Упражнение-рассуждение «Я-концепция и профессия»

Сообщаю условие

– Друзья, мы с вами познакомились с понятием «Я-концепция». Как вы думаете, как знание о себе связано с выбором будущей профессией?

 

Принимаю ответы учащихся, обобщаю в виде тезисов.

1. Человек более успешен в той деятельности, которая ему интересна. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем нравится заниматься. А для этого необходимо знать, почему вам интересно одно и неинтересно другое. 

2. Но одного интереса мало. Нужно, чтобы дело получалось. А для этого нужны способности. А значит, важно знать свои способности. Например, можно любить петь, но для этого необходимы музыкальные задатки. 

3. Знание темперамента, особенностей своего характера позволяет правильно выстроить профессиональные цели. Есть ряд профессий, которые требуют усидчивости, внимательности, дотошности. А есть род занятий, основанный на постоянных перемещениях, стрессах, мобильности и т.д. Людям с одним темпераментом могут не подойти некоторые виды профессий.

4. Очень важный момент – знать свои предпочтения. Каждый человек, выбирая профессия, должен ответить для себя на ряд вопросов (здесь можно организовать голосование, оптимальный вариант – с помощью СИГ:

 

- как вам лучше работать, в коллективе или одному?

- где вам лучше работать, в помещении или мобильно?

- вы предпочитаете творческий подход к работе или по отработанной схеме?

- насколько приоритетным для вас является размер заработной платы?

- насколько важным для вас является престижность, современность работы?

-

V ЭТАП. ПРОВЕДЕНИЕ ТЕСТА

ЛИЧНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПЛАН УЧАЩЕГОСЯ

 

– А теперь поговорим о таком важном деле, как ЛПП – личный профессиональный план. Как вы думаете, что это такое?

Принимаю ответы учащихся, обобщаю:  

– Личный Профессиональный План – это представление человека о своём профессиональном будущем. Планирование обычно бывает: долгосрочное (на несколько десятилетий вперёд); на средний срок (несколько месяцев или лет) и краткосрочное (несколько дней, недель). 

 

Надеемся, что нашу смену многие из вас рассматривают как краткосрочное планирование.  

Схема личного профессионального плана[13]

Главная цель – какую профессию выбираю	Чем буду заниматься, какой трудовой вклад внесу в общее дело, каким буду, где буду, на кого буду равняться, кем я буду, чего достигну.
Ближайшие задачи и более отдаленные цели	Первая проба сил, работа, чему и где учиться, перспективы повышения мастерства, профессионального роста.
Пути и средства достижения ближайших целей	Изучение справочной литературы, беседы со специалистами, самообразование, поступление в определенное учебное заведение (ПТУ, колледж, ВУЗ курсы).
Внешние препятствия на пути достижения цели	Трудности, возможные препятствия, возможные противодействия тех или иных людей.
Свои возможности для достижения цели	Состояние здоровья, способности к обучению, настойчивость, терпение, склонности к практической и теоретической работе, другие личные качества, необходимые для учебы и работы по данной специальности, работа по самовоспитанию.
Запасные варианты и пути их достижения	Например: “не пройду по конкурсу в техникум – попробую поступить на ту же специальность в ПТУ “ и т.д.

Упражнение «МОЙ ЛПП»

Учащимся необходимо составить свой личный профессиональный план, исходя из указанной схемы.   

VI ЭТАП. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

 

– Наше «Занятие-прямая» вышло на финишную прямую. В самом начале мы с вами познакомились с изречением «Познай самого себя». Но на стенах храма в Дельфах была ещё одна надпись: «Ничего сверх меры». Подумайте над этой фразой, на следующем занятии мы начнём с её обсуждения 

Организую рефлексию и подведение итогов, используя метод «Вопрос»: предлагаю вопросы, активизирую аналитические способности учащихся.

1. Скажите, что такое самосознание?

2. Ответьте на вопрос, что такое самопознание?

3. Скажите, что такое Я-концепция?

4. Что такое ЛПП – Личный Профессиональный План?  

5. Для чего необходимо знание о самом себе?  

6. Какой момент нашей встречи был для вас самым интересным?

7. А какой момент нашего занятия был для вас самым сложным?

Выражаю слова благодарности всем участникам занятия. Прошу учащихся отметить результаты собственной активности в отрядных лич­ностных методиках.

Используемые электронные ресурсы:

http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/550776/

ЗАНЯТИЕ-ТРЕУГОЛЬНИК

Тема: «Профессия и характер»

Целеполагание: познакомить учащихся с понятиями «характер», «деловые качества личности»; оказывать влияние на формирование внутреннего мира учащихся, способствовать воспитанию культуры индивидуальной и коллективной учебной деятельности (умение слушать, доброжелательно относиться друг к другу, работать в коллективе).

 

Тип занятия: получение нового знания. 

Возраст: 8-10 классы.

Оборудование и реквизит: листки бумаги; мультимедиа, ручки, листки бумаги. 

Терминология, с которой необходимо познакомиться заранее: характер, поведенческий тип личности.  

ХОД ЗАНЯТИЯ:

І ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Организую внимание учащихся, создаю доброжелательный настрой, прошу подготовить тетради (рабочие блокноты).

⇐ Предыдущая18192021222324252627Следующая ⇒

Поделиться: