Устное выступление (семинар, доклад на учебной конференции)
| Дескрипторы
| Образцовый, примерный; достойный подражания ответ
(отлично)
| Законченный, полный ответ
(хорошо)
| Изложенный, раскрытый ответ (удовлетворительно)
| Минимальный ответ (неудовлетворительно)
| Оценка
|
| Раскрытие проблемы
| Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы.
| Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы.
| Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы.
| Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы.
|
|
| Представление
| Представляемая информация систематизирована, последовательна и логически связана. Использованы все необходимые науковедческие понятия и важнейшие термины наук о природе, обществе, культуре.
| Представляемая информация систематизирована и последовательна. Использовано большинство необходимых науковедческих понятий и важнейших терминов наук о природе, обществе, культуре.
| Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. Науковедческая терминология использована мало.
| Представляемая информация логически не связана.
Не использованы науковедческие термины.
|
|
| Оформление
(доклада на учебную конференцию)
| Широко использованы информационные технологии (PowerPoint). Отсутствуют ошибки в представляемой информации.
| Использованы информационные технологии (PowerPoint).
Не более 2 ошибок в представляемой информации.
| Использованы информационные технологии (PowerPoint) частично.
3-4 ошибки в представляемой информации.
| Не использованы информационные технологии (PowerPoint).
Больше 4 ошибок в представляемой информации.
|
|
| Ответы на вопросы
| Ответы на вопросы полные с привидением примеров.
| Ответы на вопросы полные и/или частично полные.
| Только ответы на элементарные вопросы.
| Нет ответов на вопросы.
|
|
| Умение держаться на аудитории, коммуникативные навыки
| Свободно держаться на аудитории, быть способным к импровизации, учитывать обратную связь с аудиторией
| Свободно держаться на аудитории, поддерживать обратную связь с аудиторией
| Скован, обратная связь с аудиторией затруднена
| Скован, обратная связь с аудиторией отсутствует, не соблюдает нормы речи в простом высказывании.
|
|
| Итог
|
|
выполнение самостоятельных практических заданий
| Оценка по номинальной шкале
| Характеристики ответа магистранта
|
| Отлично
| Магистрант самостоятельно и правильно выполнил задания самостоятельной работы (составление словаря терминов и персоналий), уверенно, логично, последовательно и аргументировано ответил на вопросы, используя науковедческую терминологию и имена ведущих ученых
|
| Хорошо
| Магистрант в основном выполнил задания самостоятельной работы (составление словаря терминов и персоналий), логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя науковедческую терминологию и имена ведущих ученых
|
| Удовлетворительно
| Магистрант в основном правильно выполнил задания самостоятельной работы (составление словаря терминов и персоналий) с допущением несущественных ошибок не полно и не точно используя науковедческую терминологию и имена ведущих ученых
|
| Неудовлетворительно
| Магистрант не выполнил задания самостоятельной работы (составление словаря терминов и персоналий) и не знает значений науковедческих терминов и имен ведущих ученых
|
6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы,
Необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения
образовательной программы
6.3.1. Материалы для подготовки к экзамену
Таблица 11
Материалы, необходимые для оценки знаний (примерные теоретические вопросы)
К зачету
| № п/п
| Примерные формулировки вопросов
| Код
компетенций
|
| 1.
| Человеческая деятельность: сущность, понятие, виды и роль в обществе.
| ок-1
|
| 2.
| Познание и его отражательная природа.
| ок-1
|
| 3.
| Особенности важнейших видов познания: обыденного, научного, вненаучного и околонаучного.
| ок-1,
|
| 4.
| Важнейшие характеристики вненаучного познания, в том числе социально-гуманитарного ихудожественного.
| ок-1
|
| 5.
| Паранаука: природа, сущность, виды, причины популярности в современном обществе.
| ок-1
|
| 6.
| Наука как специфический вид человеческой деятельности поисково-исследовательского и творческо-новаторского характера.
| ок-1
|
| 7.
| Преднаука в доантичных культурах и цивилизациях.
| ок-1, ок-3
|
| 8.
| Наука античного общества.
| ок-1
|
| 9.
| Средневековая наука (V-XVвв.).
| ок-1
|
| 10.
| Наука эпохи Возрождения и Нового времени (XVI-XVII вв.).
| ок-1, ок-3
|
| 11.
| Общие черты доклассической науки.
| ок-1, ок-3
|
| 12.
| Наука эпохи Просвещения (XVIII в.).
| ок-1
|
| 13.
| Наука XIX века.
| ок-1, ок-3
|
| 14.
| Общие черты классицизма в науке.
| ок-1
|
| 15.
| Российская наука второй половины XIX - нач. XX вв. и ее мировое значение.
| ок-1
|
| 16.
| Неклассическое состояние науки XX века и ее важнейшие достижения.
| ок-1
|
| 17.
| Современная постнеклассическая наука рубежа XX- XXI вв. и ее перспективы.
| ок-1
|
| 18.
| Два уровня в науке – эмпирический и теоретический: их единство и различия, противоречивость и целостность.
| ок-1
|
| 19.
| Система методов, приемов, процедур, средств познания и форм знания на эмпирическом и теоретическом уровнях.
| ок-1
|
| 20.
| Границы и возможности отдельных методов и форм научного исследования: наблюдение, эксперимент, моделирование, построение гипотез и теорий в различных отраслях науки.
| ок-1
|
| 21.
| Уровни методологического влияния на развитие научного знания: философский, общенаучный, отраслевой и дисциплинарный.
| ок-1
|
| 22.
| Наука как система знаний.
| ок-1
|
| 23.
| Проблема классификации наук от древности до современности.
| ок-1
|
| 24.
| Наука как форма общественного сознания, ее связь с моралью, религией, искусством, правом и политикой.
| ок-1
|
| 25.
| Наука как социальный институт, ее важнейшие ветви.
| ок-1
|
| 26.
| Наука как ценностный комплекс. Проблема этизации науки.
| ок-1
|
| 27.
| Научные традиции и научные революции.
| ок-1
|
| 28.
| Коммуникации в науке. Научные сообщества, школы и направления.
| ок-1
|
Таблица 12
Материалы, необходимые для оценки умений, навыков и (или) опыта
деятельности (примерные практико-ориентированные задания)
| № п/п
| Темы примерных практико-ориентированных заданий
| Код
компетенций
|
|
| Анализ текста первоисточника (по вариантам)
| ок-1, ок-3
|
|
| Анализ творчества ученого, школы или направления
| ок-1, ок-3
|
6.3.2. Темы и методические указания по подготовке
рефератов по дисциплине
Подготовка реферативных работ не предусмотрена учебным планом.
Методические указания по выполнению курсовой работы
Курсовая работа по дисциплине учебным планом не предусмотрена.
6.3.4. Типовые задания для проведения текущего контроля
Формирования компетенций
Планы семинарских занятий
Семинар № 1 -2. Тема 1. «Человеческая деятельность. Познание. Наука» ( ОК-1) 4 часа.
Вопросы для обсуждения:
- История науки как форма самосознания науки и специальная дисциплина.
- Предпосылки возникновения науки. Основные концепты генезиса науки.
- Человеческая деятельность и ее виды. Природа и многообразие человеческого познания окружающего мира.
- Комплекс характеристик науки с точки зрения современной философии.
Рекомендуемая литература:
Основная литература
1. Библиотечное дело за рубежом: конец XX - нач. XXI вв: сб. аналитических и справочных мат-лов [Текст] / сост. В. В. Качалина; науч. ред. И. Ю. Багрова. Рос. гос. б-ка.– М.: Пашков дом, 2009. – 200 с.
2. Библиотечное дело мира: сб. аналитических и справочных мат-лов [Текст] / сост. В. В. Качалина. Рос. гос. б-ка.– М.: Пашков дом, 2010. – 120 с.
3. Вивлиофика [Текст]: история книги и книжных памятников / Рос. гос. б-ка, НИО редких кн. (Музей кН.); [редкол.: А. Ю. Самарин и т. д.].– М.: Пашков дом, 2011. – 247 с.
4. Капр, А. Иоганн Гуттенберг [Текст]: Личность в истории / А. Капр; пер. с нем. Э. Венгеровой. – СПб.: Вита Нова, 2011. – 546 с.
5. Ковальчук, Г. И. Некоторые перспективы развития науки о книге / Г. И. Ковальчук // Книжная культура. Опыт прошлого и проблемы современности. К 285-летию основания Академической типографии в России: материалы V междунар. науч. конф. (Москва, 24-26 окт. 2012 г.) в 2-х Ч. 1. Культурно-историческое пространство и книжная культура. – М., 2012. – С. 190-194.
6. Коган, А. Ф. Книжный бизнес в России: состояние и перспективы [Текст] / А. Ф. Коган, Т. С. Сократова.– М., 2010. – 120 с.
7. Коряковцева, Н. А. Чтение и образование в информацйионном обществе: [Текст]: учеб. пособ. / Н. А. Коряковцева, В. А. Фокеев.– М.: Литера, 2009. – 208 с.
8. Куприянова, Т. Г. История книжного дела в Европе: [Текст] / Т. Г. Куприянова.– М.: идз-во МГУП, 2010. – 200 с.
9. Рузавин, Г. И. Методология научного познания [Текст]: учеб. пособ.для студентов и аспирантов высших учебных заведений / Г. И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2009. – 287 с.
10. Сухоруков, К. М. Системная концепция современного книжного дела / К. М. Сухоруков // Книжная культура. Опыт прошлого и проблемы современности. К 285-летию основания Академической типографии в России: материалы V междунар. науч. конф. (Москва, 24-26 окт. 2012 г.) в 2-х Ч. 1. Культурно-историческое пространство и книжная культура. – М., 2012. – С. 471-475.
Дополнительная литература
- Каган, М. С. Человеческая деятельность [Текст] / М. С. Каган. – М.: Политиздат, 1974. – 202 с. – (О чем думают, спорят философы)
- Канке, В. А. Основные философские направления и концепции науки [Текст]: учеб. пособ. / В. А. Канке. – М.: Логос, 2004. – 328 с. – (Новая университетская библиотека)
- Лебедев, С. А. Философия науки [Текст]: словарь основных терминов: учеб. пособие / С. А. Лебедев. – М.: Академический проект, 2004. – 320 с. – (Учебное пособие для вузов)
- Лебедев, С. А. Философия науки [Текст]: краткая энциклопедия (основные направления, концепции, категории): науч. изд-е / С. А. Лебедев. – М.: Академический проект, 2008. – 692 с.
- Лешкевич, Т. Г. Философия науки [Текст]: учеб. пособие для аспирантов и соиск. ученой степ. / Т. Г. Лешкевич. – М.: Инфра-М, 2008. – 272 с. – (Высшее образование)
- Микешина, Л. А. Философия науки [Текст]: Современная эпистемология; научное знание в динамике культуры; Методология научного исследования: учеб. пособие / Л. А. Микешина. – М.: Прогресс-Традиция; Флинта, 2005. – 464 с.
- Никитич, Л. А. История и философия науки [Текст]: учеб. пособие для студентов и аспирантов высш. учеб. заведений / Л. А. Никитич. – М.: ЮНИТИ -Дана, 2008. – 343 с.
- Основы философии науки [Текст]: учеб. пособие для аспирантов / В. П. Кохановский, Т. Г. Лешкевич, Т. П. Матяш, Т. Б. Фатхи. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 608 с. – (Высшее образование).
- Рузавин, Г. И. Философия науки [Текст]: учеб. пособ. для студентов высших учебных заведений / Г. И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ-Дана, 2008. – 400 с.
- Философия науки [Текст]: учеб. пособ. / под ред. С. А. Лебедев. – М.: Академический проект, 2005. – 736 с. – (Учебное пособие для вузов)
Электронные издания и интернет-ресурсы
1. http: //www.biofuel-patents.org/books/? act=23. Современная западная философия // Словарь [Электронный ресурс]: URL: – Дата обращения 23.10.2012.
- http: //anthropology.rchgi.spb.ru/ / Библиотека философско-антропологических текстов
- http: //anthropology.ru/ru/index.html / Библиотека философско-антропологических текстов
- http: //philosophy.ru/library/lib4.html / Библиотека философско-антропологических текстов
5. http: //www.fedorgirenok.narod.ru/#1 / Портал философско-антропологических разработок Гиренка
6. www.synergia-isa.ru / Гиренок Ф. Существуют ли пределы у антропологии границы
7. http: //philosophy.ru/library/lib3.html / Библиотека социально-философских текстов
8. http: //www.scepsis.ru/tags/id_99.html / Библиотека социально-философских текстов
- http: //filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000005/index.shtml История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая. Философия XV-XIX вв.). (Сборник)
- http: //filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000196/index.shtml История философии в кратком изложении/ Пер. с чеш. И. И. Богута.— М.: Мысль, 1994.— 590 c.
- http: //filosof.historic.ru/ Сайт «Электронная библиотека по философии»
- http: //rucont.ru/efd/178084 Левин, Г.Д. Философские категории в современном дискурсе: [монография] / Г.Д. Левин.- М.: Логос, 2007.- нет.- ISBN 978-5-98704-263-1
- http: //rucont.ru/efd/153847 Петров, В.П. Философия. Курс лекций: учебник для вузов / В.П. Петров.- М.: ВЛАДОС, 2012.- нет.- (Учебник для вузов).- краткий словарь предм. понятий: с. 542-551.- ISBN 978-5-691-01858-9
Метод: «Займи позицию», групповой дискуссии и творческие задания
