III. Работа по теме урока.

1. Вступительная беседа.

– Кто из вас бывал в музее? Что такое музей? (Ответы учащихся.)

Кот ученый заглянул в словарь и сказал, что «музей – учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов – памятников естественной истории, материальной и духовной культуры» (по С. И. Ожегову).

Много экспонатов в музее Бабы яги. Например:

Что такое перед нами?

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу.

                    (Очки.)

У меня живут в темнице

Неразлучные сестрицы.

Если я пишу, читаю,

Их на службу призываю.

                    (Очки.)

– Кому нужны очки? (Их носят люди, имеющие плохое зрение. Защитными очками пользуются сталевары, сварщики, пловцы.)

2. Работа с кроссвордом.

– Разгадаем кроссворд и узнаем, для чего Баба яга создала свой музей.

1

т

е

л

е

с

к

о

п

2

л

у

п

а

3

т

р

о

г

а

й

4

б

и

н

о

к

л

ь

5

э

к

с

п

о

н

а

т

 

1. Астрономический прибор для изучения небесных тел.

2. Увеличительное стекло в оправе.

3. Табличка, бесполезная в музее Бабы яги: «Руками не…».

4. Ручной оптический прибор для рассматривания далеких предметов.

5. Выставляемый для обозрения, показа предмет в музее.

– Баба яга собирала все эти предметы, чтобы открыть тайну особого зрения.

3. Чтение авторской статьи, учебник (с. 56).

– Кто владеет тайной особого зрения? (Поэты, художники, писатели.)

– Не случайно Баба яга в шкафу заперла стихи и рассказы, как самые ценные экспонаты, раскрывающие тайну особого зрения.

– Может быть, кто-нибудь из вас догадывается о том, что это за тайна? Что улучшает зрение? Почему именно поэты и художники владеют этой тайной? (Ответы детей.)

4. Знакомство со стихотворением И. Токмаковой «В одной стране…».

а) Первичное чтение учителем.

б) Чтение учащимися по цепочке в соответствии с пометками.

– Поэт смотрит на обыкновенные вещи без всяких очков, а видит… Что же видит Поэт? (Поэт – волшебник, самые обыкновенные привычные вещи, на которые падает его взгляд, оживают. Он как будто приглашает порадоваться и удивиться вместе с нами.)

На доске выставка рисунков-иллюстраций к стихотворению И. Токмаковой «В одной стране…»: ботинок лижет молочко, будто щеночек, кошка смотрит в окошко, словно девица; бутылка – певица, стул – танцор.

– Поэт не сомневается, что вы разгадали тайну стиха, он намеренно использует переносное значение слова в буквальном его понимании. Видите, ребята, как много значит каждое слово в нашей речи, а у поэта за каждым словом скрывается целый поэтический образ. Мы говорим «язычок ботинка», так как он действительно похож на язычок. Мы так привыкли, что даже не замечаем этого. А И. Токмакова заметила и сделала ботинок «живым». Мы говорим «глазки картошки», но при этом мы не думаем, что они похожи на глаза человека. И. Токмакова сделала это. Мы говорим «горлышко бутылки», «ножки стула», тоже не задумываясь над тем, насколько эти слова выразительны, как точно в языке проявляется сущность этих предметов.

– Действительно, мы называем эту чудную страну чудесной, чудной. Как можно назвать особое зрение Поэта? (Ответы детей.)

– Конечно, эта страна чудесная и чудная. Название этой страны – Фантазия, Вообразилия. Особое зрение – это фантазия, воображение.

В страну Вообразилию

Попасть не так уж сложно,

И если постараешься,

То очень даже можно.

Раскрытый зонт сильней крути,

Вращай его, вращай,

И все фантазии, мечты

В реальность превращай.

Поэт – человек с чуткой душой, он смотрит на мир в ожидании чуда. Поэт способен открыть невидимые чудеса, спрятанные везде.

5. Работа в группах (по 6 человек).

а) Чтение стихотворения по цепочке.

б) Игра «Оживи картинку».

Каждая команда получает карточку с заданием:

дверь – подрисовать детскую ручку;

колокол – показывает язык;

чайник – нарисовать нос;

поезд – с хвостом;

подушка – с ушками;

девочка – с хвостиками на голове.

– Мир вокруг нас огромен, прекрасен, удивителен, и когда талантливый человек вдруг ощущает это, ему хочется поделиться с другими людьми своим открытием, и он старается передать красоту мира словами, или красками, или звуками. И люди, которые слушают его стихи или его музыку или смотрят картины, тоже начинают видеть и чувствовать эту красоту, и тогда они сами становятся добрее, красивее, лучше. Настоящие писатели, художники, музыканты умеют выразить то, что чувствуют, переживают люди.

 Физкультминутка

В темном лесу есть избушка (шаги на месте),

Стоит задом наперед (повороты вправо-влево).

В той избушке есть старушка (грозят пальцем),

Бабушка яга живет (грозят пальцем).

Нос крючком (показывают),

Глаза большие (показывают),

Словно угольки горят (покачивают головой).

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят! (Руки вверх.)

⇐ Предыдущая22232425262728293031Следующая ⇒

Поделиться: