Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-продолжаем наблюдать за неживой природой (дождливых дней больше, стало холоднее – надо одеваться теплее).

-наблюдение за ветром. Провести опыт: вынести на улицу вертушку и обсудить, почему она вертится, почему качаются деревья.

-ввести понятие «листопад». Наблюдение за опаданием листьев (листья, падая шуршат; рассмотреть опавшие листья».

Поручения

Найти самый большой и самый маленький листок на участке. Рассмотреть и сравнить их.

Экологические игры.

«Где спряталась рыбка», «Лото» (овощи, фрукты, «Найди о чем рассказу».

Чтение худ. литературы.

Н. Калинкина «Как Вася ловил рыбу», Л. Н. Толстой «Спала кошка на крыше».

Беседы.

«Как мы одеваемся осенью», «Что выросло на нашем огороде».

Работа с родителями.

Привлечь родителей к организации выставки «Веселый огород».

(родители готовят поделки из овощей и фруктов).

Труд в природе.

Совместно с воспитателем ухаживать за рыбкой в аквариуме: кормить ее, насыпая в кормушку сухой корм мерной ложкой; помогать воспитателю мыть кормушки и камешки из аквариума.

Ноябрь

Задачи:

-формировать представление об изменениях в живой и неживой природе поздней осенью (стало еще холоднее – изменение в одежде, все листья опали, звери в лесу готовятся к зиме).

-познакомить детей с компонентами трудового процесса на примере мытья комнатного растения. Закрепить название частей растения.

-воспитывать желание участвовать в труде. Формировать интерес к жизни зверей в лесу.

Занятие. «Как звери в лесу готовятся к зиме».

Цели: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей. Рассказать о жилищах диких животных. Активизировать и обогащать словарь путем подбора описательных прилагательных.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-продолжить наблюдения за солнцем, ветром, наблюдения за первым снегом (как снежинки кружатся в воздухе, как они медленно падают на землю).

-начать знакомство со свойствами снега: снег пушистый и легкий. Подбросить снег на лопатках вверх и понаблюдать, как он падает, легко рассыпается. Снег от тепла тает (объяснить детям, что ладошка теплая.)

-рассмотреть лужи, покрытые тонкой корочкой льда, объяснить детям, почему это происходит.

-начать знакомство со свойствами льда (лед хрупкий и тонкий). Лед от тепла тает так же, как снег. Для этого положить кусочек льда на ладошку и понаблюдать, как он начнет таять.

Экологические игры.

«Овощи и фрукты» (лото, «Найди такой же», «Угадай, чей хвост».

Чтение худ. литературы.

А. Блок «Зайчик», В. Чарушин «Волк», «Заяц», «Лиса», В. Бианки «Холодно в лесу зимой», Э. Шим «Кто как идет». Загадки о животных.

Беседы.

«Что изменилось в нашей одежде», беседы о жизни животных в лесу. (с рассматриванием иллюстраций).

Труд в природе.

Протирать крупные листья комнатных растений. Помогать воспитателю поливать, подкармливать растения, рыхлить почву.

 

 

Декабрь

Задачи:

-формировать представления детей о зимних изменениях в природе: все покрыто снегом, вода в лужах замерзла, часто идет снег (снегопад, солнце светит но не греет.

-формировать представление о потребности заботится о птицах зимой. (развесить кормушки и кормить птиц).

-воспитывать желание ухаживать за растениями, развивать любознательность.

Занятие «Покормим птиц зимой»

Цель: закреплять знание детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширить представление о зимующих птицах.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-наблюдение за снегопадом, за свойствами снега (снег от тепла тает, бывает липким и рассыпчатым).

-опыт: набрать в баночку снега и поставить в теплое место. От тепла снег растает, образуется вода. Обратить внимание, что вода грязная; когда снег бывает липким, а когда рассыпчатым.

-наблюдение за зимующими птицами (строение тела, повадки). Повесить кормушки для птиц и ежедневно выносить корм. Рассмотреть следы на снегу.

Экологические игры.

«Кто во что одет», «Сложи картинку»(изображение птиц: воробья, вороны, голубя, синички).

Чтение худ. литературы.

Л. Аким. «Первый снег», З. Александрова «Зимняя песенка», «Снежок», И. Токмакова «Как на горке снег, снег. »

Беседы.

«Как мы играем зимой», «Как мы помогаем птичкам».

Работа с родителями.

Привлечь родителей к изготовлению кормушек для птиц. Организовать конкурс «Лучший корм для птиц». Оформить для родителей ширму «Как привить ребенку любовь к природе».

Труд в природе.

Расчистка дорожек от снега вместе с воспитателем на прогулке. Поливка комнатных растений.

 

Январь

Задачи:

-закрепить представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе: реки замерзают и покрываются льдом, снегопад, мороз. Знакомить со свойствами льда и снега.

-формировать представление детей о потребностях растений в земле.

-закреплять умение анализировать трудовой процесс, выделяя его основные компоненты.

-воспитывать интерес к оказанию помощи животным и растениям.

Занятие «Посадка лука».

Цель: закрепить представление о последовательности трудового процесса. Сформировать представление о потребности растений в земле.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-наблюдения за снегопадом. Выявить свойства снега: снег белый, от тепла тает (опыт).

-рассмотреть льдинки. Сравнить снег и лед—что общего и чем отличаются.

-вместе с детьми продолжать подкармливать птиц.

Экологические игры.

«Кто во что одет», «Кто где живет», «Где спряталась рыбка».

Чтение худ. литературы.

И. Токмакова «Где спит рыбка», Л. Екимцев «Чего хочет рыбка»,

Загадки о птицах, овощах.

Беседы.

«Новогодний праздник дома», «Зимние развлечения на улице»

Работа с родителями.

Оформить ширму «Мастерская деда Мороза». Предложить родителям вместе с детьми изготовить игрушки на елку своими руками.

Труд в природе.

С помощью воспитателя посыпать дорожки песком. Подкормить птиц на прогулке. Очистить вместе с воспитателем место для игр от снега. Подкормить рыбок в аквариуме и полить лук.

Февраль

Задачи:

-развивать умение анализировать структуру объекта, вычленяя яркие признаки внешнего вида птиц (крылья, тело, покрытое перьями, две ноги).

-продолжать развивать умение сравнивать, выделять контрастные признаки различия и некоторого сходства.

-воспитывать любознательность и интерес к объектам природы, желание трудиться вместе.

Занятие. «Рассматривание снегиря».

Цель: познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц. Закрепить знания детей об особенностях поведения снегиря (летает, прыгает, клюет ягоды). Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-наблюдение за солнцем: оно появляется все чаще, с каждым днем светит ярче.

-опыт: предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошку солнышку, почувствовать, почувствовать как она нагревается.

-наблюдение за сосульками (сравнение их по толщине, величине).

-опыт: внести сосульку в теплое помещение и посмотреть, как она будет таять.

-наблюдение за снегом. В конце месяца снег начинает таять, он становиться липким. Обратить внимание на первое щебетание птиц.

Экологические игры.

«В зимней столовой», «Птички», «Угадай растение по описанию» (бальзамин, фикус, китайская роза).

Чтение худ, литературы.

А. Борто «Птичка», В. Жуковский «Птичка»(отрывок, А. Прокофьев «Снегири».

Беседы.

«Если птичка живет дома», «Холодно ли птицам зимой», «Живые ли деревья зимой».

Труд в природе.

Подкормка птиц на прогулке. На прогулке вместе сгребаем снег. Принимать участие в мытье поддонов и кашпо для растений.

Март

Задачи:

-формировать представления о первых весенних изменениях в природе (солнечных дней больше, стало намного теплее, снег начинает постепенно таять, гололед).

-развивать умение сравнивать объекты природы по признакам сходства и различия.

-развивать интерес к жизни птиц

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: