Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Глава 2. Изучение влияния Интернета на развитие личности подростков.
Планирование и организация исследования Методика исследования: методика незаконченные предложения, метод: контент-анализ. В опросе приняли участие 76 учеников старших классов МБОУ лицея № 135, в возрасте от 15 до 17 лет. Стимульный материал: Инструкция: Пожалуйста, прочитайте каждое предложение и закончите его. Не нужно долго думать над каждой фразой, записывайте первую пришедшую Вам в голову мысль. Длина и строение фразы не имеют значения. Старайтесь выполнять задание быстро. Если не можете закончить какое-нибудь предложение сразу, обведите его номер кружком и займитесь им позже". Бланк для ответов, набор незаконченных предложений «Незаконченные предложения» 1. Три слова, обозначающие для меня «Интернет» :… 2. Интернет помогает мне… 3. После выхода из сети я чувствую… 4. Когда я нахожусь в сети, мне бывает сложно… 5. В Интернете меня часто раздражает… 6. Когда я нахожусь в сети, мое настроение… 7. Интернет может приносить пользу, если… 8. Интернет может быть бесполезным или даже вредным, если… 9. Моя жизнь без Интернета стала бы… Обработка и интерпретация данных: Восприятие Интернета в целом: №№ 1, 3, 4, 7, 9; Положительные свойства Интернета: № 6; Отрицательные свойства Интернета: №№ 5, 8.
Анализ исследования 9е классы Восприятие Интернета · Социальные сети – 74% · Поиск – 8% · Функции (скорость, мобильность) – 8% · Знания – 5% · СМИ – 5% Значение Интернета · Общение – 39% · Развлечения – 35% · Обучение – 13% · Трата времени – 13% Чувства после выхода из Интернета · Безразличие – 41% · Позитивные чувства – 33% · Негативные чувства – 26% Отвлечение от Интернета · Легко – 59% · Сложно – 41% Жизнь без Интернета · Улучшится – 47% · Не изменится – 35% · Ухудшится – 18% Положительные свойства Интернета · Польза – 69% · Необходимость – 16% · Функциональность (скорость, мобильность)– 9% · Нет положительных свойств – 6% Отрицательные свойства Интернета · Реклама – 46% · Трата времени – 33% · Недостоверная информация – 21% 10е – 11е классы Восприятие Интернета · Социальные сети – 59% · Функциональность – 14% · СМИ – 11% · Поиск – 5% Значение Интернета · Развлечение – 67% · Никакого значения – 15% · Общение – 12% · Информация – 6% Чувства после выхода из Интернета · Безразличие – 42% · Позитивные чувства – 30% · Негативные чувства – 23% · Зависимость – 5% Отвлечение от Интернета · Сложно – 68% · Легко – 32% Жизнь без Интернета · Ухудшится – 49% · Не изменится – 30% · Улучшится – 21% Положительные свойства Интернета · Необходимость – 49% · Знания – 26% · Развлечение (отдых от повседневной жизни)– 25% Отрицательные свойства Интернета · Реклама – 51% · Функциональность (низкая скорость, лимитность) – 31% · Трата времени – 18% Заключение Мы рассмотрели тему влияния средств массовой информации на формирование личности подростков, на примере Интернета, и теперь можно с уверенностью сказать, что воздействие средств массовой информации существует и оно достаточно существенное. Подростки - это группа в обществе, которая по максимуму использует СМИ и жадно черпает информацию разного содержания. Молодые люди очень любознательны, и хотят быть в курсе всех событий, происходящих не только в их городе, но и во всём мире. Также перед нами был выдвинут важный вопрос, а именно, вопрос о характере влияния СМИ. Выяснилось, что существует как позитивное, так и негативное воздействие на подростковое поколение, и всё чаще сейчас говорят о негативном воздействии средств массовой информации, которое выражается в их неадекватном поведении в обществе, из-за особенностей их развития. В ХХ-ом веке появились новые источники массовой информации, которые заняли особую позицию среди давно установленных масс-медиа. Эти обильные источники - телевидение и Интернет. Они также активно влились в жизнь людей. Я не случайно посвятила последний пункт своей исследовательской работы теме влияния Интернета. Так как именно он производит мощнейшее влияние на сознание подростка. Интернет и телевидение оказываются стимулом для действий. Также по ним пропагандируются определенные ценности, которые способны формировать у людей соответствующие установки. Педагог, обратившись к проблеме влияния СМИ на молодежь должен изучать способы уменьшения влияния негативного рода информации. Иначе у нашего нового поколения сформируются неправильные ценностные установки и будет грустно смотреть на их образ жизни. Эту проблему нужно решать, не смотря на то, что кому-то это будет не выгодно. Здоровый образ жизни, высокий реализованный интеллектуальный потенциал, глубина доброй морали должны, в первую очередь, характеризовать наше молодое поколение. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 187; Нарушение авторского права страницы