Б.3. Логические упражнения и задачи

Й уровень сложности

 

ЗАДАНИЕ 1.

Приведите примеры юридических документов в предложенных классификациях

Юридические документы разнообразны и выделяют их различные виды, среди которых выделяются:

1. Документы, фиксирующие юридические факты:

А) документы, фиксирующие акты-события (____________________________________________________________________)

Б) документы, фиксирующие правовой статус субъектов (____________________________________________________________________)

В) документы, фиксирующие правовой статус объектов (____________________________________________________________________)

2. Правореализационные документы:

(____________________________________________________________________)

Правоприменительные акты

(_________________________________________________________________)

 

ЗАДАНИЕ 2.

Заполните следующую таблицу «Виды юридической техники»

№ п/п	Вид юридической техники	Характеристика вида юридической техники
1.
2.
3.
4.
5.
6.

ЗАДАНИЕ 3.

Изобразить в виде схемы структуру (строение) правового документа.

Студенты, работая над составлением схемы должны на основе полученных теоретических знаний отразить в схеме обязательные части (вступительную, основную и заключительную) любого правового документа и вспомогательные элементы.

Преподаватель анализирует представленные схемы и оценивает их. Наиболее высокие оценки будут получены студентами, представивших схемы с использованием мультимедийных установок (в виде презентаций).

ЗАДАНИЕ 4.

Заполнить таблицу «Виды нормативных актов».

№ п/п	Орган, издавший акт	Наименование акта
1.	Международные организации
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
2.	Народ (референдум)
3.	Государственная Дума
4.	Президент
5.	Правительство
6.	Министерства
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
7.   8.	Законодательные Собрания (Думы) субъектов РФ Президенты, губернаторы
9.	Правительства республик, администрации областей, краев
10.	Министерства республик, управления, администрации области, края

ЗАДАНИЕ 5.

Анализ структурных единиц нормативных актов.

На основе выбранного студентом по собственному усмотрению текста нормативного акта и анализа требований к внутренней форме нормативных актов студент должен указать в тексте этого документа те структурные единицы текста, которые встречаются в данном акте: заголовок, оглавление, преамбула, часть, раздел, глава, статья, параграф, пункт, подпункт, абзац, примечания, заключительные положения, приложения.

Проделанная студентом работа оценивается преподавателем.

 

ЗАДАНИЕ 6.

Подготовка проекта доверенности.

Студенты на основе норм гражданского законодательства и при использовании бланков документов, расположенных в справочных правовых системах «Консультант +», «Гарант», «Кодекс» должны составить доверенность и учесть все положения законодательства по ее составлению.

Тексты доверенностей, составленных студентами, проверяются преподавателем и оцениваются после собеседования по ее содержанию со студентом и устранения им выявленных преподавателем недостатков.

 

ЗАДАНИЕ 7.

Написание заявления о приеме на работу, о переводе на другую должность, заявления об увольнении и предоставлении отпуска.

 

Студенты на основе анализа положений законодательства и теоретических знаний по заданию преподавателя составляют указанные правореализационные документы.

Преподаватель оценивает написанные студентами заявления после обсуждения выявленных ошибок и их устранения.

ЗАДАНИЕ 8.

Подготовка проекта договора.

Студенты при помощи справочных правовых систем «Консультант плюс» и «Гарант», анализа нормативных актов и научной литературы самостоятельно составляют проект договора, выбранный по усмотрению студента, либо по заданию преподавателя.

Готовые проекты, оформленные в письменной форме, защищаются их разработчиками на занятии публично перед всей группой.

Студент, представляющий свой проект, должен четко обозначить какую сферу отношений регламентирует данный договор, кто выступает сторонами данного договора, в какой форме должен данный договор составляться, какие существенные условия он содержит, какие права и обязанности у сторон по данному договору возникают, в каких случаях наступает ответственность сторон по договору и т.д.

Преподаватель анализирует представленные проекты, делает замечания, дает время для их устранения. После чего преподаватель оценивает каждый из представленных студентами проектов договоров.

Студенты, успешно справившиеся с заданием, получают индивидуальное задание от преподавателя с рекомендациями составить иной вид договора или направляются в качестве консультантов к студентам, не справившимся с заданием.

ЗАДАНИЕ 9.

Подготовка проекта корпоративного акта.

Студенты при помощи справочных правовых систем «Консультант плюс» и «Гарант», анализа нормативных актов и научной литературы самостоятельно составляют проект корпоративного акта, который содержит нормы, регулирующие распространенные, типичные, часто встречающиеся в организациях (корпорациях) отношения и распространяющиеся на всех или большинство членов организации. Студенты могут самостоятельно определить направленность своего проекта, либо преподаватель дает задание каждому студенту относительно темы корпоративного акта.

Готовые проекты, оформленные в письменной форме, представляются их разработчиками на занятии публично перед всей группой.

Студент, представляющий свой проект, должен четко обозначить какую сферу отношений корпорации регламентирует данный акт, на основе каких принципов он создавался, какие нормы он содержит (регулятивные, поощрительные, запрещающие, обязывающие, упровомочивающие). Указать на примеры элементов правовых норм в своем проекте (гипотезу, диспозицию и санкцию) и т.д. Также студенту необходимо рассказать об основных структурных единицах текста проекта корпоративного акта.

Преподаватель анализирует представленные проекты, делает замечания, дает время для их устранения. После чего преподаватель оценивает каждый из представленных студентами проектов.

ЗАДАНИЕ 10.

ИТОГОВОЕ СЕМЕСТРОВОЕ ЗАДАНИЕ.

Подготовка студенческого законопроекта для участия в конкурсе «Моя законотворческая инициатива».

Студенты получают задание от преподавателя составить проект закона и объединившись в небольшие группы 3-5 человек приступить к подготовке проекта. Для этого студентам необходимо выявить несовершенство действующего законодательства или пробельность правового регулирования в какой-то сфере и после согласования с преподавателем и получения от него рекомендаций начать работу над проектом.

Студентам при подготовки юридического документа необходимо учесть следующее:

1. Понять, кому адресован документ

а. отношение: дружественное/враждебное

b. образовательный уровень и жизненный опыт

с. как будет использован документ.

2. Собрать фактический материал

а. кто?

b. что?

с. где?

d. когда?

e. почему?

f. как?

3. Знать закон

а. материальное право

b. процессуальное право

с. интерпретационные нормы

d. этические нормы

4. Систематизировать, организовать материал и подготовить общую структуру

а. перечислить факты

b. перечислить категории

с. упорядочить категории

d. перевести упорядоченные категории в форму предметных рубрик

e. перевести предметные рубрики в тематическую структуру документа

f. интегрировать фактические данные в структуру документа

g. пересмотреть организацию категорий, чтобы отразить не нашедшие место факты и выявить недостающие факты

h. проконсультироваться с преподавателем и просмотреть источник права и справочную литературу, чтобы выявить недостающие категории и внести исправления в имеющиеся

i. развернуть подготовленную структуру в проект документа.

5. Тщательно изложить

а. соблюдать ясность изложения

b. использовать соответствующую тональность

с. соблюдать краткость изложения.

6. Предусмотреть возможные последствия

а. Еще раз рассмотреть адресатов документа и собранные факты, варьируя их один за другим, чтобы предсказать возможные последствия.

b. Мысленно пройтись через все операции или события, чтобы убедиться, сохранит ли документ юридическое действие:

(i) безупречен ли он с точки зрения материального и процессуального права и интерпретационных и этических норм?

(ii) соблюдена ли внутренняя последовательность с точки зрения существа документа?

с. Проверить организацию документа, чтобы убедиться в его логическом построении.

d. Проверить язык документа с точки зрения точности, тональности и краткости.

е. Проверить визуальную привлекательность документа.

7. Отредактировать и переписать

а. Переписать и пересмотреть расположение материала и формулировки.

b. Провести корректуру, исправить ошибки.

с. Рассмотреть

документ в целом, несколько раз перечитав его для выявления и исправления ошибок, допущенных на различных этапах процесса подготовки.

 

После того, как будут завершены все стадии подготовки законопроекта и проведены все консультации с преподавателем группы студентов-разработчиков законопроекта представляют свой проект публично в академической группе.

После оценивания достоинств и недостатков представленных проектов выбирается группа-победитель конкурса «Моя законотворческая инициатива» и проект, разработанный и представленный данной группой, рекомендуется для участия в аналогичном конкурсе на уровне Ставропольского края, а также направляется в Государственную Думу Российской Федерации

 

Б.2). ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЮРИДИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА»

СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ»

 

1. Предмет юридической техники.

2. Методология юридической техники (общенаучные, логиче­ские, лингвистические, технические и другие методы).

3. Значение юридической техники для юриста.

4. Эволюция юридической техники.

5. Структура курса «Юридическая техника».

6. Понятие и формы юридической деятельности.

7. Юридические документы: понятие, виды их значение.

8. Понятие и структура юридической техники.

9. Виды юридической техники.

10. Особенности юридической техники в различных правовых семьях мира

11. Понятие содержания юридической техники.

12. Правила достижения социальной адекватности юридических документов (содержательные правила)

13. Правила обеспечения логики юридических документов.

14. Структурные правила составления правовых документов.

15. Языковые правила написания юридических документов.

16. Реквизитные правила оформления юридических документов.

17. Процедурные правила принятия юридических документов.

18. Понятие законодательства. Требования к законодательству или критерии его качества

19. Экспертиза проектов нормативных актов.

20. Требования к содержанию нормативных актов.

21. Основные способы и приемы формирования содержания.

22. Правовые дефиниции и презумпции.

23. Юридические конструкции.

24. Правовые фикции и правовые аксиомы.

25. Логические правила составления нормативно-правового акта.

26. Структура нормативного акта.

27. Структурные единицы текста. Правила расположения струк­турных единиц текста.

28. Языковые (лингвистические) правила составления норматив­ных актов и их система.

29. Слово и словосочетания в нормативных актах (лексическиеправила).

30. Предложения в нормативном тексте (синтаксические правила).

31. Стиль нормативных актов.

32. Правовые аббревиатуры и символические приемы.

33. Принципы и правила создания корпоративных актов (общие и специфические).

34. Планирование правотворческой деятельности. Значение пла­нирования. Виды планов (перспективные, среднесрочные, кратко­срочные).

35. Концепция нормативного акта: понятие и признаки, ее элемен­ты (структура).

36. Стадии законодательного процесса.

37. Ведомственный правотворческий процесс.

38. Опубликование нормативных актов: значение, сроки, офици­альные и неофициальные источники, язык, ограничительные грифы

39. Способы вступления нормативных актов в силу.

40. Принципы и общие правила проведения систематизации.

41. Кодификация и правила ее проведения.

42. Консолидация и правила ее проведения.

43. Инкорпорация и правила ее проведения.

44. Учет правовых актов. Компьютеризация работы по системати­зации.

45. Понятие толкования, его структура, объективные и субъектив­ные причины толкования, техника толкования нормативных актов (языковый, логиче­ский, систематический, специально-юридический, исторический, функциональный, телеологический способы).

46. Виды толкования.

47. Официальное толкование и его виды. Особенности аутентич­ного толкования. Особенности судебного толкования.

48. Виды правореализационных документов и правила их созда­ния (требования к ним).

49. Технико-юридические особенности договоров, их типовая структура.

50. Техника ведения договорной работы. Стадии договорной ра­боты.

51. Характеристика правоприменения: понятие, причины, формы и виды. Правоприменительные акты.

52. Судебное решение и приговор как основные акты правосудия: общая характеристика. Значение основных судебных актов

53. Требования к содержанию основных судебных актов (закон­ность, обоснованность, мотивированность, справедливость, полнота).

54. Правила обеспечения логики основных судебных актов. Зна­чение логики в судебной деятельности.

55. Общая характеристика структуры основных судебных актов (судебного решения, судебного приговора) и языковые правила составления судебных актов: лексические, синтаксические, стилистические правила.

 

 

В. Критерии оценки

- оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко изучил учебный материал по дисциплине и литературу по рассматриваемым проблемам, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы, а при выполнении практической работы - если тестовое задание или упражнение выполнено правильно и в установленное нормативом время;

- оценка «хорошо» ставится тогда, когда обучаемый твёрдо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по основным проблемам, а при выполнении практической работы – если тестовое задание или упражнение правильно;

Оценка «удовлетворительно» ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, а на заданные вопросы отвечает недостаточно чётко и полно, а при выполнении практической работы – если задание выполнено, но допускались ошибки, не отразившиеся на качестве выполненной работы;

оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, когда обучаемый не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает литературы по проблеме, а при выполнении практической работы – если задание не сделано или допущены ошибки, влияющие на выполненной работы.

 

 

В.3). Рейтинговая оценка знаний обучающихся

 

Успешность изучения отдельных дисциплин в системе зачетных единиц оценивается суммой набранных баллов (из 100 возможных), а успеваемость студента в целом – по Общему среднему показателю успеваемости (далее ОСПУ). Система балльной оценки является основным инструментом оценки работы студента в процессе изучения дисциплины и уровня ее освоения на выходе; ОСПУ – инструментом интегрированного оценивания студентов по всем изучаемым дисциплинам на отдельных этапах и в конце обучения. Текущее значение ОСПУ, исчисляемое в баллах с точностью до одной десятой, определяет текущий рейтинг студента.

Максимальная сумма баллов, которую студент может набрать за семестр по каждой дисциплине или отдельно по практике составляет 100 баллов.

Минимальная (пороговая) сумма баллов, которая еще позволяет зачесть студенту освоение дисциплины или прохождение практики на удовлетворительном уровне составляет 60 баллов.

Для дисциплины с промежуточным контролем на текущий и рубежный контроль отводится 60 баллов, включая баллы, которые студент может получить за оценку личностных качеств, и 40 баллов, которые необходимо набрать на промежуточной аттестации.

Примечание: необходимым условием положительной аттестации студента по дисциплине является получение такого числа баллов в каждой текущей точке контроля, которое обязательно должно превышать минимально установленное число баллов в этой точке.

Пересчет полученной суммы баллов по дисциплине (практике) за семестр в оценку производится по следующей шкале, сопоставимой с оценками ECTS:

“отлично”, (А), если сумма баллов находится в пределах от 91 до 100 баллов включительно;

“хорошо”, (B – очень хорошо), если сумма баллов находится в пределах от 84 до 90 баллов включительно;

“хорошо”, (C – хорошо), если сумма баллов находится в пределах от 75 до 83 баллов включительно;

удовлетворительно”, (D), если сумма баллов находится в пределах от 68 до 74 баллов включительно;

“удовлетворительно”, (E –посредственно), если сумма баллов находится в пределах от 60 до 67 баллов включительно;

“неудовлетворительно”, (F), если сумма баллов меньше 60 баллов;

“зачтено” (при недифференцированной оценке), если сумма баллов равна или больше 60 баллов.

Образовательные технологии

- компьютерное тестирование;

- бланочное тестирование;

- письменные контрольные работы;

- диспуты;

- «круглые столы»;

- деловые игры;

- решение ситуационных задач;

- презентации лекций;

- логические задачи;

- логические упражнения;

- решение комплексных задач;

- защита исследовательской работы;

- рефераты;

- эссе;

- индивидуальное контрольное собеседование;

- практические контрольные задания.

 

Ресурсное обеспечение

Поделиться: