Умение «Определять главную тему, общую цель или назначение текста. Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста»

Задание: Озаглавьте текст.

__________________________________________________________________

Правильный ответ: « Внутренняя красота» Правильным можно считать любой ответ, который схож с данным по смыслу

1.3.Умение «Предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт»,

2.6.Умение «Выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста»

Задание: Отметьте правильный ответ. К какому жанру вы отнесете это произведение

¨ Сказка

¨ Быль

¨ Рассказ

¨ Легенда

1.14. Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

Задание: Какие три микротемы можно выделить в тексте. Озаглавьте их. 1.______________________________________________________

2. ________________________________________________________

3._________________________________________________________

Правильный ответ: Считать правильными следующие идеи для формулировки микротем: 1) Ольха вынянчила красивую березку, 2) Матушка-природа откинулась на просьбу Осени помочь Ольхе, и подарила ей высокое предназначение быть хранительницей вод, 3)Внутренняя красота ольхи – это ее польза и удивительные свойства.

Задание: Найдите в тексте и выпишите, какую пользу приносит ольха.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Правильный ответ: Считать правильными следующие идеи для формулировки ответа: 1) Корни, как живые насосы качают воду с большой глубины, поэтому, там, где растет ольха, появляются ключи и ручьи, а рядом с ними растет высокая трава. 2)Из ольхи получается удивительно красивая мебель. 3) Обогащает почву азотом

Задание: Проверьте правописание в слове золотисто-желтый. Объясните написание дефиса.

__________________________________________________________

Правильный ответ: Сложное прилагательное, обозначающее цвет.

1.15. Понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им

Задание: а) Напишите, из-за чего расстраивалась Ольха

___________________________________________________________

б) Какие слова утешения вы могли бы сказать Ольхе

_____________________________________________________________

в) Напишите, что успокоило Ольху

_____________________________________________________________

г) Напишите, что тебе не понравилось в поведении Березки

_____________________________________________________________

д) Как вы думаете, как к Ольхе относится Осень? Аргументируйте свой ответ. _____________________________________________________________

Правильный ответ: а) из-за того, что у нее нет красивых нарядов, б) считать правильным ответом любые слова утешения, связанные со смыслом текста, в) то, что у нее много забот и она приносит пользу, г)забыла добро, которое сделала для нее ольха (вырастила), самолюбование, хвастается, д) Осень симпатизирует Ольхе: жалеет, попросила Матушку-природу помочь, наряжая Березку, ласково улыбается Ольхе

Прочитайте текст и выполните задания

Ольха

Род листопадных однодомных раздельнополых деревьев или кустарников семейства берёзовых. Листья очередные, зубчатые. Почти все виды ольхи цветут ранней весной, большей частью до распускания листьев; опыляются ветром. Цветки собраны в серёжки. Плод - односемянный двукрылый орешек.

Произошло название рода Ольха от кельтских слов " аl", что означает «при», " alis" –«вода» и " lan", что в переводе значит «берег». Отсюда и происходит известное утверждение о том, что ольха растёт около воды, на берегу реки.

Ольха считается почвоулучшающей породой. Ольха быстро растёт и отпугивает медведок – для этого её ветки втыкают в землю, чтобы обезопасить участок от вредителя.

Даже если ольха старая, кора у неё всё равно будет гладкой. Листья этого дерева никогда не меняют своего цвета. Даже осенью, когда повсюду пестреют жёлтые, красные цвета, листья ольхи остаются зелёными. Ближе к зиме они так и опадают зелёными. Опавшие листья ольхи богаты азотом. Они быстро перегнивают, тем самым обогащая почву. Таким образом, ольха очень полезна для леса.

Цвести ольха начинает довольно-таки рано, задолго до появления листьев.

Древесина у ольхи имеет слегка оранжевый оттенок. Она прочная, не гниёт и часто используется для художественной резьбы. Ольховые дрова хорошо горят и дают много тепла. Из ольхи изготавливают хорошую мебель.
На ольховых сваях были построены Венеция, Роттердам, Винчестерский кафедральный собор и даже водяные мельницы на островах Шотландии.

Ольха используется в народной медицине при простудах, лечении грыжи, воспалениях кожи, заболеваниях желудка, для снятия усталости ног.

1.7. Определять назначение разных видов текстов

Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте),

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: изображения, формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому

Задание. Заполните таблицу.

Правильный ответ:

2.4. Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов

На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов

Задание. Отметьте правильный ответ. Прочитав второй текст, Таня отметила, что ольха отпугивает медведок, и засомневалась. Как лучше поступить Тане, что бы найти правильный ответ.

¨ найти материал в литературе или интернете

¨ спросить у одноклассников

¨ поймать медведку и проверить, действительно ли ей не нравится ольха

Прочитай текст

Случаи выживания людей, оказавшихся один на один с природой в результате аварий транспортных средств, не так уж редки.

Поучителен пример 17-летней Юлианы Кепке, оказавшейся в сельве Южной Америки. Десять дней со сломанной ключицей, имея лишь горсть карамели, она выходила к людям. Шла, продираясь через кусты, оставляя на ветвях лоскуты платья. Часто ей приходилось пролезать через стволы поваленных деревьев. Ни разу не соблазнили ее на вид заманчивые плоды, так как она хорошо помнила слова о том, что в сельве все, что выглядит красивым, плоды, бабочки, цветы – ядовито. Потом Юлиане преградили путь лютые муравьи-переселенцы, загнавшие ее по пояс в широкий ручей.

На десятые сутки она заметила лодку, а недалеко от нее хижину. Юлиане оказали необходимую помощь, и Юлиана осталась жива.

4.1.Осуществлять целеполагание, постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Планировать пути достижения целей. Устанавливать целевые приоритеты

Задание: Напишите инструкцию поведения для людей, оказавшихся в подобной ситуации

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Правильным ответом считать высказывание, имеющее форму инструкции, в котором верно перечисляются 3-4 действия, помогающие человеку справиться со сложной ситуацией

4.5.Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации

Ответ: Воронеж, 790

Оценить более высоким баллом следующие рассуждения: Ребенок записал выражение для вычисления и не стал сразу выполнять все вычисления. Путем рассуждений вначале отбросил Ставрополь (самая высокая стоимость говядины, которой надо 3 кг), а потом на основании того, что стоимость говядины в Воронеже и Ярославле одинакова, сравнил стоимость хлеба и масла. Сделал вывод, что стоимость набора продуктов меньше в Воронеже, а затем просчитал стоимость набора продуктов только в Воронеже.

Умение «Определять главную тему, общую цель или назначение текста. Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста»

Задние: Сформулируйте главную тему текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: доброе и полезное дерево ольха

1.2. Умение «Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста»

Сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т.д.

Задание: В русском языке есть много пословиц и поговорок о внешней и внутренней красоте. Например, «Красота до вечера, а доброта на век», «Не тот красен, кто с лица ясен, а тот красен, кто душой прекрасен», «Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож», «Не ищи красоты, ищи доброты».

Подчеркните ту, какая из них, на ваш взгляд, отражает главную мысль текста. Напишите, почему вы так думаете.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Считать правильным любой связный доказательный аргумент. Например, «в этом тексте хороша не красивая береза, которая только любуется собой и хвастается своей красотой, а хороша ольха, которая приносит пользу окружающим».

Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте)

Задание: Выпишите главных героев этого текста

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Ольха, Береза, Осень, Матушка-природа

Задание: Отметьте утверждения, встречающиеся в тексте:

¨ Листочки на ольхе до поздней осени остаются зелеными

¨ Из ольхи получается красивая мебель

¨ Подсохнув, древесина срубленной ольхи становится нежно-оранжевой

¨ Ольха растет в полях, степях и на лугу

1.7. Определять назначение разных видов текстов