Тест для визначення рівня сформованості громадянських якостей учнів
[Ігнатенко П., Поплужний В., Косарєва Н., Крицька Л., 1997,
238-239]
ШАНОВНИЙ ВЧИТЕЛЮ (ВИХОВАТЕЛЮ)
Пропонуємо для визначення рівня сформованості громадянських якостей учнів скористатись шкалою, у якій ці якості оцінюються за п’ятибальною системою. При цьому слід вважати, що 4 бали – це максимальний рівень цієї якості, 3 – високий, 2 – середній, 1 – низький, 0 – повна її від-сутність і наявність протилежної, антигромадянської якості.
| №
| Громадянські
|
| Бали
|
|
| Антигромадянські
|
|
| п/п
| якості
|
|
|
|
|
|
| якості
|
|
| 4
| 3
| 2
|
| 1
| 0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| 6
| 7
| 8
|
|
| 1
| Прихильність до
|
|
|
|
|
|
| Егоїстичність
|
|
|
| державних інтересів
|
|
|
|
|
|
| інтересів
|
|
| 2
| Демократичність
|
|
|
|
|
|
| Авторитарність
|
|
| 3
| Суспільна
|
|
|
|
|
|
| Суспільна пасивність
|
|
|
| ініціативність
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4
| Гуманістичність
|
|
|
|
|
|
| Мізантропія
|
|
| 5
| Етнічність
|
|
|
|
|
|
| Зденаціоналізованість
|
|
| 6
| Державна
|
|
|
|
|
|
| Державна
|
|
|
| патріотичність
|
|
|
|
|
|
| нігілістичність
|
|
| 7
| Громадянська
|
|
|
|
|
|
| Громадянська безвідпо-
|
|
|
| відповідальність
|
|
|
|
|
|
| відальність
|
|
| 8
| Громадянська
|
|
|
|
|
|
| Громадянська не-
|
|
|
| дисциплінованість
|
|
|
|
|
|
| дисциплінованість
|
|
| 9
| Громадянська самосві -
|
|
|
|
|
|
| Аполітичність
|
|
|
| домість, політичність
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10
| Почуття грома-
|
|
|
|
|
|
| Громадянська
|
|
|
| дянського обов’язку
|
|
|
|
|
|
| необов'язковість
|
|
| 11
| Громадянська
|
|
|
|
|
|
| Громадянська
|
|
|
| мужність
|
|
|
|
|
|
| покірність
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Додатки
| 315
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12
| Прихильність до
|
|
|
|
|
| Національна
|
|
|
|
| вселюдських
|
|
|
|
|
| обмеженість
|
|
|
|
| цінностей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 13
| Національна гідність
|
|
|
|
|
| Комплекс меншовар-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| тості, ницість
|
|
|
| 14
| Готовність захищати
|
|
|
|
|
| Угодовство,
|
|
|
|
| Батьківщину вій-
|
|
|
|
|
| слабовілля
|
|
|
|
| ськовими засобами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 15
| Терпимість до пред-
|
|
|
|
|
| Ксенофобія
|
|
|
|
| ставників інших
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| етносів
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 16
| Піклування про дер-
|
|
|
|
|
| Нехтування державною
|
|
|
|
| жавну мову, підне -
|
|
|
|
|
| мовою, байдуже /
|
|
|
|
| сення її престижу
|
|
|
|
|
| негативне ставлення до
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| неї
|
|
|
| 17
| Екофілія, піклування
|
|
|
|
|
| Агресивність до
|
|
|
|
| про природу
|
|
|
|
|
| природи, екофобія
|
|
|
| 18
| Приязнь до грома -
|
|
|
|
|
| Неприязнь до гро-
|
|
|
|
| дянських обрядів
|
|
|
|
|
| мадянських обрядів
|
|
|
| 19
| Повага до націо-
|
|
|
|
|
| Скепсис, нехтування
|
|
|
|
| нальних традицій
|
|
|
|
|
| національними
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| традиціями
|
|
|
| 20
| Правосвідомість
|
|
|
|
|
| Схильність до пра-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| вових відхилень у
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| поведінці
|
|
|
| 21
| Державницький
|
|
|
|
|
| Державницький
|
|
|
|
| оптимізм
|
|
|
|
|
|
| песимізм
|
|
|
| 22
| Почуття
|
| місцевого
|
|
|
|
|
| Зневага до свого
|
|
|
|
| патріотизму (любов до
|
|
|
|
|
| місця проживання
|
|
|
|
| місцевості
| проживан-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ня,
| її
| людей,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| культури)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 23
| Відданість
| справі ук-
|
|
|
|
|
| Антипатія до справи
|
|
|
|
| раїнського
| державо-
|
|
|
|
|
| українського
|
|
|
|
| творення
|
|
|
|
|
|
| державотворення
|
|
|
| 24
| Громадянська
|
|
|
|
|
| Громадянська мі-
|
|
|
|
| активність
|
|
|
|
|
|
| мікрія, ригідність
|
|
|
| 25
| Громадянська вірність
|
|
|
|
|
| Громадянська
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| зрадливість
|
|
|
| 26
| Філантропічність
|
|
|
|
|
| Скупість
|
|
|
| 27
| Політична воля
|
|
|
|
|
| Безвільність
|
|
|
Н. ДЕРЕВ’ЯНКО, В. КОСТІВ 316 Формування громадянської культури особистості школяра
