Одевая и раздевая ребенка

на прогулку, проговаривайте свои действия

Вы, конечно, торопитесь, и не будете терпеливо ожи­дать, пока он сам натянет колготки на ноги. Но вы мо­жете, использовать свою ро­дительскую смекалку, пред­ложив ребенку начать дейст­вие: «Возьми колготки», или закончить начатое вами дей­ствие (подтянуть колготки, одетые до середины бедра)

Перед выходом на улицу за­ держите внимание ребенка на его отражении в зеркале

Предложите взять на про­
гулкуодну из двух любимых
игрушек. _________________

202

в это время он усваи­вает названия вещей и глагольную лексику • ему придется сделать выбор из разных предметов одежды) он учится понимать ваши   инструкции, развиваются билате­ральные движения рук

он учится узнавать свое отражение в раз­ной одежде

перед ним трудная задача - сделать вы­бор

Если ребенок не справился с ситуацией (не смог выбрать), возьмите обе игрушки. Предложите ребенку сло­жить их в сумку или пакет, вместе громко пересчитайте каждую игрушку На прогулку и с прогулки идите по лестнице, пересчи­тывайте ступеньки или дек­ламируйте знакомые стихи

Поездка в лифте дает воз­можность обсудить:

- погоду («На улице холод­
но, я замерзла, потрогай мои
ручки. Холодные? А как
твой носик, не замерз? По­
трогай его. Он холодный или
теплый?»)

- события прогулки («Какая
большая собака бегала по
улице. Покажи, какая она
большая. Как она лаяла? Она
понюхала мою перчатку. Как
она понюхала?...»)

- планы на ближайший час

он учится самостоя­тельно действовать и сопровождать свои действия речью, ходь­ба стимулирует разви­тие координации, со­провождение движе­ния речью формирует ритмическую способ­ность

он учится сопережи­вать, активизируются его ощущения, закре­пляются названия частей лица и тела

развиваются имити­рующие движения, активизируется носо­вой вдох, развивается речь

203

 

На кухне.

Вы заняты приготов­лением еды на кухне, а ребенок не хочет оста­ваться один в комнате. Возьмите его с собой на кухню. Подготовьте для него один шкаф или выдвижной ящик в кухонной секции, заполните его короб­ками, деревянными ложками и мисочками, бумажными стаканчи­ками, игрушечными кастрюльками.

- Предложите ребенку
открывать и закрывать
ящик. Разрешите пе­
рекладывать эти вещи
из ящика в большой
пластмассовый  таз.
Пусть ребенок ищет
спрятанный    среди
других вещей предмет

- Освободите несколь­
ко жестяных банок из-
под крупы: больших,
средних и маленьких.

Развивается* мелкая мото­рика рук, внимание, фор­мируются манипулятивные движения с предметами, формируется представле­ние о форме и размере предметов, развиваются различные формы захвата.

Осваиваются орудийные действия

Продемонстрируйте, как можно вкладывать банки одну в другую и выкладывать их. По­буждайте малыша по­вторять ваши дейст­вия.

- Наполните банку
разными предметами,
закройте ее крышкой.
Предложите, открывая
и закрывая крышку,
прятать новые предме­
ты в банку, доставать
их из банки, греметь
ими.

- Предложите запол­
нить бутылку из под
молока или кефира
(банку) фасолью, дей­
ствуя ложкой или ру­
кой. Дайте возмож­
ность пересыпать кру­
пу, переливать воду из
одной емкости в дру­
гую

- Предложите поиг­
рать с пипеткой: раз­
ливать разноцветную
воду в формочки из-

Формируется понимание речевых инструкций и возможность действовать в соответствии с ними.

какой у меня помощник !!!

 

204

205

Уважаемые родители, занимаясь по нашей программе, вы научитесь лучше понимать ребенка, его проблемы - возможности - перспективы. Ваше общение с ним станет более развернутым и значи­мым для ребенка. Поощряйте и хвалите ребенка за любой, даже самый маленький шаг к победе над своим недугом. И если он чему-то научился, сумей­те и вы оценить его усилия, его готовность и жела­ние трудиться. Обучение для ребенка - громадный труд. Терпеливо относитесь к неудачам, помните о том, что не нужно торопиться в таком непростом и многотрудном деле. Будьте терпеливы, доброжела­тельны, и ваш совместный с ребенком труд будет успешен.

Список литературы рекомендуемой для и подготовки к занятиям

1. Авдеева И.С., Борисенко М.Г., Лукина Н.А.
Помоги мне сделать самому (Развитие навыков само­
обслуживания) - СПб.: «Паритет», 2003 - 112с- (Се­
рия «Рождаюсь. Расту. Развиваюсь»)

2. Баенская Е.Р., Разенкова Ю.А., Выродова
И.А. Мы: общение и игра взрослого с младенцем.
Книга для родителей М. ООО «Полиграф сервис»,
2002-132с.

3. Бардиер Г., Ромазин И.Чередникова Т. «Я хо­
чу!» психологическое сопровождение естественного
развития маленьких детей. - С-Петербург, 1996г.

4. Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П. Игры-
занятия с природным и рукотворным материалом: Ме­
тодическое пособие. - СПб.: НОУ «Союз», 2005 г.

5. Баряева Л.Б., Е.Т. Логинова, Л.В. Лопатина Я
- говорю! Ребенок в семье. Упражнения с пиктограм­
мами: рабочая тетрадь для занятий с детьми. - М.:

Дрофа, 2007 г.

6. Борисенко М.Г., Датешидзе Т.А., Лукина
Н.А. Ползаем. Ходим. Бегаем. Прыгаем. (Развитие
общей моторики) - СПб.: «Паритет», 2002 - 160с-
(Серия «Рождаюсь. Расту. Развиваюсь»).

7. Борисенко М.Г.,  Датешидзе Т.А., Лукина
Н.А. Учимся слушать и слышать. - СПб.: «Паритет»,
2003 - 144с- (Серия «Рождаюсь. Расту. Развиваюсь»)

8. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Наши пальчики
играют (Развитие мелкой моторики) - СПб.: «Пари­
тет», 2002 - 144с- (Серия «Рождаюсь. Расту. Развива­
юсь»)

 

206

207

9. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Смотрим, ви­
дим, запоминаем (Развитие зрительного восприятия,
внимания и памяти). - СПб.: «Паритет», 2003 - 128с-
(Серия «Рождаюсь. Расту. Развиваюсь»)

10. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Чтобы чисто
говорить, надо... (Развитие общеречевых навыков). -
СПб.: «Паритет», 2005, - 128с. (Серия «Рождаюсь.
Расту. Развиваюсь»).

11. Венгер А.Л. Психологическое консультиро­
вание и диагностика. - М.: «ГЕНЕЗИС», 2001.

12. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О.Ступени об­
щения: от года до семи лет. - м.: Просвещение, 1992.

13. Дедюхина Г.В., Кириллова Е.В. Учимся го­
ворить. 55 способов общения с неговорящим ребен­
ком. - М.: Издательский центр «Техинформ» МАИ,
1997. - 88 с. Илл. Приложение к занятиям. - 16 с,
илл.

14. Джонсон-Мартин Н.М., Дженс KJ\, Аттерми-
ер СМ., Хаккер Б.Дж. Программа «Каролина» для
младенцев и детей младшего возраста с особыми по­
требностями/ Под ред. Н.Ю. Барановой. - СПб.:
Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательст­
ва, КАРО, 2005 г.

15.Если ваш ребенок не такой, как другие... Кни­га для родителей детей с ограниченными возможностя­ми здоровья/ под ред. О.И. Волжиной. - М.: НИИ се­мьи, 1997-180с.

16. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ. Серия «Школа для всех». - М.: Новая школа, 1998 г.

17. Жизнь с ДЦП. Проблемы и реше-
ния//Информационно-практический журнал. Изда­
тельский дом «Кодекс».

18. Игры и занятия с детьми раннего возраста,
имеющими отклонения в психофизическом развитии.
Под ред. Е.А. Стребелевой, Г.А. Мишиной. М. Поли­
граф сервис. 2002 - 128с.

19. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические
игры и упражнения в обучении умственно отсталых
дошкольников /Книга для учителя. М., 1993

 

20. Клюева КВ., Касаткина Ю.В. Учим детей об­
щению. Популярное пособие для родителей и педаго­
гов. Ярославль, 1996.

21. Комплексное сопровождение и коррекция
развития детей-сирот: социально-эмоциональные про­
блемы. Под науч. ред. Л.М. Шипицыной, Е.И. Казако­
вой. - СПб, 2000 г.

22. Кривцова СВ. «Навыки жизни: в согласии с
собой и миром». — Москва, «Генезис», 2002г.

23. Крупенчук О.И. Ладушки: Пальчиковые иг­
ры для малышей. — СПб.: Издательский дом «Литера»,
2005 - 32с.:илл. - (Серия «Готовимся к школе»)

24. Кряжева Н.А. Развитие эмоционального ми­
ра детей. Популярное пособие для родителей и педа­
гогов. Ярославль, 1997.

25. Леб система. Система символов как вступле­
ние в коммуникацию с неумеющими говорить или
только изучающими язык детьми. Минск, 1997

26. Леб система. Система символов как вступле­
ние в коммуникацию с неумеющими говорить или
только изучающими язык детьми. Минск, 1997

27. Леб система. Система символов как вступле-

 

208

209

ние в коммуникацию с неумеющими говорить или только изучающими язык детьми. Минск, 1997

28. Леб система. Система символов как вступле­
ние в коммуникацию с неумеющими говорить или
только изучающими язык детьми. Минск, 1997

29. МакКланнахан Л.И., Крантц П.Дж. Расписа­
ния для детей с аутизмом./ Пер.с англ. О. Чикурова, С.
Морозовой. -М.: «СигналЪ», 2003 г.

30. Малер А.Р. «Помощь детям с недостатками
развития». - Москва, «Аркти», 2006г

31. Малер А.Р., Цикото Г. «Воспитание и обуче­
ние детей с тяжелой интеллектуальной недостаточно­
стью».

32. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными воз­
можностями. Книга для родителей. М., 1996.

33. Приходько О.Г., Т.Ю. Моисеенко. Дети с
двигательными нарушениями: коррекционная работа
на первом году жизни. Методическое пособие. М:
Полиграф сервис, 2003 г.

34. Сборник   научных   трудов   Санкт-
Петербургского Института раннего вмешательства.
Том I. СПб.: Санкт-Петербургский Институт раннего
вмешательства, 1996 г.

35. Силберг Дж. 125 развивающих игр для детей
до 1 года /Пер. с англ. Е.А. Бакушева; Мн.: ООО «По­
пурри», 2003 - 144с.илл.

36. Снегирева Л.А. Игры и упражнения для раз­
вития навыков общения у дошкольников: методиче­
ские рекомендации. Минск, 1995

37. Стребелева Е.А., Разенкова Ю.А., Орлова
А.Н., Шматко Н.Д. Психолого-педагогическая диаг­
ностика развития детей школьного возраста/ Под ред.

Е.А. Стребелевой. -М.: Полиграф сервис, 1998 г.

38. Ткачева В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие. -М.: ACT; Астрель, 2007.

39.Худенко Е.Д., Марунова Л.А., Любимова М.Н. «Открой окно в мир». - М., АНМЦ «Развитие и коррекция», 2007 г.

40.Худенко Е.Д., Мельникова Т.С., Шаховская С.Н. Как научить ребенка думать и говорить? М.: НПФ «Унисерв», 1993 г.

41.Целуйко В.М. Вы и ваши дети. Психология семьи. - Ростов н/Д: «Феникс». 2004 - 448с.

42. Штрасмайер В. «Обучение и развитие ребенка
раннего возраста». - Москва, «Академия», 2002г.

43. Эйнон Д. Творческая игра: от рождения до
десяти лет/Пер, с англ. - М.: Педагогика - Пресс, 1995
- 192с:илл.

44. Янушко Е. Игры с аутичным ребенком. Ус­
тановление контакта, способы взаимодействия, разви­
тие речи, психотерапия. - М.: «Теревинф», 2007 г.

 

210

211

⇐ Предыдущая15161718192021222324

Поделиться: