Структура комбінованого уроку

1. Організаційна частина: передбачає мобілізацію уваги учнів, психологічну підготовку до навчальної діяльності.
2. Повідомлення теми та завдань уроку, мотивація навчальної діяльності учнів:визначення основних цілей уроку, передбачуваних результатів та очікувань, стимулювання діяльності учнів на уроці (слід вказати, що даний етап уроку може бути перенесений на четвертий етап уроку і проводитись після етапу перевірки домашнього завдання і етапу актуалізації)
3. Перевірка домашнього завдання: передбачає індивідуальне і фронтальне усне опитування дітей, роботу за індивідуальними картками, взаємоперевірку учнями один одного, виконання тестів, письмових завдань тощо. На цьому етапі вчитель обов’язково повинен вказати та проаналізувати виявленні недоліки при виконанні домашнього завдання.
4. Контроль, корекція та актуалізація опорних знань: передбачає повторення, уточнення та систематизацію знань, умінь та навичок, які стануть основою для вивчення нової теми.
5. Сприймання та усвідомлення учнями нового матеріалу (вивчення нового матеріалу):первинне сприймання й осмислення нових знань може здійснюватися за допомогою різних методів та прийомів: розповіді, пояснення, бесіди, роботи з підручником, створення проблемних ситуацій, демонстрації наочних посібників тощо. Слід відзначити, що під час пояснення нового матеріалу не можна перевантажувати його зміст другорядними деталями, а чітко, логічно і послідовно пояснити основне.
6. Узагальнення, систематизація та закріплення вивченого матеріалу здійснюється шляхом виконання молодшими школярами системи усних і письмових вправ. На цьому етапі визначальна роль в осмисленні нових знань належить логічним операціям аналізу і синтезу, абстрагування і конкретизації, порівняння й узагальнення.
7. Підсумки уроку: на цьому етапі вчитель має узагальнити набуті знання учнів, акцентувати увагу на основних нових поняттях, які вивчали на уроці, проаналізувати роботу дітей на уроці, порівняти очікувані результати з реальними результатами роботи дітей
8. Повідомлення домашнього завдання. Пропонуючи домашнє завдання, необхідно пояснити зміст роботи, способи й послідовність її виконання.

 

План – конспект уроку з предмету « Я і Україна» 2 клас

Тема: Зима. Сезонні зміни в неживій природі. Сніг. Лід.

Мета: розширити знання дітей про сезонні зміни, що відбуваються в неживій природі з приходом зими;

дати уявлення про характерні ознаки зими в неживій природі, що можуть спостерігати діти;

вчити порівнювати, робити висновки;

Розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення, уміння бачити найяскравіше в природі.

Обладнання: пори року, ілюстративний матеріал, сніжинки, лід, дидактичний матеріал, карта України.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

1. Орг. момент

- Привітання

Сонечко на дворі.

На віконцях квіти.

Я вас всіх вітаю

Добрий ранок , діти!

- Настанова на роботу. Перевірка готовності до уроку.

2. Мотивація навчальної діяльності, оголошення теми та мети уроку.

- Підведення до теми

(на дошці слова, речення, план спостережень, речення)

- Повідомлення теми уроку

3. Актуалізація опорних знань

- Питання

- Гра « Спіймай словечко »

- Вправи на повторення матеріалу

( тематична добірка епітетів, знайдіть в своїх скарбничках ознаки зими)

- Назвіть зимові місяці

( вірші про грудень, січень, лютий)

-Науковий матеріал про назви місяців

4. Засвоєння нових знань

- Спостереження за новим матеріалом

- Аналіз сезонних змін взимку в неживій природі за схемою

- Вибіркове читання з підручника про сонце в різні пори року

5. Фізхвилинка

6. Розвиток мовлення учнів
- Творча робота за ілюстрацією

7. Підсумок фенологічних спостережень

8. Практична робота (спостереження за властивостями снігу та льоду)

Дослід № 1

Дослід № 2

9.Узагальнення та систематизація знань.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: