Тема 2. Мораль в системе социальной регуляции

Цели работы:

Образовательная – способствовать формированию оценочных суждений о морали в системе социальной регуляции

Развивающая – развивать у обучающихся умение обобщать и логически мыслить, рассуждать, оперировать фактами, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения; формировать компетенции

Воспитательная –продолжить формировать у студенческой молодёжи осмысленную гражданскую позицию, чувство патриотизма, навык работы в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

Задачи работы:                                                                         

      - закрепить изученный материал по теме:

Происхождение морали как философская проблема. Различие философско-этического, научного и исторического подходов к вопросу о происхождении морали.

Эволюционная этика, ее основные представители, методологические подходы, идеи. Основные концепции происхождения морали.

Социально-договорная теория происхождения морали (права) Т. Гоббса. «Нигилистические» теории происхождения морали (Б. Мандевиль. Ф. Ницше). Проблема происхождения морали в марксистской философии.

Социальные и социокультурные параметры перехода от позднеродового к государственно-политическому обществу. Социальная дифференциация и разрушение внутренней цельности родовой общины в процессе ее разложения. Компенсирующая роль моральных императивов. Идеал братского единения как отражение в человеческой разобщенности и обособленности людей в условиях цивилизации.

Формирование императивно-ценностного содержания морали: талион, «золотое» правило нравственности, заповедь любви.

Технология работы: семинарское занятие

Контрольные вопросы:

1. Происхождение морали как философская проблема.

2. Различие философско-этического, научного и исторического подходов к вопросу о происхождении морали.

3. Эволюционная этика, ее основные представители, методологические подходы, идеи.

4. Основные концепции происхождения морали.

5. Социально-договорная теория происхождения морали (права) Т. Гоббса.

6. «Нигилистические» теории происхождения морали (Б. Мандевиль. Ф. Ницше).

7. Проблема происхождения морали в марксистской философии.

8. Социальные и социокультурные параметры перехода от позднеродового к государственно-политическому обществу.

9. Социальная дифференциация и разрушение внутренней цельности родовой общины в процессе ее разложения.

10. Компенсирующая роль моральных императивов.

11. Идеал братского единения как отражение в человеческой разобщенности и обособленности людей в условиях цивилизации.

12. Формирование императивно-ценностного содержания морали: талион, «золотое» правило нравственности, заповедь любви.

Практические задания:

1. Составьте таблицу «Принципы деловых отношений моей организации» в соответствии с

предлагаемым образцом:

Принципы делового общения	Основное содержание	Мои действия	Форма практической реализации
1. Убежденность в полезности своего труда для общества	Моя работа и деятельность организации должны быть связаны не только с экономическими факторами, но и социальными показателями, и приносить пользу другим людям	Изучить возможности осуществления социальной политики организации	Разработка социального пакета для персонала. Создание социально- благотворительных программ, направленных на решение современных проблем (забота об окружающей среде, памятниках культуры, создание учебных, спортивных, художественных центров и др.).

План работы:    

1. Проведение семинара.

2. Дискуссия в группах.

3. Самостоятельная работа обучающихся под контролем преподавателя

Практическое занятие № 3

Тема 3. Нравственное содержание правоохранительной, контрольно-ревизионной, информационно-аналитической, экспертно-консультационной и организационно-управленческой деятельности

Цели работы:

Образовательная – способствовать формированию оценочных суждений о нравственном содержании правоохранительной, контрольно-ревизионной, информационно-аналитической, экспертно-консультационной и организационно-управленческой деятельности

Развивающая – развивать у обучающихся умение обобщать и логически мыслить, рассуждать, оперировать фактами, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения; формировать компетенции

Воспитательная –продолжить формировать у студенческой молодёжи осмысленную гражданскую позицию, чувство патриотизма, навык работы в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

Задачи работы закрепить изученный материал по теме:

Специфичность содержания и форм моральных требований в различных профессиях. Современные представления о должном поведении в правоохранительной, контрольно-ревизионной, информационно-аналитической, экспертно-консультационной и организационно-управленческой деятельности. Основные нормы профессиональной этики представителей профессий, объектом труда которых является человек.

Технология работы: семинарское занятие

Контрольные вопросы:

1. Специфичность содержания и форм моральных требований в различных профессиях.

2. Современные представления о должном поведении в правоохранительной деятельности.

3. Современные представления о должном поведении контрольно-ревизионной деятельности.

4. Современные представления о должном поведении в информационно-аналитической деятельности.

5. Современные представления о должном поведении в экспертно-консультационной деятельности.

6. Современные представления о должном поведении в организационно-управленческой деятельности.

Темы для докладов (устная и мультимедийная презентация):

7. Основные нормы профессиональной этики представителей профессий, объектом труда которых является человек.

Практические задания:

1. Исследуя культурные, психологические, философские, социальные аспекты, можно выделить 10 факторов влияния на этику. Сделаем таблицу: слева обозначим эти факторы, а справа (Вы самостоятельно) определите необходимые профессиональные качества, помогающие эффективной работе.

Факторы

Профессиональные качества

1. Стрессы, давление и неопределенность присутствуют в жизни организации. Поэтому от грамотных специалистов требуется эффективно управлять собой и своим временем 2. Упадок традиционных нравственных ценностей в обществе оказали определенное влияние и на личные убеждения 3. Имеется широкая возможность выбора ценностей, поступков, требований и навыков 4. Организационные системы не в состоянии обеспечить все возможности для обучения современного руководителя 5. Проблем становится все больше, и они усложняются, а средства для их решения – ограничены. 6. Расширяющаяся борьба за рынки сбыта, энергетические ресурсы и прибыльность делает необходимым выдвижение новых идей и постоянное приспосабливание 7. Традиционные иерархические отношения (основанные на приказах) затрудняются 8. Многие школы и методики исчерпали себя и не отвечают запросам современности 9. Большие затраты связаны с использованием наемных работников 10. Сложные задачи производства требуют объединения усилий нескольких людей, совместно осуществляющих их решение.

2. Охарактеризуйте каждый из известных Вам типов этической культуры организации.

3. Прочтите следующую ситуацию и проанализируйте, насколько этически оправдано поведение сотрудников организации:

Двое сотрудников финансовой организации «Империал Z» проработали в ней более 7

лет, успешно выполняя задачи руководства и осуществляя собственную служебную карьеру. Им становится известно о серьезных финансовых махинациях, которые совершаются людьми, входящих в руководство организации. Свои подозрения они подкрепляют фактическим материалом, собранным ими в процессе собственных наблюдений. Не ставя в известность других коллег и руководителя своей компании, добытые документы сотрудники отправляют в ведущие средства массовой информации. Опубликованный материал становится причиной возникновения крупного скандала в финансовой сфере, получившего общественный резонанс, а по авторитету уважаемой ранее компании нанесен серьезный удар. Ее акции на финансовом рынке упали, и был получен ущерб в пять миллионов рублей.

Как вы думаете, насколько справедлив с точки зрения этики деловых

отношений подобный поступок сотрудников?

Как поступит руководство «Империал Z» с этими двумя сотрудниками

после расследования утечки информации?

4. Составьте прогноз. Какие перспективы у руководства организации в части стратегии развития и

работы с персоналом?

План работы:

1. Проведение семинара.

2. Дискуссия в группах.

3. Самостоятельная работа обучающихся под контролем преподавателя

 

Практическое занятие № 4

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: