РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

УТВЕРЖДАЮ

заведующий кафедрой

английского языка_______________ Л.Н.Кретова

22 сентября 2014 г.

ПРОГРАММА Практики по получению первичных профессиональных умений и навыков (ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ) ПРАКТИКИ

 

Направление подготовки:

Лингвистика

 

 

Профиль:

«Перевод и переводоведение (английский и китайский языки)»

Уровень высшего образования:

Бакалавриат

 

Форма обучения:

 

Очная

 

Новосибирск 2014

СОСТАВИТЕЛЬ: канд. филол. наук, доцент кафедры английского языка

Кретова Л.Н._______________

 

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании кафедры английского языка

(протокол № 1 от 29 августа 2014 г.)

 

Декан _______________ Е.А. Костина

 

СОГЛАСОВАНО

Начальник УМУ _______________ Ю.В. Северина

Печать УМУ

 

Директор библиотеки _______________ Л.Н. Есина

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Место практики в структуре образовательной программы:

Программа практики разработана в соответствии с федеральным государственным стандартом высшего образования по направлению подготовки бакалавриата 45.03.02 Лингвистика, утвержденным приказом Минобрнауки России от 7 августа 2014 г. № 940, вступил в силу 1 сентября 2014 г.

Практика относится к разделу «Практики» части блока Б.2.П, проводится во 2 семестре. Индекс практики в учебном плане: Б.3 В.1. Трудоемкость дисциплины: 3 ЗЕ / 108 часов (таблица 2).

Цели практики: закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения и подготовка к будущей профессиональной деятельности.

Планируемые результаты обучения:

Практика направлена на формирование компетенций ОПК-18, ПК-5 и планируемых результатов обучения, представленных в таблице 1.

 

Таблица 1

Результаты освоения программы аспирантуры (компетенции)	Результаты обучения по дисциплине (дескрипторы), трудовые действия проекта Профессионального стандарта
ОПК-18-способностью ориентироваться на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности, владением навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным работодателем)	Знать: основные принципы анализа рынка труда	ОПК-18. Б 3 В.1-з
Уметь: ориентироваться на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности,	ОПК-18. Б 3 В.1-у
Владеть: навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным работодателем).	ОПК-18. Б 3 В.1 -в

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Таблица 2

Технологическая карта учебной (ознакомительной) практики

№ п/п	Виды работ	Трудоемкость (в часах)
1.	Установочная лекция.
2.	Знакомство с организацией процесса перевода в учреждении
3.	Консультации руководителя практики.
4.	Изучение опыта перевода ведущих переводчиков в ходе посеще­ния синхронного и последовательного перевода, проведения практического осуществления перевода документов.
5.	Индивидуальное выполнение заданий по переводу художественных произведений и деловых документов
6.	Подготовка и представление отчета о переводческой практике на заседании кафедры или руководителю практики
	ВСЕГО

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

 

По итогам прохождения учебной практики студент представляет руководите­лю практики отчетную документацию:

- печатный вариант отчета о прохождении практики (Приложение 1);

- самоанализ собственной деятельности по наблюдению за переводческой деятельностью (описание трудностей перевода);

- анализ деятельности организации (по материалам сайтов агентств);

- выполнение переводов материалов (документов), предоставленных переводческими агентствами.

Формой промежуточной аттестации по практике является дифференцированный зачет. По результатам проверки отчетной документации аспиранту выставляется отметка. По итогам практики руководитель формирует отчет по форме СТО НГПУ 7.5-05/03-2012 Организация и проведение профессиональной практики и передает его руководителю учебно-производственных практик в течение месяца после окончания практики.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4.1 Основная учебная литература

Загвязинский, В.И. Педагогика: учебник для высшего профессионального образо­вания / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. - М.: Академия, 2011. - 352 с.

Сорокопуд, Ю. В. Педагогика высшей школы: учебное пособие / Ю.В. Сорокопуд. -Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 541 с.

 

4.2 Дополнительная учебная, научная и методическая литература

1. Блинов, В.И. Что ждет Россию от профессионального образования? (Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования) / В.И. Блинов, М.В. Ар­тамонова. - М.: ФИРО, 2010. - 87 с.

2. Богуславский, М.В.Методология и технология образования: историко-педагогичес-ий контекст / М. В. Богуславский // Профессиональное образование. Столица. - 2010 - №10.

3. Богуславский, М.Методология и технология образования: историко-педагоги-еский контекст / М. Богуславский // Профессиональное образование. Столица. - 2010 - №10.

4. 3атепякин, О. А. Практика страхования высшего профессионального образования: Академические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / О.А. Заепякин. - М.: ФИРО, 2011. - 64 с.

5. Кларк, Б.Р. Поддержание изменений в университетах / пер. с анг. Е. Степкиной. - М.: Высшая школа экономики, 2011. — 312 с.

6. Концепция практико-ориентированного профессионального образования в педагогических колледжах / Н.Н. Михайлова и др.// Профессиональное образование. Столица. Инновации в профессиональной школе. - 2011 - №2.

7. Концепция практико-ориентированного профессионального образования в педагогических колледжах / Н.Н. Михайлова и др. // Профессиональное образование. Столица / Инновации в профессиональной школе. - 2011 - №02.

8. Кузнецова, А.Я. Образование современного человека: теория, философия, методология: монография / А.Я. Кузнецова. - Новосибирск: Изд. HI НУ, 2010. - 88 с.

9. Лиферов, А.П. Профессиональное образование: между «университетским традици­онализмом» и «корпоративным неопрактицизмом» / А.П. Лиферов // Профессиональное образование. Столица. Инновации в профессиональной школе. - 2010. - №11.

10. Наливайко, Н.В. Глобальные и региональные тенденции развития отечественного образования: монография / Н.В. Наливайко, В. И. Панарин и др. - Новосибирск: Изд. СО РАН, 2010.-298 с.

11. Попова, И.П. Дополнительное профессиональное образование: тенденции в реализации интеллектуально-профессионального потенциала: аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / И.П. Попова. - Вып 11. —Мл ФИРО, 2011.-64 с.

12. Прохорова, О.Г. Управление воспитательной деятельностью в образовательных учреждениях: методическое пособие / О.Г. Прохорова. - СПб.: КАРО, 2007. - 159 с.

13. Резник, С.Д. Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности: учебное пособие / С.Д. Резник. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 520 с.

14. Роберт, И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты) / И.В. Роберт. - М.: НПАПО, 2010. - 48 с.

15. Филиалы вузов: прошлое, настоящее: будущее: аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / Н.В. Парикова и др. - М.: ФИРО, 2011. - 96 с.

16. Шеламова, Г.М. Психология и этика профессиональной деятельности: учебное пособие / Г.М. Шеламова. - М.: Академия, 2008. - 64 с.

4.3 Электронные образовательные ресурсы

1. Боргено, Я.Я. Качество начального профессионального образования: опыт и перспективы / Я.Я. Боргено, А.В. Красюк. - URL: www.sibuch.ru

2. Зеер, Э. Ф. Профориентология. Теория и практика [Электронный ресурс]: Учебное пособие для высшей школы / Зеер Э. Ф.. - Москва: Академический Проект, Фонд «Мир», 2009. - 192 с. - Доступна эл. версия. ЭБС " IPRbooks". - Режим доступа: ehttp: //www.iprbookshop.ru/27409. - ISBN 978-5-8291-1097-0.Концепция инновационного развития профессионального образования Новосибирской области на 2008-2012 года. - URL: www.deto.ru

3. Кузнецова, Альвина Яковлевна Образование современного человека: теория, философия, методология: монография / А. Я. Кузнецова; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2010. - 88 с. - Библиогр. в сносках и с. 78-86. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: https: //lib.nspu.ru/views/library/49769/read.php.

4. Методические основы разработки основных образовательных программ высшего профессионального образования [Электронный ресурс]: монография / Л. А. Барахтенова, Е. Б. Кузнецова, Е. В. Добровольская [и др.]; под общ. ред. А. Д. Герасёва; Новосиб. гос. пед. ун-т, Координационный совет по аккредитации при ректоре НГПУ. - Новосибирск: НГПУ, 2010. - 148 с.: табл. - Библиогр.: c. 137-140. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: https: //lib.nspu.ru/views/library/56595/read.php. - ISBN 978-5-85921-809-7.

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 сентября 2009 г. №354 «Об утверждении перечня профессий начального профессионального образования». — URL: www.educom.ru

6. Профессиональное образование / Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. - URL: dic.academic.ru

7. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: учебное пособие [электронный ресурс] / С. А. Боровикова. - СПб.: Изд. СПбГУ, 1991.

8. Система профессионального образования в России: проблемы и перспективы развития. - URL: www.zrns.ru

УТВЕРЖДАЮ

заведующий кафедрой

английского языка_______________ Л.Н.Кретова

22 сентября 2014 г.

ПРОГРАММА Практики по получению первичных профессиональных умений и навыков (ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ) ПРАКТИКИ

 

Направление подготовки:

Лингвистика

 

 

Профиль:

«Перевод и переводоведение (английский и китайский языки)»

Уровень высшего образования:

Бакалавриат

 

Форма обучения:

 

Очная

 

Новосибирск 2014

СОСТАВИТЕЛЬ: канд. филол. наук, доцент кафедры английского языка

Кретова Л.Н._______________

 

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании кафедры английского языка

(протокол № 1 от 29 августа 2014 г.)

 

Декан _______________ Е.А. Костина

 

СОГЛАСОВАНО

Начальник УМУ _______________ Ю.В. Северина

Печать УМУ

 

Директор библиотеки _______________ Л.Н. Есина

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Место практики в структуре образовательной программы:

Программа практики разработана в соответствии с федеральным государственным стандартом высшего образования по направлению подготовки бакалавриата 45.03.02 Лингвистика, утвержденным приказом Минобрнауки России от 7 августа 2014 г. № 940, вступил в силу 1 сентября 2014 г.

Практика относится к разделу «Практики» части блока Б.2.П, проводится во 2 семестре. Индекс практики в учебном плане: Б.3 В.1. Трудоемкость дисциплины: 3 ЗЕ / 108 часов (таблица 2).

Цели практики: закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения и подготовка к будущей профессиональной деятельности.

Планируемые результаты обучения:

Практика направлена на формирование компетенций ОПК-18, ПК-5 и планируемых результатов обучения, представленных в таблице 1.

 

Таблица 1

Результаты освоения программы аспирантуры (компетенции)	Результаты обучения по дисциплине (дескрипторы), трудовые действия проекта Профессионального стандарта
ОПК-18-способностью ориентироваться на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности, владением навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным работодателем)	Знать: основные принципы анализа рынка труда	ОПК-18. Б 3 В.1-з
Уметь: ориентироваться на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности,	ОПК-18. Б 3 В.1-у
Владеть: навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным работодателем).	ОПК-18. Б 3 В.1 -в

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Таблица 2

Поделиться: