Занятие по теме: Политология как наука

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Волгоградский Государственный Технический Университет

КАФЕДРА «ПОЛИТОЛОГИЯ»

Политология

Задания к семинарским занятиям

Методические указания для студентов всех специальностей технического вуза

РПК

«Политехник»

Волгоград 2011

ББК Ф79(2)я7

Политология. Задания к семинарским занятиям: метод. указания для студентов всех специальностей технического вуза / сост. Е.В. Австрийсков, И.Н. Наумов, Н.А. Скобелина / ВолгГТУ. – Волгоград, 2011. – 16 с.

Методические указания составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом по курсу «Политология», содержат вопросы, проблемные задачи по всем темам курса политологии, рекомендуемые студентам при подготовке к семинарским занятиям.

Для студентов дневной, заочной и очно-заочной форм обучения технических специальностей и преподавателей высших учебных заведений.

Рецензент канд. ист. наук доцент кафедры истории Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета Е.П. Воробьев

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Волгоградского государственного технического университета

технический университет, 2011

Методические рекомендации

для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «Политология»

В процессе изучения учебной дисциплины «Политологии» практические (семинарские) занятия имеют большое значение. Они призваны закреплять теоретические знания, полученные в ходе прослушивания лекционного материала, ознакомления с учебной и научной литературой. Этим семинарские занятия способствуют закреплению студентами наиболее качественных знаний, а также позволяют преподавателям осуществлять текущий контроль над успеваемостью.

Данные методические указания составлены в соответствии с рабочей программой по политологии и предназначены для студентов всех специальностей технического вуза и их преподавателей.

При проведении практических занятий рекомендуем пользоваться методическими рекомендациями, разработанными проф. Н. И. Першиным[1].

Большое значение на семинарах имеет самостоятельная работа студентов. Она включает в себя как воспроизводящие, так и творческие процессы в деятельности обучающихся. В связи с этим, следует выделить тренировочные, реконструктивные и творческие самостоятельные работы.

Тренировочные самостоятельные работы выполняются по образцу: решение задач, заполнение таблиц, схем. В ходе реконструктивных работ происходит перестройка решений, составление плана, тезисов, аннотирование, реферирование. Это важные аспекты при изучении политической науки, поэтому преподаватели должны акцентировать внимание на подобных заданиях.

Творческая самостоятельная работа требует анализа проблемной ситуации, получения новой информации.

Студент должен самостоятельно произвести выбор средств и методов решения (в данном случае имеются в виду учебно-исследовательские задания, реферативные работы). Рекомендуем пользоваться проблемно-тематическим курсом, разработанным доц. Н. А. Скобелиной[2].

Предлагаемые виды работ, рефераты и задания, относятся к творческой самостоятельной работе.

В рабочей программе по политологии находится список реферативных работ, которым может воспользоваться преподаватель.

Самостоятельная работа по изучению политической науки все более приобретает характер исследовательской деятельности. Разумеется, индивидуальная работа с литературой не отделена от лекций, семинаров, консультаций. Однако вдумчивое чтение, составление тезисов, конспекта, подготовка реферата и т.п. способствуют гораздо более глубокому пониманию изучаемой проблемы.

Организация самостоятельной работы студентов ставит задачу не только решения уже сформулированных преподавателем проблем, но и выработки у студентов проблемного видения. А для этого, прежде всего, необходимы глубокие, постоянно обновляющиеся знания, умение самостоятельно ориентироваться в стремительном потоке информации. Поэтому, преподавателям рекомендуется на каждом семинаре проводить «политинформацию», которая заключается в передаче и анализе политических событий современности.

Перед подготовкой к семинарскому занятию преподаватель обязан ознакомить студентов с планом занятия, а также с учебной программой по данной теме. Это позволяет студентам правильно сформулировать краткий план ответа, помогает лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. После этого следуют рекомендации по изучению конспекта лекций и главы учебников, знакомства с дополнительной литературой, рекомендованной к этому занятию.

К наиболее сложным вопросам темы целесообразно составлять конспект ответов. Студенты должны готовить все вопросы семинарского занятия и обязаны уметь давать определения основным категориям, которыми оперирует данная учебная дисциплина.

Отвечать на тот или иной вопрос студентам рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения, свободно оперировать этическими понятиями и категориями.

Семинарские занятия преподаватель может проводить в различных формах: обсуждение вопросов темы, выполнение письменных и контрольных работ, заслушивание сообщений по отдельным вопросам и их обсуждение на занятии, в форме ролевых игр, круглых столов, коллоквиумов и т.д.

Занятие по теме: Политология как наука

Цель занятия: определение предмета политологии; знакомство с ее парадигмами, методами, категориями; выявление места политологии в системе гуманитарных наук; изучение основных функций науки о политики; определение ее содержания и структуры.

Содержание занятия

1. Политическая жизнь и властные отношения. Предмет политологии.

2. Место политологии в системе современного обществознания.

3. Закономерности, понятия и категории политологии. Функции политической науки.

4. Содержание и структура политологического знания.

Вопросы и задания

1. Какие формы познания политики предшествовали политической науке?

2. С именами каких мыслителей прошлого связано развитие политических исследований?

3. Назовите причины, обусловливающие интерес многих философов к социально-политической проблематике.

4. В какой исторический период политическая наука оформилась как самостоятельная научная дисциплина?

5. Каким образом складывалась судьба политической науки в России в ХХ веке?

6. Какой смысл вкладывается в понятие «политика»? С чем связана многозначность термина «политика»?

7. Выделите, на ваш взгляд, наиболее важные функции политики и аргументируйте свой выбор.

Сформулируйте свое отношение к предложенным подходам. Выделите основные источники обострения глобальных проблем.

2) По мнению российского ученого Н. Н. Моисеева, целью современной цивилизации является формирование общества, способного обеспечить условия коэволюции. Термин «устойчивое развитие» при этом подходе следует интерпретировать как стратегию переходного периода к такому состоянию природы и общества, которое характеризуется термином «коэволюция», или «эпоха ноосферы». Формирование глобального политического процесса и политики глобальной безопасности трактуется как отражение поиска человечеством необходимого механизма адаптации к постоянному риску самоуничтожения.