Опасные и чрезвычайные ситуации в городе

Содержание работы

Изучение дополнительной литературы по темам:

А) Правила безопасного поведения в быту

Б) Правила пожарной безопасности и поведения на пожаре

В) Правила обеспечения безопасности дорожного движения

Г) правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях.

 

Проверочные работы для определения знаний материала:

1. Люди давно селятся вместе, образуя поседения, поселки и города. Для многих людей города стали домом, работой,

местом отдыха. Вместе с этим в городе существуют свои проблемы, многие из которых влияют на безопасность личности. Подумайте и ответьте:

а) Какие существуют отличия в условиях жизни горожанина и сельского жителя?

б) Какие опасные ситуации чаще всего случаются в городских условиях?

в) Какие опасные зоны существуют в городе?

2. Для помощи людям, попавшим в опасные ситуации в горо­дах, созданы различные службы. Подумайте и ответьте:

а) Какие городские и районные службы обеспечивают без­опасность горожан?

б) Как правильно сообщить о необходимой Вам помощи по телефону?

в) Для чего в крупных городах создается «телефон доверия»?

3. Школа, в которой вы учитесь, находится примерно в двухстах метрах от вашего дома, но на другой стороне автомобильной дороги. Ближайшие пешеходные переходы расположены с одной стороны в семистах метрах, с другой стороны — в девятистах. Дорога в обе стороны не имеет поворотов, подъе­мов и спусков, Подумайте и ответьте:

а) Как правильно перейти дорогу по пути в школу и обратно?

б) Чего нельзя делать при переходе улицы (дороги)?

в) Какие правила безопасности следует выполнять при ката­нии на велосипеде и роликах?

4. Вместе с классом вы собираетесь на большой концерт, который проводится на открытой площадке спортивного комплекса. Поскольку погода прохладная и пасмурная, вы хотите надеть длинную куртку на " липучках", теплый длинный шарф, обувь с длинными шнурками, взять с собой зонтик и спор­тивную сумку. Подумайте и ответьте:

а) Правильно ли подобрана экипировка на указанное мероприятие? Если неправильно, то объясните почему?

б) Какие опасности могут возникнуть в местах большого ско­пления людей?

в) Как правильно вести себя в толпе, охваченной паникой?

г) Что необходимо предпринять, если вы упали в движущейся толпе?

5. Зайдя в свой подъезд, вы увидели, Что в нем находится до­вольно крупная собака. Язык ее высунут, а из пасти капает слюна. Животное настроено агрессивно, хрипло лает и пытается на вас броситься. Подумайте и ответьте:

а) Что необходимо предпринять в этом случае?

б) Как правильно действовать при нападении собаки?

в) Что следует сделать, если вас укусила собака?

6. Ваш знакомый решил погладить брюки. Он взял утюг, но не придал значения тому, что провода, прилегающие к электро­вилке, оголились. Сполоснул водой руки и, не вытирая их, пытается подсоединить электровилку к электророзетке. Подумайте и ответьте:

а) Какие правила обращения с электронагревательными при­борами нарушил ваш знакомый?

б) К каким последствиям эти нарушения могут привести?

в) Какие еще правила обращения с электробытовыми прибо­рами вы можете назвать?

7. Ваш младший брат трех лет очень любознательный непоседа — то найдет кусок проволоки и попытается воткнуть его в розетку, то просит показать ему, как проводится электросвар­ка на соседней стройке. Подумайте и ответьте:

а) К чему могут привести такие шалости?

б) Каким образом можно защитить розетки от маленьких детей?

в) К каким последствиям может привести даже непродолжи­тельное наблюдение за процессом электросварки?

8. Вы пришли с прогулки домой и обнаружили, что прихожая залита водой. Пройдя в ванную комнату, вы увидели, что вода поступает из стыка трубы, подводящей холодную воду к умывальнику. Родители еще не пришли с работы. В кварти­ре больше никого нет. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия и в какой последовательности вы предпримете?

б) В связи с какими причинами в квартире (доме) может случиться затопление?

в) Какие правила необходимо соблюдать, чтобы избежать затопления?

9. Войдя в одну из комнат квартиры, вы увидели, что в ней много пара, а пол залит водой. Из одной батареи отопления бьет струя горячей воды. Дома больше никого нет. Родители придут с работы примерно через три часа. Подумайте и

ответьте:

а) Какие меры вам необходимо предпринять?

б) К каким последствиям может привести затопление кварти­ры (дома) водой?

в) Почему наиболее опасным является заполнение жилища паром и затопление горячей водой?

10. Вы пришли из школы домой. Войдя в квартиру, почувствова­ли запах газа. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия и в какой последовательности следует предпринять в этом случае?

б) Какие правила надо соблюдать, чтобы избежать вредных последствий от воздействия бытового газа?

в) На какие группы по степени опасности можно условно разделить средства бытовой химии?

11. Ваша старшая сестра зажгла конфорку газовой плиты, поста­вила на нее чайник, наполненный водой, и ушла в другую комнату слушать музыку. Подумайте и ответьте:

а) Какие правила безопасности нарушила ваша сестра?

б) К каким последствиям может привести такое поведение?

в) Почему, почувствовав запах газа, нельзя пользоваться от­крытым огнем и включать электрическое освещение?

12. Вы пришли к товарищу, чтобы покрасить модель планера. В ходе работы вам потребовался растворитель. Кроме вас в квартире никого нет. Друг сказал, что бутылка с растворите­лем находится, скорее всего, в кладовой, но там нет освеще­ния. Поэтому надо взять с собой спички. Подумайте и ответьте:

а) Прав ли ваш друг в отношении использования спичек, и к каким последствиям это может привести?

б) Какие правила безопасности надо соблюдать при обра­щении со средствами бытовой химии?

в) Где лучше всего в домашних условиях хранить опасные химические вещества?

13. Вы с друзьями пошли в лес за грибами. Взяли с собой огурцы, бутерброды с вареной колбасой, яблоки, квас. Примерно че­рез три часа стало жарко, вы решили немного подкрепиться. Когда вы вернулись домой, то почувствовали слабость и боли в животе. Подумайте и ответьте:

а) Что с вами случилось и по какой причине?

б) Какими продуктами питания и когда можно отравиться?

в) Какие правила необходимо выполнить, чтобы не допустить пищевого отравления?

14. Находясь в квартире, вы ощутили мощный толчок, сопровож­даемый сильным раскатистым звуком. Выглянув* на лест­ничную площадку, вы увидели, что она заполнена дымом и пылью, часть лестницы разрушена. Похоже, что произо­шел взрыв. В квартире, кроме вас, младшая сестра ученица первого класса. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия и в какой последовательности необходимо предпринять?

б) По каким причинам происходят взрывы в зданиях?

в) В каком случае следует покидать здание, пострадавшее от взрыва?

15. В результате взрыва скопившегося газа сильно пострадал жилой дом. Один из его жильцов оказался завален упавшей мебелью и получил открытую травму ноги. Он находится в сознании. Подумайте и ответьте:

а) Что должен предпринять пострадавший жилец?

б) Почему после взрыва в здании надо стараться не пользо­ваться лестницей и лифтом?

в) Что вы понимаете под выражением " час тишины"?

16. Вы пришли из школы домой, зажгли газовую плиту, постави­ли на нее чайник с водой и на минуту вышли к соседям по площадке, не взяв ключ. Когда вы возвратились к своей квартире, то обнаружили, что дверь захлопнулась на замок. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия необходимо предпринять в этом случае?

б) Какие правила следует соблюдать, чтобы не попасть в подобное положение?

в) От каких действий необходимо воздержаться, если вы по­теряли ключ от квартиры (дома).

17. Собираясь утром в школу, вы услышали по радио, что ночью прошел дождь, а потом температура понизилась и на улице - гололед. Подумайте и ответьте:

а) Какие меры безопасности вы предпримете в этом случае?

б) Чем опасен гололед?

в) Как можно смягчить падение во время гололеда?

Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре

1. Ваш младший брат прибежал из соседней комнаты и сказал, что уронил спичку, пытаясь зажечь бенгальский огонь. От ее пламени загорелась оконная занавеска. Когда вы за­глянули в комнату, она была заполнена дымом. Ничего разглядеть не удалось. Выход на лестничную площадку пока свободен. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия и в какой последовательности необходимо предпринять?

б) Чего ни в коем случае нельзя делать при возгорании в квартире?

в) По каким причинам чаще всего случаются пожары в ново­годние праздники?

2. Вы пришли из школы домой. Кроме вас в квартире находится престарелая бабушка, приехавшая в гости. Через некоторое время вы ощутили запах гари и дыма. Подойдя к входной двери и открыв ее, вы увидели, что из квартиры напротив идет дым, который устремляется вверх. Внизу, примерно на высоте человеческого роста, видимость хорошая и дыма почти нет. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия и в какой последовательности следует предпринять?

б) По каким причинам случаются пожары в жилых зданиях?

в) Какую опасность при пожаре представляют собой синтети­ческие материалы?

3. Во время летних каникул вы с родителями поехали отдохнуть в санаторий. Родители утром ушли на лечебные процедуры, а вы остались в номере дочитывать книжку. Ваше внимание от чтения отвлекли шум, возня и крики в коридоре. Вы открыли дверь и вышли на несколько шагов в коридор. Вне­запно из-за поворота послышался сильный гул и появилась стена огня, стремительно двигающаяся в вашу сторону. Поду­майте и ответьте:

а) Какие действия и в какой последовательности необходимо предпринять?

б) Какие средства пожаротушения предусмотрены в многоэта­жных зданиях и учебных учреждениях?

в) Какие огнетушители вы знаете, для чего они предназначе­ны, чем отличаются друг от друга?

4. Вы находитесь в квартире один и смотрите телевизор. Откуда-то появился запах жженой пластмассы и паленой резины. Но вы не придали этому значения. Внезапно из телевизора послышался сильный треск и из задней панели пошел силь­ный и едкий дым. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия и в какой последовательности необходимо предпринять?

б) Какие правила пожарной безопасности следует соблюдать при обращении с электробытовыми приборами?

в) Какое максимальное количество электробытовых приборов можно подключить к одной электророзетке?

5. Со старшим братом, недавно получившим водительское удостоверение, вы пришли в гараж, чтобы подготовить авто­мобиль к поездке. Неожиданно ваше внимание привлек ти­хий треск из угла, где размещен электрощиток. Когда вы подошли к нему, то увидели, что оттуда летят искры и идет дым. В салоне автомобиля есть огнетушитель, а на полке гаража— кусок брезента. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия и в какой последовательности вы предпри­мете?

б) Какие средства пожаротушения следует иметь в автомобиле?

в) Для каких целей предназначены углекислотные огнетуши­тели?

6. Вы живете на пятом этаже. Сделав уроки, вы решили погу­лять. Выйдя на лестничную площадку, вы увидели, что она сильно задымлена, видимости почти никакой, снизу продолжает поступать густой дым. Подумайте и ответьте:

а) Как вы будете действовать в этом случае?

б) Что представляет собой внутренний пожарный кран и как им пользоваться?

в) Назовите последовательность и порядок вызова пожарной охраны.

Правила обеспечения безопасности дорожного движения

1. Ваш знакомый на автобусе отправился за город. Идет дождь. Покрытие дороги мокрое. На одном из поворотов автобус за­несло, он ударился об ограждение и остановился. Из мотор­ного отсека пошел дым и показались языки пламени. Знако­мый не пострадал и находится примерно в средней части автобуса. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия необходимо предпринять знакомому?

б) Какие правила безопасного поведения необходимо соблю­дать при следовании в транспортном средстве?

в) Какую основную опасность для пассажиров представляют троллейбус и трамвай?

2. Ваша родственница отправилась к месту проведения отпуска железнодорожным транспортом. На одном из перегонов про­водник вагона объявил, что в связи с разрушением пути поезд осуществляет экстренное торможение и пассажирам необхо­димо быстро подготовиться покинуть вагон на ходу поезда. Подумайте и ответьте:

а) Что следует предпринять вашей родственнице?

б) Как следует прыгать из движущегося поезда и как призем­ляться?

в) Какие правила безопасности следует выполнять при пользо­вании железнодорожным транспортом?

г) Как следует правильно размещать багаж в вагоне поезда?

3. Во время полета пассажирского авиалайнера возникла необхо­димость в совершении аварийной посадки. После приземле­ния в самолете возник пожар. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия следует предпринять пассажирам в ука­занной ситуации?

б) Какие правила необходимо соблюдать пассажирам во время полета на самолете?

в) Как надо себя вести при разгерметизации самолета?

4. Во время путешествия на теплоходе один из пассажиров, сильно перегнувшись через борт, не удержался и упал в воду. Подумайте и ответьте:

а) Какие действия необходимо предпринять упавшему за борт пассажиру?

б) Что должен сделать первый, заметивший падение человека за борт?

в) Какие средства спасения предусмотрены на морских и реч­ных судах?

Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

1. Возникающие в жизни криминогенные ситуации представ­ляют иногда серьезную угрозу жизни и здоровью людей. Разные люди перед лицом опасности ведут себя по разному. Подумайте и ответьте:

а) Какие психологические приемы можно отнести к важному оружию самозащиты?

б) Что рекомендуется делать в опасных ситуациях кримино­генного характера?

в) Что не рекомендуется делать в опасных ситуациях крими­ногенного характера?

2. В квартиру одинокой женщины пытаются, взломав дверь, проникнуть злоумышленники. Подумайте и ответьте:

а) Что вы посоветуете предпринять женщине в этом случае?

б) Что вы порекомендуете сделать хозяевам квартир (домов) для повышения безопасности своего жилища?

в) Как правильно вести себя, если в вашу квартиру звонит незнакомый человек?

3. Многих преступлений можно было бы избежать, если бы мы были предусмотрительны и не забывали правил безопас­ности. Подумайте и ответьте:

а) Что делать, если вы дома один (одна), а квартиру пытаются открыть злоумышленники?

б) Что делать, если вы вернулись из школы, а дверь квартиры открыта?

в) В каких случаях и кому нельзя открывать дверь квартиры, чтобы обеспечить личную безопасность?

4. В газетах, по радио и телевидению часто сообщают о преступ­лениях, совершенных в подъездах жилых домов. Подумайте и ответьте:

а) Какие правила безопасности необходимо соблюдать при входе в дом (подъезд)?

б) Какие источники опасности существуют в лифте?

в) Что вы предпримете, если в подъезде или лифте на вас на­пали?

5. Возвращаясь из школы домой, вы решили изменить маршрут и пройти через парк. Попутчики-одноклассники с вами идти отказались. Подумайте и ответьте:

а) Правильное ли решение вы приняли? Если неправильное, то почему?

б) Какие правила следует соблюдать, чтобы не стать жертвой преступления?

в) В каких местах городов (населенных пунктов) чаще всего

совершаются преступления?

Нарушение экологического равновесия в местах проживания

1. Вода на Земле играет ту же роль, что и кровь в организме человека. Подумайте и ответьте:

а) Какую роль в жизни человека играет вода?

б) К чему приводит загрязнение воды?

в) Какими способами можно очистить воду в домашних усло­виях?

2. Жизнь людей, животных и растений на суше развивается на дне охватывающего нашу планету воздушного океана, кото­рый называется атмосферой. Подумайте и ответьте:

а) Какие вредные воздействия оказывают промышленные предприятия на атмосферный воздух?

б) Как бороться с загрязнением воздуха?

в) Что нужно делать в квартире (доме), чтобы дышать чистым воздухом?

3. Почву называют кожей Земли. Это хранительница плодоро­дия и жизни. Подумайте и ответьте:

а) К чему приводит снос почвы в океан?

б) Какими тяжелыми последствиями сопровождается опусты­нивание земель?

в) Какие вредные вещества накапливаются в почве в резуль­тате промышленных выбросов?

 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ПО КУРСУ «Основы БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА»

 

Подготовка к семинарским занятиям

Практическое занятие (например, подготовка самостоятельной аналитической работы), если обучающийся работает один, выполняя конкретное задание во внеаудиторное время.

Изучение рекомендуемых информационных источников с последующим:

- реферированием, конспектированием

- ответом на поставленные вопросы

- подготовкой устных докладов, презентаций

Поиск информации по теме с последующим ее:

- устным представлением в аудитории

- письменным изложением

- использованием для выполнения конкретного задания, расчета

 

Тема занятий	Виды учебных занятий	Методы обучения	Формы текущего контроля	Рекомендуемая литература
Тема 1	Лекции	Чтение лекции	Проверка уровня готовности студента.	[3] c.3-48 [2] c.5-85 [4] c.3-19 [5] c.4-8 [8] c.8-18 [9] c.8-18
Тема 2	Лекции	Чтение лекции	Проверка уровня готовности студента.	[4] c.5-52 [6] c.328-359 [6] c.375-388 [8] c.223-316 [9] c.223-316 [11] c.13-62 [15] c.9-24
Тема 3	Лекции	Чтение лекции	Проверка уровня готовности студента.	[3] c.48-191 [4] c.176-296 [8] c.89-168 [9] c.89-168 [15] c.23-39
Тема 3	Лабораторная работа	Практические м/о	Защита лабораторной работы.	[10] c.3-23 [3] c.72-90
Тема 3	Практическое занятие	Практические м/о	Устный опрос. Представление и защита реферата.	[3] c.48-71
Тема 4	Лекции	Чтение лекции	Проверка уровня готовности студента.	[3] c.264-368 [4] c.176-366 [6] c.446-468 [8] c.168-223 [9] c.168-223
Тема 4	Лабораторная работа	Практические м/о	Защита лабораторной работы.	[12] c.4-37 [3] c.90-102 [5] c.159-161 [5] c.165-179 [3] c.169-188
Тема 4	Практическое занятие	Практические м/о	Устный опрос. Представление и защита реферата.	[5] c.81-90 [3] c.139-169 [4] c.178-189
Тема 5	Лекции	Чтение лекции	Проверка уровня готовности студента.	[7] c.235-257 [8] c.81-89 [9] c.210-223 [17] c.4-12 [18]
Тема 5	Практическое занятие	Практические м/о	Устный опрос. Представление и защита реферата.	[9] c.73-132
Тема 6	Лекции	Чтение лекции		[3] c.264-368 [4] c.300-366 [6] c.446-468
Тема 6	Лабораторная работа	Практические м/о	Защита лабораторной работы.	[13] c.4-44 [3] c.139-169 [4] c.178-189
Тема 6	Практическое занятие	Практические м/о	Устный опрос. Проверка и приём домашнего задания.	[3] c.264-314 [6] c.446-468
Тема 7	Лекции	Чтение лекции	Проверка уровня готовности студента.	[1] c.5-198 [4] c.366-433 [3] c.368-401
Тема 7	Практическое занятие	Практические м/о	Устный опрос. Проверка и приём домашнего задания.	[1] c.5-204 [4] c.366-409 [3] c.368-401
Тема 8	Лекции	Чтение лекции	Проверка уровня готовности студента.	[1] c.204-298 [3] c.401-431
Тема 8	Практическое занятие	Практические м/о	Устный опрос.	[1] c.204-298 [3] c.401-431
Тема 9	Лекции	Чтение лекции		[7] c.22-26

 

Структура реферата

 

Введение - в котором отражается актуальность тематики, кратко формулируются базовые положения выполненной работы.

Аналитическая часть – в которой проводится анализ существующих практических и теоретических разработок в области исследуемой темы. Данный раздел должен быть представлен в развернутом виде с четкой логической структурой и выводами.

Заключение - обзор выводов по исследуемому материалу.

 

Требования к оформлению

 

Титульный лист с реквизитами университета, указанием темы, датой выполнения. Отметки об авторе реферата и проверяющем. Содержание должно включать развернутый план исследования, библиографический список. Объем выполненной работы не менее 25 страниц выполненных шрифтом Times New Roman, междустрочный интервал 1, 5.

 

Темы рефератов

1. Взаимодействие человека и среды обитания. Эволюция среды обитания, переход к техносфере.
2. Опасности и их источники.
3. Перспективы развития науки о безопасности жизнедеятельности.
4. Классификация основных форм деятельности человека. Энергетические затраты при различных формах деятельности.
5. Классификация условий трудовой деятельности. Способы оценки тяжести и напряженности трудовой деятельности.
6. Работоспособность и ее динамика. Пути повышения эффективности трудовой деятельности.
7. Особенности трудовой деятельности женщин и подростков.
8. Терморегуляция организма человека.
9. Причины возникновения негативных факторов техносферы.
10. Критерии безопасности и экологичности техносферы при ее загрязнении отходами.
11. Негативные факторы производственной среды.
12. Роль несанкционированных и ошибочных действий работающих и населения в возникновении негативных факторов.
13. Системы восприятия человеком состояния среды обитания: органы чувств, нервная система, гомеостаз и адаптация, естественная система защиты организма.
14. Безопасность и экологичность технических систем и технологических процессов.
15. Защита от механического травмирования.
16. Защита при эксплуатации ПЭВМ.
17. Вредные вещества и их воздействие на организм человека.
18. Экономическое обеспечение мероприятий по охране труда.
19. Специфика условий, травматизма и заболеваемости в отраслях экономики.
20. Особенности эксплуатации и ремонта технических систем повышенной опасности.
21. Психология в БЖД.
22. Управление безопасностью труда в отраслях экономики. Организационные основы обеспечения БЖД.
23. Обязанности и ответственность технических работников по соблюдению законодательства по БЖД. Виды ответственности.
24. Правовые, нормативные основы обеспечения БЖД.
25. Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения охраны окружающей среды.
26. Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения защиты в чрезвычайных ситуациях.
27. Город как источник опасности. Наличие зон повышенной опасности (транспорт, места массового скопления людей).
28. Бытовая среда. Источники и виды опасных и вредных факторов бытовой среды.
29. Аварии и катастрофы на промышленных предприятиях, транспорте и их возможные последствия (химическое заражение, радиационное загрязнение, пожары, взрывы).
30. Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции.
31. Зеленая революция и ее последствия. Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.
32. Загрязнение биосферы токсическими и радиоактивными веществами. Основные пути миграции и накопления в биосфере радиоактивных изотопов и других веществ, опасных для человека, животных и растений.
33. Опасность ядерных катастроф.
34. Урбанизация и ее влияние на биосферу. Город как новая среда обитания человека и животных. Пути решения проблем урбанизации.
35. Охрана природы и рекультивация земель на территориях, интенсивно освоенных хозяйственной деятельностью человека.
36. Задача сохранения генофонда живого населения планеты.
37. Проблемы экологии человека при исследовании и освоении космического пространства.
38. Антропоэкологические аспекты военных проблем в мирное и военное время.
39. Окружающая среда и здоровье населения.
40. Промышленное развитие и экологический риск.
41. Экологические проблемы новых районов освоения.
42. Переработка радиоактивных отходов в России и за рубежом.
43. Климатические и экологические последствия возможного применения ядерного оружия.
44. Полихлорбифенилы и пестициды: масштабы производства, распределение в окружающей среде, токсичность.
45. Переработка твердых отходов в России и за рубежом.
46. Микроэлементы и тяжелые металлы влияние на здоровье человека.
47. Роль отраслей экономики в загрязнении среды обитания.
48. Защиты атмосферы от вредных выбросов.
49. Защита гидросферы от вредных сбросов.
50. Экологические чрезвычайные ситуации.
51. Естественная радиация солнца и ее влияние на здоровье человека.
52. Экологический паспорт промышленного предприятия.
53. Ухудшение среды жизни в городах и сельской местности, напряженный темп городской жизни, возникновение психологической усталости.
54. Техногенные аварии. Промышленные взрывы.
55. Техногенные аварии. Пожары на промышленных предприятиях.
56. Техногенные аварии. Аварии с выбросом вредных веществ.
57. Стихийные явления и бедствия, их характеристики.
58. Технические средства предотвращения техногенных аварий.
59. Технические средства предотвращения техногенных аварий. Средства взрывозащиты герметичных систем.
60. Технические средства предотвращения техногенных аварий. Пожарная защита производственных объектов.
61. Технические средства предотвращения техногенных аварий. Защита объектов от воздействия атмосферного статического электричества.
62. Чрезвычайные ситуации военного времени. Общие положения.
63. Устойчивость производства в чрезвычайных ситуациях.
64. Назначение и задачи гражданской обороны на объектах экономики.
65. Организация защиты и жизнедеятельности населения в чрезвычайных ситуациях.
66. Содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
67. Устойчивое развитие техносферы, рациональное использование сырьевых ресурсов и энергии.
68. Понятие производственного риска.
69. Назначение и классификация защитных сооружений.
70. Едина государственная система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях.
71. Энергетические загрязнения сферы обитания.
72. Социально-политические конфликты.
73. Спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
74. Порядок оповещения и информирование населения об угрозе возникновения и возникновении чрезвычайной ситуации.
75. Стихийные явления и бедствия. Первичные и вторичные поражающие факторы.
76. Медико-биологические и социально-экономические последствия стихийных бедствий и их влияние на условия жизнедеятельности человека.
77. Факторы риска в зонах экологического кризиса.
78. Опасные и вредные химические вещества. Общие понятия о токсикомании и ее генетических последствиях.
79. Химическая безопасность. Основные способы и средства защиты от отравляющих веществ.
80. Источники, виды и основные свойства опасных биологических факторов.
81. Опасные и вредные вещества микробиологических производств. Источники инфекций. Инфекционные болезни.
82. Причины возникновения лесных пожаров и пожаров в населенных пунктах. Опасные факторы горения, оказывающие неблагоприятное воздействие на здоровье и жизнь людей.
83. Основные приемы и первичные средства тушения пожаров. Способы спасения людей.
84. Малоотходные и безотходные технологии и производства. Вторичные ресурсы.
85. Регистрация, учет и расследование несчастных случаев.
86. Ответственность инженерно-технических работников за соблюдением нормативных требований по безопасности труда и нормативных воздействий производства на окружающую среду. Формы ответственности руководителя производства.
87. Экономический ущерб от производственного травматизма и заболеваний, стихийных бедствий, чрезвычайных ситуаций антропогенного происхождения и загрязнений среды обитания.
88. Затраты на охрану среды обитания, защитные мероприятия по безопасности труда. На профилактику и ликвидацию последствий чрезвычайных ситуаций.
89. Профилактические мероприятия по ликвидации последствий аварий.
90. Виды и формы международного сотрудничества в области охраны природы.

 

МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная учебная деятельность обучающегося в современных условиях становится главной, ведущей, а деятельность преподавателя – содействующей, способствующей эффективному обучению. Цель самостоятельной работы обучающихся – организовать систематическое изучение дисциплин в течение семестра, закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовка к предстоящим занятиям, а также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

Самостоятельная работа обучающегося – это занятия (письменная работа, и задание), которые проводятся без участия преподавателя или во внеаудиторное время.

 

Раздел дисцип- лины (тема)	Вид самостоятельной работы	Форма текущего контроля	Необходимая литература	Рекомендуемая литература
Семестр 6
Темы 1, 2, 3, 4, 5	Реферат	Представление и защита реферата	[5] c.3-224	[1] c.5-331 [3] c.3-443 [4] c.3-447 [8] c.5-316 [9] c.5-316 [14] c.3-45 [16] c.4-35
Тема 1	Самостоятельное изучение	Проверка уровня готовности студента	[3] c.102-126
Тема 2	Самостоятельное изучение	Проверка уровня готовности студента	[5] c.8-18
Тема 3	Самостоятельное изучение	Проверка уровня готовности студента	[4] c.254-296	[3] c.177-185 [8] c.89-168 [9] c.89-168
Тема 4	Самостоятельное изучение	Проверка уровня готовности студента	[3] c.53-57 [5] c.40-49 [8] c.27-32 [9] c.27-32
Тема 5	Самостоятельное изучение	Проверка уровня готовности студента	[5] c.126-149	[9] c.58-185
Семестр 7
Темы 6, 7	Домашнее задание	Проверка и приём домашнего задания	[12] c.4-35 [13] c.4-42	[3] c.3-443 [8] c.89-223 [9] c.89-223 [11] c.5-133 [14] c.3-45 [15] c.4-47
Тема 6	Самостоятельное изучение	Проверка уровня готовности студента	[3] c.291-314 [4] c.323-358
Тема 7	Самостоятельное изучение	Проверка уровня готовности студента	[1] c.157-244 [4] c.392-433
Тема 8	Самостоятельное изучение	Проверка уровня готовности студента	[3] c.429-431 [6] c.473-483

 

Характер самостоятельной работы обучающихся может быть репродуктивным (самостоятельное прочтение, конспектирование учебной литературы и др.), познавательно- поисковым (подготовка презентаций и выступление, написание контрольной, курсовой работы) и творческим (подготовка эссе, выполнение специальных творческих заданий, подготовка дипломной работы и др.).

 

Раздел дисцип- лины (тема)	Вид самостоятельной работы	Название (содержание) работы
Темы 1, 2, 3, 4, 5	Реферат
Тема 1	Самостоятельное изучение	Естественные, техногенные и антропогенные источники негативного воздействия на человека.
Тема 2	Самостоятельное изучение	Характеристика оптимального, допустимого, опасного и экстремального сосатояния среды обитания. Критерии безопасности и комфортности среды обитания, их связь с системами восприятия окружающей среды человеком.
Тема 3	Самостоятельное изучение	Лазерное излучение. Особенности нормирования и воздействие на человека. Ионизирующее излучение. Виды ионизирующих излучений, и нейтронное излучение. Физические идозовые характеристики ионизирующих излучений. Принципы нормирования. Воздействие на человека. Острая и хроническая лучевая болезнь.
Тема 4	Самостоятельное изучение	Эргономика рабочего места. Антропометрические характеристики. Рациональная организация труда и отдыха. Регламентируемые перерывы в работе.
Тема 5	Самостоятельное изучение	Безопасность подъемно-транспортных машин. Безопасность в литейном производстве. Безопасность сварочных процессов. Безопасность при механообработке.
Темы 6, 7	Домашнее задание	Решение задач.
Тема 6	Самостоятельное изучение	Устройства очистки сточных вод от твердых частиц, растворимых и нерастворимых примесей. Технологии переработки, утилизации и вторичного использования твердых отходов.
Тема 7	Самостоятельное изучение	Организация защиты населения в мирное и военное время. Способы защиты.
Тема 8	Самостоятельное изучение	Международное сотрудничество в области БЖД. Международные организации по охране труда. МОРБОТ. Роль международной организации труда (МОТ) в унификации санитарно-гигиенических требований. Международные программы и организации по охране окружающей среды.

МЕТОДИКА ПРОВЕРКИ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

12Следующая ⇒

Поделиться: