Цель: определить положительное или отрицательное влияние на развитие личности – достигнута, так же изучено влияние телевидения, прессы, Интернета на развитие личности подростков.
Гипотеза подтверждена, то есть, мы доказали, что СМИ оказывают как положительное, так и отрицательное влияние на подростков. Положительное влияние мы можем увидеть на примере девятых классов, ученики которых используют Интернет отчасти, как средство для саморазвития и обучения (см. прил. 1, 2), им легче переключиться на другой вид деятельности (см. прил. 4), они не чувствуют зависимость от Интернета (см. прил. 3), и жизнь этих учеников не ухудшается без него, а даже улучшается (см. прил. 5). В десятых и одиннадцатых классах мы можем увидеть несколько иную ситуацию, у этих учеников ярче выражена зависимость(см. прил. 3), проявляющаяся к Интернету, они придают ему большее значение, чем ученики девятых классов (см прил. 1, 2, 3, 5). Десятиклассникам и одиннадцатиклассникам сложнее переключиться на другой вид деятельности(см. прил. 4), а так же в ответах этих учеников было замечено, что некоторые из них используют Интернет, как способ отвлечения от проблем и сложных жизненных ситуаций, которые на данный момент у них имеются, но еще подавляющее большинство десяти- и одиннадцатиклассников дали ответ, что их жизнь намного ухудшится и станет скучней без Интернета (см. прил. 5). Как мы можем заметить, все это – негативное влияние СМИ. В ходе контент-анализа исследования были замечены схожие мнения по поводу положительных и отрицательных свойств Интернета. По мнению учащихся, Интернет может приносить пользу, если использовать его по необходимости для выполнения какой-либо работы (см. прил. 6), а так же учащиеся посчитали, что Интернет может быть бесполезным и даже вредным, если отвлекаться на рекламу и недостоверную информацию, что зачастую приводит к пустой трате времени (см. прил. 7).
Список литературы
1. Александровский Ю.А. Пограничная психиатрия и современные социальные проблемы. Ростов-на-Дону, 1996.
2. Браун С. "Мозаика" и "Всемирная паутина" для доступа к Internet: Пер. с англ. -М.: Мир: Малип: СК Пресс, 1996. - 167с.
Бойко О.В. Репрезентация социальных проблем в российской прессе 90-х годов // Социс. 2002. - 8. С.120-128.
Войскунский А.Е. Психологический журнал, 2004, том 25,№1 с.90.
Грушин Б.А. “Мнение о мире и мир мнений. М: Политиздат, 1967, с.64
Гилстер П. Новый навигатор Internet: Пер с англ. - Киев: Диалектика, 1996. - 495 c.
7. Иванов М. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека // Document HTML. URL: http://flogiston.ru/projects/articles/gameaddict2. shtml
Кент П. Internet / Пер. c англ. В.Л. Григорьева. - М.: Компьютер, ЮНИТИ, 1996. - 267 c.
Компьютерная газета, № 18. - Киев, 2002. - С.3
10. Колесников О.Э. Интернет для делового человека. - M.: МЦФ. Издат. фирма “Яуза", 1996. - 281 c.
Крол Эд. Все об Internet: Руководство и каталог / Пер. c англ.С.М. Тимачева. - Киев: BNV, 1995.591 c.
Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.: Академия, 2000.194 с.
Нольден М. Ваш первый выход в Internet: Для начинающих пользователей Internet и широкого круга пользователей PC / Гл. ред. Е.В. Кондукова; Пер с нем. К.А. Шиндер. - Спб.: ИКС, 1996. - 238 с.
Ожегов C.И., Словарь русского языка. М., 1989. с.551
Сидоренко И.В. Тренинг влияния и противостояние влиянию. - СПб.: Речь, Санкт - Петербург, 2003.
Терин В.П. Массовая коммуникация. Исследования опыта Запада. - М.: МГИМО, 2000.314 с.
Фролов А.В., Фролов Г.В. Глобальные сети компьютеров. Практическое введение в Internet, E-mail, FTP, WWW, и HTML, программирование для Windiws Sockets. - Диалог - МИФИ, 1996. - 283 c.
Хоникат Д. Internet Windows 95: Руководство пользователя / Пер. с англ. В. Неклюдова. - М.: БИНОМ, 1996. - 334 с.
Шарков Ф.И., Родионов А.А. Социология массовой коммуникации. М.: ИД Социальные отношения, 2003.378 с.
Приложение
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
«СМИ и подростковый суицид».
…«Большой рост числа подростковых суицидов происходит из-за возрастающего давления, оказываемого на детей в попытке добиться от них достижений и ответственности в предшествовавшие самоубийству годы. Другие ученые обвиняют средства массовой информации: наблюдается существенный рост суицидального поведения после того, как по телевидению или в газетах сообщается о фактах самоубийства. Описание суицидов в художественной литературе также влияет на рост суицидального поведения. «Подражательные суициды» особенно часто встречаются в подростковом возрасте, когда индивиды наиболее уязвимы перед убеждением, что они не контролируют свое будущее или никогда не получат то, о чем мечтают».
http://psyera.ru
…«Несомненно, на здоровье подростков влияет ряд факторов, на которые школа и родители повлиять не в силах: экологическая ситуация; травмирующее психику воздействие СМИ.
Именно эти атрибуты жизни определяют происхождение значительной части неврозов, депрессивных состояний, проявлений агрессии, роста потребления алкоголя и наркотиков».
http://festival.1september.ru
