Упражнение «Кто сначала - кто потом».

Взрослый учит различать и запоминать це­почку звукоподражаний. В гости к малышу по оче­реди приходят животные и здороваются с ним: сначала собака - «ав-ав», потом кошка - «мяу-мяу», за ней лягушка - «ква-ква». Взрослый фик­сирует внимание ребенка на последовательности

 

164

165

звучаний, просит воспроизвести последователь­ность звукоподражаний с опорой на картинки, за­тем - без них.

Упражнение «Кто молчал».

В гости к малышу по очереди приходят жи­вотные и здороваются с ним: сначала собака - «ав-ав», потом кошка - «мяу^-мяу», а лягушка молчит. Взрослый фиксирует внимание ребенка на этом, просит ребенка назвать животное, чей голос он не услышал (игра проводится с использованием кар­тинок).

Упражнение «Кто пришел», (является про­должением упражнения «Кто сначала - кто потом).

В гости к малышу по очереди приходят жи­вотные и здороваются с ним. После того, как ребе­нок воспроизвел цепочку звукоподражаний, взрос­лый подкладывает к отработанным картинкам но­вую и предлагает ребенку найти нового гостя и вспомнить, как он разговаривает.

166

167

3.1.2 Комплексы игровых упражнений

для раздела «Ознакомление с окружающим

и самопознание».

Развитие схемы тела и лица.

Упражнение «Делаем вместе».

Читайте стихи, сопровождая их движениями (рука в руку с ребенком): Вова хлопать как умеет, Своих ручек не жалеет: Хлоп - хлоп, хлоп - хлоп! Вова топать как умеет, Своих ножек не жалеет: Топ - топ, топ - топ! Ручками захлопали: Хлоп - хлоп - хлоп! Ножками затопали:

ТОП — ТОП — ТОП!                                   ^lonaci nuviuvaiviwy

При многократном проговаривании текста по­буждайте ребенка к совершению самостоятельных движений руками и ногами в комфортном для него темпе.

Упражнение «Клоуны» (проводится перед

Зеркалом).

Предлагайте ребенку поиграть в клоунов, для чего необходимо раскрасить нос, щеки яркой крас­кой или гелем. Попросите ребенка показать части лица (глаза, нос, губы, щеки, волосы, уши) у себя, у вас, на своем отражении в зеркале. Предложите ему раскрасить свое лицо (нос, щеки) самостоятельно

168

169

или с вашей помощью. Внимание ребенка фиксиру­ется на раскрашенном отражении в зеркале. Такую же раскраску нанесите на свое лицо, на заполнен­ный деталями трафарет лица (рисунок). Сопостав­ление раскрашенных частей лица у себя, у вас, на своем отражении, на трафарете завершает данный этап. Покажите грустные, веселые гримасы клоуна, побуждая ребенка, к повторению мимических дви­жений. В конце занятия умойте ребенка, сопровож­дая движения чтением потешки «Водичка, водич­ка».

⇐ Предыдущая15161718192021222324Следующая ⇒

Поделиться: