Тема 4. Разработка и внедрение персонал-стратегия.

Время – 2 часа.

Цель занятия: закрепить теоретические положения по разработке функциональных кадровых стратегий и кадровых стратегий развития;

изучить содержание оперативного плана работы с персоналом.

План:

1. Сущность кадровой стратегии. Основные проблемы кадровых стратегий в российских организациях.

2. Стратегии развития организации и их связь с кадровой стратегией.

3. Конкурентные стратегии организации и их связь с кадровой стратегией.

Темы рефератов:

1. Кадровая стратегия стабильности.

2. Кадровая стратегия дифференциации.

3. Кадровая стратегия фокусирования.

4. Кадровая стратегия сокращения.

5. Кадровые стратегии роста.

6. Взаимосвязь кадровой стратегии и кадровой политики.

Задание для СРС

Конкретная ситуация

Алексей Нечипоренко в течение четырех лет работал в Московском представительстве одного из западных инвестиционных банков. Последствия кризиса докатились и до Москвы - в январе 2009-го компания приняла решение закрыть свое представительство в России. Алексей получил компенсацию в размере 30 тысяч долларов и начал обдумывать их прибыльное вложение.

Свой выбор начинающий предприниматель остановил на сфере общественного питания, решив создать сеть пунктов, торгующих варениками, прохладительными напитками и пивом. Каждый пункт, по замыслу Алексея, должен был представлять собой палатку с кухонным оборудованием и три столика для еды. Планировалось иметь ограниченный ассортимент (четыре вида вареников, минеральная вода, кока-кола, один сорт пива), использовать одноразовую посуду, разместить палатки около университета, зоопарка, цирка на Цветном бульваре и рядом со стадионом.

Палатки должны были работать с 11 часов утра до 12 часов ночи и обслуживаться одним продавцом. Необходимое для одной палатки оборудование стоило 7 тысяч долларов. Алексей предполагал нанять 8 продавцов (по два на палатку, заработная плата - эквивалент 1 доллара в час), одного экспедитора (заработная плата - эквивалент 250 долларов в месяц), одного повара для изготовления полуфабрикатов (заработная плата - эквивалент 150 долларов в месяц). Сам Нечипоренко собирался выполнять обязанности бухгалтера. Он оценивал, что прямые издержки будут составлять около 50% выручки, налоги еще 30%, и рассчитывал начать получать чистую прибыль в конце первого года работы. По его планам каждая палатка должна была обслуживать 200 клиентов в день со средней ценой заказа - эквивалент 3 долларов.

1.Охарактеризуйте внешнюю среду, в которой предполагает работать Алексей. Какие возможности она предоставляет, какие таит опасности?

2. Насколько вписывается в эту среду стратегия Алексея? Учитывает ли она его сильные стороны? Какие? Каким образом?

3. Какие компетенции Алексей должен будет развить для реализации этой стратегии? Какую стратегию управления персоналом ему следует избрать?

4. Насколько хорошо Нечипоренко осуществил планирование персонала? Что бы Вы сделали по-другому?

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. Карташова, Л. В. Управление человеческими ресурсами: учебник. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 235 с.

Дополнительная литература

1. Веснин, В.Р. Управление человеческими ресурсами. Теория и практика [Электронный ресурс] : учебник. — Электрон. дан. — М. : Проспект, 2015. — 688 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=54901

2. Управление человеческими ресурсами [электронный ресурс]: электронный курс: рекомендовано методсоветом вуза/ Т. В. Чиркова; СПбУУиЭ. – Электрон. текстовые дан. – СПб.: Изд-во СПбУУиЭ, 2012.

3. Шапиро, С.А. Управление человеческими ресурсами (для бакалавров) [Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон. дан. — М. : КноРус, 2015. — 346 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=53576

Тема 5. Планирование человеческих ресурсов

Время 2 часа

Цель занятия: получить теоретические знания об основных видах планирования человеческих ресурсов;

сформировать навыки определения потребности в персонале.

План:

1. Основные виды планирования человеческих ресурсов.

2. Метод прогнозирования потребности в персонале.

3. Методы определения количественной потребности в персонале. Взаимосвязь количественной и качественной потребности в персонале.

2. Категории персонала на предприятии, в учреждении и организации. Факторы, влияющие на наличие основных категорий работников и их соотношение.

Контрольные задания для выполнения и обсуждения

Задание 1

Численность табельщиков на предприятии определяется путем деления среднесписочной численности работников на норму обслуживания. Определить численность табельщиков, если норма обслуживания составляет 465 человек, а среднесписочная численность работников на заводе составляет 20 тыс. человек.

Задание 2

Годовая выработка управленческого персонала определяется через отношение объема товарной продукции к общей численности управленческого персонала. Определить выработку управленческого персонала, если годовой объем товарной продукции составил 50 млн. рублей. Среднесписочная численность управленческого персонала на предприятии 10 человек.

Задание 3

Определить количество документов, которые сможет рассмотреть персонал отдела при восьмичасовом рабочем дне, если с учетом времени на отдых норма времени на один документ составляет один час, а число сотрудников в отделе 8 человек.

Задание 4

Рассчитать численность работников общего отдела учреждения, если месячный объем документооборота 5330 единиц, из них документов, требующих контроля и ответа, - 1550, информационных – 3780.

Нормативы времени на обработку одного документа, требующего контроля и ответа, - 0,5 чел.-ч; информационного – 0,2 чел.-ч. Реальный фонд рабочего времени в год на одного работника 1800 ч.

Задание 5

Определить плановую численность линейных специалистов и служащих, если численность рабочих 1260 чел. – норма управляемости: для мастеров – 25 чел., для ст. мастеров – 100 чел., для начальников участков – 300, для начальников цехов – 600 чел. Нормы нагрузки: для нормировщиков – 250 чел., для бухгалтеров расчетного отдела – 300 чел., для табельщиков – 600 чел.

Задание 6

Рассчитать необходимую численность административно-управленческого персонала (АУП) и младшего обслуживающего персонала (МОП) на предприятии, исходя из следующих данных и нормативов: численность рабочих 2200 чел., из них сдельщиков – 1500; число участников с односменной работой – 32, с двухсменной – 16, с непрерывной трехсменной работой – 12. Нормы обслуживания для цехового персонала: счетные работники – 200 человек, нормировщики – 100, нарядчики и табельщики – 150, МОП – 75 рабочих. Мастеров должно быть на каждом участке и в каждой смене по одному, начальников цехов – 7, механиков – 4, технологов – 8. Норматив общезаводского управленческого аппарата – 2,6% численности рабочих и линейного цехового персонала.

Кроме того, на предприятии имеется КБ численностью 40 чел. (задание по сокращению – 10%) и бюро НОТ – 15 чел., склад сырья и склад готовой продукции. На каждом складе есть заведующий и два кладовщика.

Задание 7

Выполните тест «Определение творческого потенциала работника»

Выберите и отметьте один из предложенных вариантов ответов.

1. Считаете ли Вы, что окружающий Вас мир может быть улучшен:

а) да;

б) нет, он и так достаточно хорош;

в) да, но только кое в чем.

2. Думаете ли Вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира:

а) да, в большинстве случаев;

б) нет;

в) да, в некоторых случаях.

3. Считаете ли Вы, что некоторые из Ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой Вы работаете:

а) да:

б) да, при благоприятных обстоятельствах;

в) лишь в некоторой степени.

4. Считаете ли Вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить:

а) да, наверняка;

б) это маловероятно;

в) возможно.

5. Когда Вы решаете предпринять какие-то действия, думаете ли Вы, что осуществите свое начинание:

а) да;

б) часто думаете, что не сумеете;

в) да. Часто.

6. Испытываете ли Вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете:

 а) да, неизвестное Вас привлекает;

б) неизвестное Вас не интересует;

в) все зависит от характера этого дела.

7. вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли Вы желание добиться в нем совершенства:

а) да;

б) удовлетворитесь тем, чего успели добиться;

в) да, но только если Вам это нравится.

8. Если дело, которое Вы не знаете, Вам нравится, хотите ли Вы знать о нем все:

а) да;

б) нет, Вы хотите научиться только самому основному;

в) нет Вы хотите удовлетворить свое любопытство.

9. Когда Вы терпите неудачу, то:

а) какое-то время упорствуете вопреки здравому смыслу;

б) махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что она нереальна;

б) продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы.

10. По-вашему профессию надо выбирать, исходя из:

а) своих возможностей, дальнейших перспекив для себя;

б) стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней;

в) преимуществ, которые она обеспечит.

11. во время путешествия могли бы Вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли:

а) да;

б) нет, боитесь сбиться с пути;

в) да, но только там, где местность Вам понравилась и запомнилась.

12. Сразу же после какой-то беседы сможете ли Вы вспомнить все, что говорилось:

а) да, без труда;

б) всего вспомнить не можете;

в) запоминаете только то, что Вас интересует.

13. Когда Вы слышите слово на неизвестном Вам языке, то можете повторить его по слогам, без ошибки, даже не зная его значения:

а) да, без затруднений;

б) да. Если это слово легко запомнить;

в) повторите, но не совсем правильно.

14. В свободное время Вы предпочитаете:

а) оставаться наедине, поразмыслить;

б) находиться в компании;

в) Вам безразлично, будете ли Вы один или в компании.

15. Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие, только когда:

а) дело закончено и кажется Вам отлично выполненным;

б) Вы более-менее довольны;

в) Вам еще не все удалось сделать.

16. Когда Вы один:

а) любите мечтать о каких-то, может быть, даже абстрактных вещах;

б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие;

в) иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой.

17. Когда какая-то идея захватывает Вас, то Вы станете думать о ней:

а) независимо от того, где и с кем находитесь;

б) Вы можете делать это только наедине;

в) только там, где будет не слишком шумно.

18. Когда Вы отстаиваете какую-то идею:

а) можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонента;

б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушивали;

в) измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.

Ключ к тесту

Подсчитайте очки, которые вы набрали, таким образом: за ответ «а» - 3 очка, «б» - 1, «в» - 2.

Общая сумма набранных очков покажет уровень Вашего творческого потенциала.

49 и более очков. В Вас заложен значительный творческий потенциал, который представляет Вам богатый выбор творческих возможностей. Если Вы на деле сможете применить Ваши способности, то Вам доступны самые разнообразные формы творчества.

От 24 до 48 очков. У Вас вполне нормальный творческий потенциал. Вы обладаете теми качествами, которые позволяют Вам творить, но у вас есть проблемы, которые тормозят процесс творчества. Во всяком случае, Ваш потенциал позволит Вам творчески проявлять себя, если Вы, конечно, этого пожелаете.

23 и менее очков. Ваш творческий потенциал, увы, невелик. Но, быть может, Вы просто недооценили себя, свои способности? Отсутствие веры в свои силы может привести Вас к мысли, что Вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите проблему.

Пояснение к тесту

Вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы любознательности; вопросы 2, 3, 4, 5 – веру в себя; вопросы 9 и 15 – постоянство; вопрос 10 – амбициозность; вопросы 12 и 13 – слуховую память; вопрос 11 – зрительную память; вопрос 14 – стремление быть независимым; вопросы 16 и 17 – способность абстрагироваться; вопрос 18 – степень сосредоточенности.

Эти способности и составляют качества творческого потенциала.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. Карташова, Л. В. Управление человеческими ресурсами: учебник. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 235 с.

Дополнительная литература

1. Веснин, В.Р. Управление человеческими ресурсами. Теория и практика [Электронный ресурс] : учебник. — Электрон. дан. — М. : Проспект, 2015. — 688 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=54901

2. Управление человеческими ресурсами [электронный ресурс]: электронный курс: рекомендовано методсоветом вуза/ Т. В. Чиркова; СПбУУиЭ. – Электрон. текстовые дан. – СПб.: Изд-во СПбУУиЭ, 2012.

3. Шапиро, С.А. Управление человеческими ресурсами (для бакалавров) [Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон. дан. — М. : КноРус, 2015. — 346 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=53576

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: