Дидактическая игра «Поручения»

Цель: развитие интереса и внимания к речи окружающих.

Воспитатель дает детям задание, например: «Закройте глаза ладошками». Дети выполняют его. Вызванный ребенок отве­чает на вопрос логопеда: «Что ты сделал? ».

Аналогично:

• Прижмите ладошки к ушам.

• Дотроньтесь пальцами до щек.

• Погладьте живот.

• Постучите руками по коленям и т.д.

Упражнение «Вдох — выдох».

Цель: дифференциация вдоха и выдоха.

Выполняется стоя. Нужно произвести короткий, спокой­ный вдох через нос, задержать на 2—3 с воздух, затем произ­вести протяжный плавный выдох через рот. Дидактическая игра «Ответьте на вопросы».

Цель: активизация словаря.

• Что на голове? (Волосы, лицо, уши.)

• Что на лице? (Глаза, нос, рот, щеки, брови, ресницы, лоб, подбородок.)

• Что на руке? (Пальцы, ногти, локоть.)

• Что на ноге? (Пальцы, ногти, пятка, колено.)

• Что на туловище? (Грудь, живот, спина.)

  Пальчиковая игра «Пальчики кивают». (О.И. Крупенчук)

Цель: развитие мелкой моторики.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

 Вот и встретилась семья.

 Рад тебя увидеть я.

Всех мы в гости пригласили,

Всех здороваться учили.

В знак приветствия кивать

Может пальчик номер пять,

Безымянный может ниже,

Средний силой не обижен,

Этот знает все на свете,

А вот этот любят дети!

ВТОРНИК

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Цель: развитие зрительного внимания.

Оборудование: куклы и одежда для кукол.

Дети подбирают к куклам, одетым в пальто определенного цвета, шапку,     сапожки и рукавички такого же цвета.

Упражнение «Вдох — выдох» (см. понедельник.)

Дидактическая игра «Сделай то, что скажу, а не то, что покажу»

Цель: развитие интереса и внимания к речи окружающих.

Дети стоят полукругом, воспитатель выполняет движения или действия, одновременно давая противоположную инструк­цию. Дети должны выполнять инструкцию, не повторяя дви­жений логопеда.

Дидактическая игра «Скажи, чье это».

Цель: согласование притяжательных местоимений «мой», «моя», «мои» с существительными.

Дети стоят полукругом и повторяют действия воспитателя. Вызванный ребенок называет показанную часть тела или лица, правильно согласовывая с указанными притяжатель­ными местоимениями. Воспитатель показывает нос. Дети повто­ряют действие педагога. Ребенок, на которого указывает педагог, говорит: «Это мой нос».

Аналогично: «Это моя щека», «Это мои ноги», «Это мой лоб», «Это моя шея» и т.д.

СРЕДА

Дидактическая игра «Кто тебя позвал? ».

Цель: развитие слухового внимания.

Один ребенок — водящий — сидит спиной к остальным детям. Педагог указывает на ребенка, который называет по имени водящего. Водящий поворачивается и, глядя на детей, отгадывает, кто его позвал.

Усложненный вариант: вместо имени дети произносят ко­роткое «Ау». Упражнение «Подышим».

Цель: дифференциация носового и ротового дыхания.

И.п.: сидя на стуле или стоя. Вдох и выдох через нос; вдох через нос, выдох через рот; вдох через рот, выдох через нос; вдох через нос, выдох через неплотно сжатые губы.

  Дидактическая игра «Покажи на себе и на кукле».

Цель: формирование умения образовывать слова с умень­шительно-ласкательными суффиксами. Например:

Воспитатель: Голова.

Ребенок. Головка.

Слова: нога, палец, глаз, ухо, шея, нос, рот, губа, тело, язык, пятка, локоть, плечо, спина, живот, щека, зуб, лицо, ладонь, рука.

Упражнение «Это я». (Н.В. Нищева)

Цель: координация речи с движением.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Это глазки. Вот. Вот.   Дети показывают на левый, затем на правый глаз.

Это ушки. Вот.Вот.  Берутся за левое, затем правое ухо.

Это нос. Это рот.    Левой рукой показывают на нос, правой — на рот.

Там спинка. Тут живот.      Тыльной стороной левой руки

дотрагиваются до спины, пра­вую ладонь кладут на живот.

Это ручки: «Хлоп, хлоп».    Вытягивают руки вперед, хлопают.

Это ножки: «Топ, топ».        Кладут ладони на бедра, топают.

Ой, устали. Вытрем лоб.      Правой ладонью проводят по лбу.

ЧЕТВЕРГ

Дидактическая игра «Поручения». (см. понедельник)

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: