Сочинение 1 ( по тексту И.Руденко )

Почему падает ценность человеческой жизни? Почему националисты чувствуют свою вседозволенность у нас в стране? Именно такую проблему поднимает автор.

Она никого не может оставить равнодушным. Это просто уму непостижимо, как могут в стране, победившей фашизм, появиться националисты. К сожалению, именно в наше время эта проблема приобретает особую актуальность. Скинхеды никого не боятся и вовлекают в свои ряды молодежь.

Автор поражен сложившейся ситуацией и не считает, что опасность русского фашизма преувеличена. «Мерзко. Страшно. Чудовищно.» Такова оценка И.Руденко.

Я согласна с позицией. Меня тоже волнует данная проблема. В нашем обществе идет падение моральных ценностей.Молодежь ни во что не ставит человеческую жизнь.Чуть что, могут нож достать. Я живу в Приокском районе и вижу, как на улицах работают гастарбайтеры и как люди высказывают свое негативное отношение к ним из-за того, что они не говорят на русском языке и имеют другой цвет кожи. Откуда такое неприятие А ведь в детстве наших родителей все жили в одной стране и не было такой непримиримости. Хочется вспомнить фильм «Назад в будущее». Один из героев – скинхед, фашиствующий молодчик, по прозвищу Череп. Но после того. как он побывал на войне, понял, каким кощунством были его взгляды.

В заключение приведем слова режиссера Адабашьяна по поводу агрессии и насилия: «Это эпидемия.А что можно противопоставить эпидемии? Личную гигиену».

Сочинение 2 (по тексту И.Руденко )

 

Текст И.Руденко производит сильное впечатление, так как в нем поднимается проблема преступности на межнациональной почве.Группа молодых парней избила до полусмерти парня, вина которого была лишь в том, что он киргиз.

К сожалению, картина весьма типичная. Лозунг «Россия- для русских! » очень актуален сейчас в обществе.Даже действующие политики его используют. Что уж говорить о молодежи! И скинхеды внушают ей свои взгляды. Шествия бритоголовых сейчас не редкость.

Россия поражена тяжелейшей идеологической болезнью, которая более тяжела, чем водородная бомба ХХ века. «Имя этой болезни –ксенофобия», - цитирует И.Руденко психолога Асмолова.

Я разделяю опасения автора.Меня поражает волна жестокости, захлестнувшая общество. В нашем городе много студентов из Индии, Африки, которые стараются вечером не ходить поодиночке, опасаясь проявления национализма.Я слышала про случаи избиения иностранцев.

В свое время меня потрясла повесть А.Приставкина «Ночевала тучка золотая». Из-за неразумной политики взрослых гибнут ни в чем неповинные дети. Чеченцы мстили русским за то, что власти выслали их народ с исконных земель.Целая нация была объявлена предателем. Гибнет страшной смертью один из братьев Кузьменышей. И тогда чеченский и русский мальчики становятся братьями, показав, что национальность – это не главное.

Да, национализм – это « страшнее водородной бомбы», поэтому общество должно вырабатывать нетерпимость к этому злу.

Приложение 2

ПРИМЕРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ СОБСТВЕННОГО ТЕКСТА,

СОЗДАВАЕМОГО НА ОСНОВЕ АВТОРСКОГО.

Вступление (необязательная часть).

 

Содержание вступления: вступление может

- содержать некоторые сведения об авторе, своеобразии его художественного мира;

- сообщать наиболее распространенные точки зрения по проблеме, поднимаемой автором.

- быть тезисом, который в дальнейшем будет аргументирован.

 

Формы вступления:

- размышление по проблеме:

- ряд риторических вопросов или один вопрос, отражающий проблему текста;

- рассуждение о заглавии текста, ключевом слове текста;

- обращение к воображаемому собеседнику;

- один или ряд назывных предложений, рисующих картину, возникающую в воображении читателя;

- использование цитаты из текста или цитат, пословиц, поговорок, которых нет в тексте, но которые созвучны проблеме текста;

- приведение факта, который является иллюстрацией проблемы, поднятой в тексте.

 

Формулирование основной проблемы исходного (авторского) текста.

Как определить проблему или проблемы текста?

Проблема в тексте одна Проблем несколько

Поставьте перед собой вопрос: 1) не надо их все формулировать,

что больше всего волнует автора, но если они лежат на поверхности,

создавшего текст? можно очертить круг проблем.

Ответ на этот вопрос и будет 2) определив несколько проблем,

являться основной проблемой текста. выберите ту, которая вызывает самые

глубокие переживания автора.

Каково содержание проблемы?

- по идейно-тематической направленности

· нравственные;

· социальные;

· психологические;

· философские;

- по актуальности и важности: неактуальных проблем в тексте быть не может. Если автор пишет об этой проблеме, то она для него актуальна. Охарактеризовать проблему можно с помощью следующих определений:

первоочередная, злободневная, острая, насущная, животрепещущая, серьезная, важная, главная, назревшая, неотложная, основная.

- по оценке трудностей ее решения:

однозначная спорная, сложная, неразрешимая

- по психологическому восприятию автора: мучительная, острая, жгучая, наболевшая, животрепещущая, глубокая, назревшая, тяжелая и т.д.;

- по новизне:

традиционная новая

(как правило, это проблемы нравственные, (чаще всего, это проблемы

психологические, философские, социальные, связанные с

получившие новую интерпретацию, социальными, политическими,

новое звучание в современном мире) цивилизационными

изменениями, новыми проблемами, с которыми столкнулись люди на рубеже веков)

 

Комментирование проблемы

Содержание комментария

Комментировать проблему надо СТРОГО по авторскому тексту. Проследите от начала до конца текста, как автор раскрывает проблему на конкретных примерах, судьбах героев, изложении каких-либо фактов или событий.

Акцент в этой части делается на содержании проблемы и предложенных автором способах ее решения. Возможные речевые формулировки:

- автор посвящает текст;

- заостряет проблему;

- воссоздает картину происходившего;

- определяет суть проблемы;

- помогает увидеть (понять) по-новому;

- утверждает, что;

- считает;

- объясняет причины;

- ставит вопросы;

- постоянно повторяет;

- акцентирует внимание;

- приводит примеры;

- рисует картину;

- излагает свою точку зрения и аргументирует ее;

- прослеживает взаимосвязь и т.д.

Подумайте, как характеризует автора выбор проблемы:

- автор имеет свою взвешенную позицию по данному вопросу;

- переживает, оценивая ситуацию;

- показывает себя истинным гражданином;

- является знатоком человеческой души;

- стремится изменить что-то к лучшему;

- остро чувствует что-то и т.д.

 

Нельзя!!!

- пересказывать текст или отдельную его часть: комментарий оценивается двумя баллами из 23 – пересказ равен 0 баллов из 23 (по всем критериям);

- стремиться прокомментировать все проблемы, имеющиеся в тексте, это займет ваше время на экзамене, а на оценку и качество работы не повлияет;

- высказывать СВОИ оценки, комментировать действия героев, характеризовать их поступки и т.п.;

- пускаться в общие рассуждения по проблеме, отрываясь от текста. Помните, вы комментируете не проблему вообще, а именно то, как АВТОР понимает эту проблему.

 

 

Определение позиции автора и способов ее выражения

Авторская позиция может отчетливо проявляться в тексте (публицистическом, художественно-публицистическом).

1) Акцентируется внимание на психологических переживаниях, чувствах, эмоциях автора. Возможные речевые формулировки:

- не может остаться безразличным;

- эмоционально (взволнованно, возмущенно) характеризует проблему;

- не остается безучастным;

- негативно относится;

- позитивно или отрицательно относится к решению проблемы;

- осуждает;

- иронизирует по поводу;

- шутит;

- издевается и т.д.

2) Акцентируется внимание на эмоциональном воздействии на читателей авторской позиции

- стремится убедить читателей в правоте своей позиции;

- стремится сделать читателей единомышленниками;

- старается объяснить суть проблемы;

- старается заинтересовать проблемой;

- побуждает разобраться в проблеме до конца;

- заставляет изменить отношение к проблеме.

 

⇐ Предыдущая12

Поделиться: