НОВОЕ в сборнике и в программе смены

 

1. Полностью обновлённый проект с экспериментальным подходом ко всем технологическим блокам.

2. Новый подход к структуре: идея включать в каждый сборник небольшую, но важную главу – «Теория вопроса».

3. Новый подход к лидерским технологиям: идея консолидации деловых форматов (проект «Пять победителей – один чемпион).

4. Новый подход к рефлексивным технологиям (проект «ЭйЧ: эмоции и чувства»).

5. Новые модульные проекты и методы (проект «Профи», модульный (т.е. ежедневный) метод нравственной направленности «Короткий рассказ от Хемингуэя») и т.д.  

6. Апробация новых технологий, основанных на культурологических принципах и современном дискурсе («Челлендж-проект»).

7. Разработка (апробация) технологии геймофикации (игрофикации) на примере метода «Знак качества»).

8. Новые дела и конкурсы («Ctrl+С»: конкурс копирайтеров», проект «ТЕкСТ», шоу-программа «Профессия – песня» и т.д.).

9. В главе «День за днём» предлагаются новые рефлексивно-нравственные упражнения (методы) для вечернего огонька. Кроме этого, приведены относительно новые рекомендации настоящих специалистов по организации различных форматов. Например, лайфаками по организации прогулок (экскурсий), делится профессиональный гид. Некоторыми советами делятся и специалисты, которые работают в «Зубрёнке» (например, победители профессионального конкурса «Вожатый года).

10. В учебном курсе образовательного компонента программы (Академия «Теория самого себя») вторую смену (в программе «Хрустальный зубр) апробируется «идея метафоры»: сложность темы или социальная направленность компенсируется метафорическим подходом к названию. На этот раз каждое название занятий в Академии имеет отношение к геометрической фигуре (занятие-круг, занятие-квадрат и т.д.). Интерпретация и мотивация такой идеи описана ниже в соответствующей главе. 

11. И ДРУГОЕ…

 

 

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ОЗДОРОВИ­ТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «ЗУБРЁНОК»

 

Отдел организационно-методической работы

Юшкевич О.В.

Программа смены

«Кто ты будешь

Такой»

 

 

2019

Рекомендовано методическим советом

учреждения образования «Национальный детский

образовательно-оздоровительный центр «Зубрёнок»,

протокол № от 12.02.2019 г.

 

 

     В сборнике содержатся различные технологии, методы личностного раз­вития, творческие задания, а также теоретические и практические занятия профоориентационной направленности. Программа адресована педагогам, воспитателям, методи­стам, которые занимаются профориентационной работой среди учащихся старшего школьного возраста. Особое внимание уделяется психологическим особенностям выбора профессии.

СОДЕРЖАНИЕ

 

сЧАСТЬе 1. СЧАСТЬЕ, или 2/3 жизни… Описание проблематики	6
сЧАСТЬе 2. Замыслы. Идеи. Планы. Краткое описание программы	7
Теория вопроса	14
Практика вопроса	22
сЧАСТЬе 4. ПРОЕКТ «Теория самого себя». Образовательный и учебный компонент	25
ПРОЕКТ «ТЕкСТ»	29
сЧАСТЬе 4. ПРОЕКТ «Пять победителей – один чемпион». Лидерский блок	31
сЧАСТЬе 5. ПРОЕКТ «ЭйЧ: эмоции И чувства» Описание рефлексивного проекта	38
сЧАСТЬе 6. Челлендж-ПРОЕКТ Инновационная и экспериментальная часть	43
сЧАСТЬе 7. Что день грядущий нам готовит	47
Приложение к счастью… «ТЕОРИЯ САМОГО СЕБЯ»: сценарии и разработки	92

 

 

ЧАСТЬ 1. СЧАСТЬЕ, ИЛИ 2/3 ЖИЗНИ…

Описание проблематики

 

     Все люди хотят быть счастливыми. Даже те, кто про это не думает. Можно быть богатым и знаменитым, здоровым и успешным, великим и популярным, но при этом не ощущать гармонии с миром и с собой. Одна легенда гласит, что однажды мудрец, дожив до преклонного возраста, сказал, что был счастливым в жизни 4 минуты.

И всё же, смеем утверждать, это легенда. Учёные не согласились бы с этим мнением. Впрочем, учёные мифами не занимаются.

 

Психологи определяют счастье как понятие морального сознания, обозначающее такое состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворённости условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения[1]. Счастье – это чувственно-эмоциональная форма идеала.

А вот, что о счастье думали известные мыслители, писатели, учёные (на этот раз, не мифические):  

 

1. Счастье не зависит от внешних условий, оно регулируется нашим психологическим настроем. Дейл Карнеги

2. Счастье есть идеал не разума, а воображения. Иммануил Кант

3. Счастье не ищут, как золото или выигрыш. Его создают сами, те, у кого хватает сил, знания и любви. Иван Ефремов

4. Не гоняйся за счастьем: оно всегда находится в тебе самом. Пифагор

5. Счастье – это не то, что можно отложить на будущее; стремитесь достичь его в настоящем. Джим Рон

 

В этих фразах разных людей из разных эпох можно уловить одну мысль: счастье во многом зависит от каждого из нас. Жизнь человека, схематично, можно разделить на три плоскости: личная сфера, семейная и профессиональная. Эти плоскости тесным образом связаны между собой, влияют друг на друга, взаимодействуют и взаимопроникают. Невозможно ответить вопрос: что важнее? Всё имеет значение! Изъяны одной плоскости влияют на иные сферы жизни, а достоинства и успехи в другой – положительным образом сказываются на остальных отношениях. Не зря учёные и мыслители говорят, что гармония – это и есть счастье.

 

***

Есть интересная присказка: работа педагога должна быть интересней, чем кино. Вот про кино сейчас и поговорим.

Итак, фильм «Как стать счастливым», 1985 год, СССР. Сюжет такой. Однажды под Новый год фотокорреспондент Гоша познакомился со странным старичком, назвавшимся изобретателем. Последнее своё изобретение он держал в чемоданчике и охотно определял с помощью этого прибора самую идеальную профессию для человека. Гоше старичок предсказал карьеру клоуна, но тот не поверил и вопреки рекомендациям стал журналистом.

Что такое счастье? Наверное, рано или поздно таким вопросом задавался любой человек. Есть версия, что счастье – это с радостью уходить на работу и с такой же радостью возвращаться домой. Так вот, этот фильм как раз про работу. И про счастье! Кино получилось весёлое, динамичное, честное, сказочное. Жаль, что такого прибора учёные не изобрели. Иначе весь мир был бы счастлив!

***

Не секрет и не новость, что профессиональная деятельность занимает в жизни человека большую часть его времени, его жизни. Учёные подсчитали, что в среднем на работе мы проводим 10,3 года. Поэтому, чтобы быть счастливым – гармоничным, удовлетворённым в жизни, испытывать удовольствие от творчества и пр. – необходимо как можно раньше задуматься о своём профессиональном выборе; необходимо как можно раньше научиться трудиться, полюбить труд, уважать труд.

Труд – основной вид человеческой деятельности, но это не просто умственное или физическое усилие. Результатом трудовой деятельности должен быть общественно полезный и/или личностно значимый продукт. Человек, создавая новое, сознательно и последовательно выполняет трудовые действия, используя физическую и умственную энергию своего организма. Труд движет человеком, а трудовая деятельность – человечеством.

Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни; все умственные и физические затраты, совершаемые людьми в процессе производства материальных и духовных ценностей; результат деятельности, работы, произведение. ( Материалы сайта AZPS.ru, «А. Я. Психология: тесты, тренинги, словарь, статьи»)

 

В Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь определены основные составляющие воспитания. В них включены в т.ч. трудовое и профессиональное воспитание. Данные направления ориентируют учащихся на понимание труда как личностной и социальной ценности, осознание профессионального выбора, социальной значимости профессиональной деятельности.

Важным звеном трудового воспитания является профессиональная ориентация. Профориентация – это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии.[2]

Профессиональная деятельность – это социаль­но значимая деятельность, выполнение которой требу­ет специальных знаний, умений и навыков, а также профессионально обусловленных качеств личности. Профессиональная ориентация представляет собой систему мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии.

 

Не существует ни одного человека, которые не пользовался бы результатами труда другого человека. Даже в первобытном обществе существовало примитивное, но разделение труда: кто- то охотился, кто-то готовил еду, кто-то разводил огонь. С развитием человеческого общество стало происходить развитие труда, а с ним и возникновение всевозможных профессий. В современном мире существует более 40 тысяч различных родов деятельности.  Однако этот мир профессий далеко не статичен: в нём постоянно рождаются новые и умирают старые профессии. Учёные утверждают, что в среднем жизнь одной профессии длится от 5 до 15 лет. При этом, по мнению исследователей, примерно 500 из них ежегодно исчезают и почти столько же появляется новых. Профессии не только появляются и исчезают, но и модифицируются, изменяются, объединяются и пр. За последнее время появились актуарии, seo-специалисты, head-хантеры, девелоперы, андеррайтеры и другие диковинные названия.

На современном этапе развития общества существует проблема психологической помощи молодым людям в профессиональной ориентации. Выбор профессии – процесс, состоящий из ряда этапов, продолжительность которого зависит от внешних условий и индивидуальных особенностей молодого человека. Осознание подростком психологических факторов, влияющих на выбор профессии, несомненно, направило бы его к наиболее подходящей для него профессии.

В учреждениях образования нашей страны ведётся системная и планомерная деятельность, направленная на поддержку подростков в их важном, одном из главных жизненном решении: выборе профессии. Безусловно, уделяется внимание и психологическим аспектам профессиональной ориентации.

В чём уникальность программы смены «Кто ты будешь такой?». Обратимся к работам известного учёного академика Е.А. Климова. По его мнению, на выбор профессии влияют 8 факторов (известный («восьмиугольник Климова»):

 

1. Способности.

2. Притязания (предпочтения).

3. Знания о профессии.

4. Наличие склонностей (интересов).

5. Мнение родителей, семьи.

6. Мнение сверстников.

7. Потребности общества.

8. Личный профессиональный план.

 

Безусловно, что одной позиции для правильного профессионального выбора – недостаточно. Понятно, что чем шире сфера деятельности, чем больше возможностей и точек приложения; чем больше мнений услышит молодой человек, тем лучше и объективнее будет результат. Например, подросток стесняется по месту жительства сказать, что выбрал некую профессию, которая не является престижной. Но попав в среду, где сверстников с такими же позициями, сомнениями, а иногда и с тождественными профессиональными выборами немало, сомнение может перейти в уверенность. Такой средой вполне может стать детский центр, образовательно-оздоровительное учреждение, которое предоставит дополнительный:

1. …шанс для раскрытия своих способностей;

2. … шанс для нового взгляда на свои предпочтения;

3. … шанс узнать больше о нужной профессии;

4. … шанс для занятий новым интересным делом;

5. … шанс узнать мнение не только родителей, но и педагогов, воспитателей, учителей о выбранной профессии. 

6. …шанс узнать мнение от новых друзей и сверстников о себе.  

7. … шанс уточнить свой ЛПП (личный профессиональный план).

 

Программ профориентационной направленности в «Зубрёнке» реализуется в достаточном количестве. «Кто ты будешь такой» ориентирована именно на психологические особенности выбора профессии (в названии обыгрывается фраза «Кто ты есть такой»). Поэтому большое внимание уделяется изучению «Я-концепции». 

С другой стороны, именно этот критерий и является основополагающим в парадигме профориентационной деятельности. Именно психологическая помощь (т.е., деятельность, направленная на понимание подростком своей Я-концепции, своего мироощущения, миропонимания, мировоззрения) является приоритетной в сфере профессионального просвещения. 

 

Таким образом, целью смены является формирование у подрастающего поколения навыков самопознания, обретение самобытного личностного представления и опыта, необходимого для правильного построения личных профессиональных планов.

 

СЧАСТЬЕ 2. ЗАМЫСЛЫ. ИДЕИ. ПЛАНЫ.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: