада СССР все союзные республики стали независимыми государствами. Распалась Югославия. Сейчас в мире насчитывается 193 государств и 30 независимых государств.
«Зелёная революция» - это преобразование сельского хозяйства на основе современной агротехники. Она представляет собой одну из форм проявления НТР. Это понятие появилось в 1960-х годах, когда вслед за экономически развитыми странами «зелёная революция» началась и в развивающихся странах. «Зелёная революция включает 3 основных компонента это выведение новых скороспелых сортов зерновых культур, которые повышают урожайность. Это расширение – ирригации. Это более широкое применение современной техники, удобрений и др. «Зелёная революция» - важное прогрессивное явление. Многие из развивающихся стран стали удовлетворять свои потребности в зерне путём собственного производства, увеличивается спрос на машины и удобрения. «Зелёная революция получила распространение в Мексике, Южной, Восточной Азии, мало затронула другие регионы. Билет № 8
Расположение полезных ископаемых в земной коре подчиняется геологическим закономерностям. Топливные полезные ископаемые имеют осадочное происхождение и обычно сопутствуют чехлу древних платформ и их внутренним и краевым прогибам. На земном шаре известно более 36 тысяч угольных бассейнов, которые занимают 15% суши земли. Основная часть угольных бассейнов расположено в северном полушарии. Приблизительно 43% угля – расположено на территории постсоветских стран, 29% - в Северной Америке, 14, 5% - в Китае и Индии и 5, 5% в Европе. Самые крупные угольные бассейны Аппалачский (США), Рурский (Германия), Силезский (Польша), Кузнецкий, Тунгусский (Россия). В южном полушарии – ЮАР и Австралии. Нефтегазоносных месторождений больше 600, нефтяных месторождений около 50 тыс. основные запасы находятся в Северном полушарии. Их большая часть расположена в Персидском заливе (Саудовская Аравия, Ирак, Иран, Кувейт, ОАЭ); Западная Сибирь (Россия), Карибском море (Венесуэла и Мексика).
Мировая торговля – самая старая часть мирового хозяйства. В ее структуре на готовые изделия (машины, оборудование, химикаты) приходится – 75%, а на сырьевые материалы и топливо – 25%. Среди готовых изделий первые места в мировой торговле занимают продукция электроники и электротехники и автомобили, среди топливно-сырьевых товаров – нефть и нефтепродукты. Растет торговля услугами, на нее приходится ¼ всей мировой торговли. Первое место в торговле занимают экономически развитые страны Запада. В первую десятку стран входят страны «большой семерки», Китай. Мировая торговля – это постоянная конкуренция. Для регулирования мировой торговли создана Всемирная торговая организация (ВТО), куда входят более 150 стран. Билет № 9
К их числу в настоящее время относится примерно 40 стран. Все они отличаются высоким уровнем экономического и социального развития ВВП. Эта группа стран неоднородная и делится на 4 подгруппы.
В результате производственной и научной деятельности в пределах Мирового океана и прибрежной зоны возникла особая составная часть Мирового хозяйства – морское хозяйство. Оно включает расселение людей в прибрежной зоне и такие отрасли промышленности, как добывающая, обрабатывающая, энергетика, рыболовство, транспорт, торговля и туризм. В целом в морском хозяйстве занято около 100 млн. человек. Эта деятельность породила глобальную проблему Мирового океана. Её сущность – в крайне неравномерном освоении Мирового океана, в увеличении загрязнения морской среды, в использовании его как арены военной деятельности. В результате за последние десятилетия интенсивность жизни Мирового океана снизилась на 1/3. В результате глобального потепления уровень Мирового океана резко поднимается. Это угрожает затоплению 20% прибрежных территорий. Для урегулирования проблем Мирового океана большое значение имеет принятая Конвенция ООН по морскому праву, которую называют «Хартией морей». Она установила экономические зоны в 200 морских миль от побережья, в пределах которых прибрежное хозяйство может использовать биологические и минеральные ресурсы. Основной путь решения проблемы использования Мирового океана – рациональное океаническое природопользование, комплексный подход к его богатствам на основе объединения усилий всего мирового сообщества. Билет № 10
XX век стал веком бурного развития химической промышленности. Она производит продукцию из углеводов, минерального сырья путём её химической переработки. Химическую промышленность можно разделить на 2 подотрасли: промышленность органического синтеза и основная химия. Размещение предприятий химической промышленности определяются наличием сырья (уголь, природный газ, нефть, каменная соль, сера, фосфаты, отходы от металлургии и др.) Наиболее развита химическая промышленность в развивающихся странах мира. Лидером являются США (25% мирового производства). В Европе выделяются страны: фармацевтика – Франция, Германия; парфюмерия – Франция, Великобритания; косметика – Франция, Швеция. Химическая промышленность размещается в портах, где есть сырьё (нефть, газ). Старые промышленные районы: Рур (Германия), Донбасс (Украина). В развивающихся странах химическая промышленность ориентируется на экспорт сырья и импорт продукции из развитых стран. Главные районы: Западная Европа, Северная Америка, Восточная и Юго-Восточная Азия.
В результате нерационального природопользования уже привело к деградации глобальной экологической системы. В некоторых странах экологическая ситуация стала напряженной, достигнув уровня экологического кризиса. Возникло понятие о кризисном экологическом районе, а в отдельных случаях и о районах с катастрофической экологической ситуацией. Например: Авария на Чернобыльской АЭС в 1986 году, Авария на Японской АЭС «Фукусима-1» в 2011 году. Российские учёные выделяют 3 главных центра нарушенности естественных экосистем:
В каждом из этих центров естественные экосистемы сохранились только на 5-10% территории. Глобальная экологическая угроза – потепление климата. Причина потепления – выбросы в атмосферу парниковых газов. Потепление климата приводит к таянию ледников, уменьшению стоков рек, распространению засух, смещению традиционных зон сельского хозяйства, учащению засух, наводнений, вулканических извержений, тайфунов, цунами. Билет № 11
Международные организации – одна из форм международной интеграции. Интеграционные группировки подразделяются на четыре основные типа: -Всемирные организации координируют деятельность большинства стран мира в той или иной сфере. К подобным организациям можно отнести Содружество (бывш. Британское содружество наций, Всемирный банк, Всемирную конфедерацию труда, Международный валютный фонд, Международный олимпийский комитет. Крупнейшая и важнейшая всемирная международная организация – Организация объединенных наций (ООН). На 1 октября 2002 г. среди ее членов 191 страна. Из суверенных государств лишь Ватикан остается за пределами организации. Главный орган ООН – Генеральная Ассамблея, в работе которой участвуют делегации всех стран-членов. Сессии Генеральной Ассамблеи созываются ежегодно, при необходимости могут быть созваны чрезвычайные и специальные сессии. Постоянно действующий орган ООН – Совет Безопасности. Именно на него возлагается главная ответственность за поддержание международного мира и безопасности. СБ ООН состоит из 15 стран-членов. 5 из них (Китай, Франция, Великобритания, США и Россия) – постоянные члены СБ ООН. 10 непостоянных членов избираются Генеральной Ассамблеей ООН сроком на 2 года. Под эгидой ООН действуют многочисленные гуманитарные организации, специализированные учреждения и миссии по поддержанию мира в отдельных районах планеты. В их число входят такие объединения как ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, Всемирный почтовый союз, Международная организация труда, Всемирная организация здравоохранения, Международная морская организация и др. -Военно-стратегические объединения несут, как правило, функции коллективной самообороны и поддержания безопасности. Наиболее влиятельная современная организация такого рода – НАТО. В прежние времена такой форме интеграции соответствовали военные блоки Варшавского договора, СЕНТО, СЕАТО, АНЗЮС. -Региональные организации воплощают программу своего развития в рамках какого-либо региона планеты. Существуют региональные группировки, построенные по принадлежности к частям света (Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе, Европейский Союз, Организация американских государств, Организация африканского единства), к объективно сложившемуся региону (АСЕАН, СААРК, ОЦАГ, Северный Совет), к историко-цивилизационной области (Лига арабских государств, СНГ) и др. -Отраслевые межгосударственные объединения поддерживают совместные усилия стран-участниц по координации политики в той или иной отрасли. Примеры: ОПЕК (интеграция нефтедобывающих стран), ВТО и ГАТТ (интеграция в сфере торговли), Интерпол (объединение полицейских служб стран мира), МАГАТЭ (интеграция в сфере ядерной энергетики) и др.
Под природными ресурсами понимают компоненты окружающей природной среды, используемые в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей общества. Классификаций природных ресурсов существует довольно много, но наиболее важны три из них. По происхождению:
По исчерпаемости:
По применению:
Размещение природных ресурсов по планете неравномерно. Так, Ближний Восток выделяется крупными ресурсами нефти и газа, Андские страны - медных и полиметаллических руд, страны экваториальной Африки – ценной древесиной и т.д. В мире есть несколько государств, имеющих практически все виды природных ресурсов. Это Россия, США и КНР (Китай). Билет № 12
Административно-территориальное деление осуществляется с учетом совокупности факторов: экономических; национально-этнических; историко-географических; природных и пр. Форма государственного правления не определяет уровень экономического развития страны. Формы административно – территориального устройства стран: 1) унитарные (от латинского unitas - единство) - такая форма административно – территориального устройства, при которой в стране существует единая законодательная и исполнительная власть; при которой государство не имеет в своём составе самоуправляющихся образований; административные единицы подчиняются непосредственно центральному правительству (Великобритания, Франция, Италия, Япония и др.). |
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 225; Нарушение авторского права страницы