|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ПО ТЕКУЩЕМУ КОНТРОЛЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫСтр 1 из 6Следующая ⇒
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ТЕКУЩЕМУ КОНТРОЛЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БАШКИРСКИЙ ЯЗЫК»
Специальность 15.02.08 Технология машиностроения
Кумертау 2015г. Фонд оценочных средств по текущему контролю учебной дисциплины «Башкирский язык» разработан на основе рабочей программы учебной дисциплины «Башкирский язык» по специальности 15.02.08 Технология машиностроения укрупненной группы 15.00.00 Машиностроение.
Организация-разработчик: Отделение СПО филиала ФГБОУ ВПО «УГАТУ» в г. Кумертау «Авиационный технический колледж»
Разработчики: З.С. Сарбаева, преподаватель дисциплины Башкирский язык
Рассмотрено и одобрено на заседании ЦК «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин» Протокол №____ от «____»___________ 20__г.
Председатель ЦК Т.Л. Липатова
Фонд оценочных средств преподавателя рассмотрен и одобрен ЦК «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин» на 2016 - 2017 учебный год Протокол №____ от «____»___________ 20__г.
Председатель ЦК Т.Л. Липатова Фонд оценочных средств преподавателя рассмотрен и одобрен ЦК «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин» на 2017 - 2018 учебный год Протокол №____ от «____»___________ 20__г.
Председатель ЦК Т.Л. Липатова Фонд оценочных средств преподавателя рассмотрен и одобрен ЦК «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин» на 2018 - 2019 учебный год Протокол №____ от «____»___________ 20__г.
Председатель ЦК Т.Л. Липатова Фонд оценочных средств преподавателя рассмотрен и одобрен ЦК «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин» на 2019 - 2020 учебный год Протокол №____ от «____»___________ 20__г.
Председатель ЦК Т.Л. Липатова
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ Перечень оценочных средств по разделам (темам) учебной дисциплины
Р АЗДЕЛ 3 МАГАЗИНДА . В МАГАЗИНЕ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12. | Тема 3.1 Кейем-һалым бүлеге. Отдел «одежда» | Тест №2 Контрольная работа №8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13. | Тема 3.2 Кейенеү нескәлектәре. Этикет одевания | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14. | Тема 3.3 Йәшелсә-емеш магазины. Магазин “овощи – фрукты” | Тест №3 Контрольная работа №9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15. | Тема 3.4 Үтелгәнде ҡабатлау. Повторение пройденого | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Р АЗДЕЛ 4 БАШ Ҡ ОРТ МИЛЛИ АШТАРЫ . БАШ КИРСКИЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ БЛЮДА | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16. | Тема 4.1 Башҡорт аштары. Башкирские блюда | Устный опрос Контрольная работа № 10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17. | Тема 4.2 Һауыт-һаба. Парлы һүҙҙәр. Посуда. Парные слова. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18. | Тема 4.3 Ҡылымдың ҡайтым йүнәлеше. Возвратные глаголы | Устный опрос Работа с текстом | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19. | Тема 4.4 Ҡылымдың ҡайтым йүнәлеше. Возвратные глаголы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20. | Тема 4.5 Үтелгәнде ҡабатлау, нығытыу. Яҙма эш. Повторение пройденого. Письменная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РАЗДЕЛ 5 ТРАНСПОРТ. ЮЛ ЙӨРӨҮ Ҡ АҒИ Ҙ ЛӘРЕ . ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21. | Тема 5.1 Светофор. Светофор | Устный опрос Контрольная работа №11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22. | Тема 5.2 Бәйләуестәр. Послелоги | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23. | Тема 5.3 Эйәрсән ваҡыт һөйләм. Придаточные предложения времени | Устный опрос Контрольная работа №12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24. | Тема 5.4 Үтелгәнде ҡабатлау. Тикшереү эше. Повторение пройденого. Проверочная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Р АЗДЕЛ 6 НИСЕК ХӘБӘР ИТЕРГӘ . КАК СООБЩИТЬ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25. | Тема 6.1 Почтала. На почте | Устный опрос Контрольная работа №13 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26. | Тема 6.2 Хат. Ҡылымдың ҡайтым йүнәлеше. Письмо. Страдательный залог | Устный опрос Контрольная работа №14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27. | Тема 6.3 Аралашыу этикеты. Этикет общения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28. | Тема 6.4 Интернет селтәре. Интернет | Контрольная работа № 15 Словарный диктант | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29. | Тема 6.5 Үтелгәнде ҡабатлау. Яҙма эш. Повторение пройденого. Письменная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Р АЗДЕЛ 7 БАШ Ҡ ОРТОСТАН-БАЙ ИЛ . БАШКОРТОСТАН – БОГАТАЯ СТРАНА | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30. | Тема 7.1 Башҡортостан республикаһы. Республика Башкортостан | Устный опрос Работа с текстом | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 31. | Тема 7.2 Башҡортостан тәбиғәте. Природа Башкортостана | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 32. | Тема 7.3 Дарыу үләндәре. Уртаҡлыҡ йүнәлеше. Лекарственные растения. Совместный залог | Словарный диктант Контрольная работа № 16 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 33. | Тема 7.4 Уртаҡлыҡ йүнәлеше. Хайуандар донъяһы. Совместный залог. В мире животных. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 34. | Тема 7.5 Ҡоштар донъяһы. В мире птиц | Тест № 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 35. | Тема 7.6 Умартасылыҡ. Пчеловодчество | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 36. | Тема 7.7Тәбиғәтте һаҡлау мәсьәләләре. Вопросы охраны природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Р АЗДЕЛ 8 ҺАЙЛАҒАН ПРОФЕССИЯНЫҢ Ү Ҙ ЕНСӘЛЕКТӘРЕ . ОСОБЕННОСТИ МОЕЙ ПРОФЕССИИ
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 37. | Тема 8.1 Минең һөнәрем. Моя профессия | Устный опрос Эссе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 38. | Тема 8.2 Йөкмәтеү йүнәлеше. Понудительный залог | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 39. | Тема 8.3 Эшкә урынлашыу. Устройство на работу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Контрольная работа №1
Вариант 1
1. Составьте и запишите с каждым местоимением словосочетание.
Мин, ул, һеҙ, улар.
2. Сделайте п еревод (тәржемә) следующих фраз:
- Здравствуйте!
- Меня зовут Айнур.
- А я – Назгуль.
- Я очень рад.
- Я тоже.
3. Переведите профессии на башкирский язык и ответьте, чем занимается этот человек?
Пожарный (тушит пожары).
Художник (рисует картины).
Продавец (продает продукты, различные товары).
Парикмахер (делает стрижки людям).
Почтальон (приносит людям газеты, журналы, письма).
4. Ответьте, кто чем занимается и подчеркните нужную профессию:
Теш дауалай: медсестра, хирург,стоматолог.
Һыйыр һауа: һауынсы,көтөүсе,урам һепереүсе.
Өй төҙөй: маляр, төҙөүсе, слесарь.
Аш бешерә: лётчик, дворник, ашнаҡсы.
5. Перепишите стихотворение, найдите личные местоименмия.
Бе ҙҙ ең әсәй.
Кем тегә матур күлдәктәр,
Кем яһай аҫыл биҙәктәр,
Кем тәмле бешерә,
Гел һине иҫкә төшөрә?
Ҡайҙа барһаң, күҙ алдында,
Һәр саҡ күңелдә йәшәй?
Ул беҙгә иң яҡын кеше,
Ул,белһәгеҙ, беҙҙең әсәй!
Вариант 2
1. Составьте и запишите с каждым местоимением словосочетание.
Һин, беҙ,һеҙ,улар.
2. Сделайте п еревод (тәржемә) следующих фраз:
- Сәләм!
- Һаумы!
- Хәлдәрең нисек?
- Яҡшы!
- Ә һинеке?
- Рәхмәт. Бик шәп.
3. Перевести профессии на башкирский язык и ответьте, чем занимается этот человек?
Почтальон (приносит людям газеты, журналы, письма).
Дворник (убирает улицы, дворы).
Часовщик (ремонтирует часы).
Машинист (водит поезда).
Сапожник (ремонтирует обувь).
4. Ответьте, кто чем занимается и подчеркните нужную профессию:
Балалар уҡыта: библиотекарь, , учитель.
Кейем тегә: тегенсе, итексе, иретеп йәбештереүсе.
Ил сиген һаҡлай: тракторист, пограничник, почтальон.
Күмер ҡаҙа: художник, водитель, шахтёр.
5. Перепишите стихотворение, найдите личные местоименмия.
Бе ҙҙ ең әсәй.
Кем тегә матур күлдәктәр,
Кем яһай аҫыл биҙәктәр,
Кем тәмле бешерә,
Гелһине иҫкә төшөрә?
Ҡайҙа барһаң, күҙ алдында,
Һәр саҡ күңелдә йәшәй?
Ул беҙгә иң яҡын кеше,
Ул,белһәгеҙ, беҙҙең әсәй!
ТЕМА 1.3 ЭЙӘРСӘН ШАРТ ҺӨЙЛӘМ . ПРИДАТОЧН Ы Е ПРЕДЛОЖЕНИЯ УСЛОВИЯ
Перечень вопросов к устному опросу :
1. Дайте определение придаточным предложениям?
2. Перечислите вопросительные частицы?
3. Приведите примеры придаточным предложениям.
4. “Век живи-век трудись, а трудяси-век учись”. Как вы понимаете эту пословицу?
5. Какие вы знаете еще пословицы?
Контрольная работа №2
Вариант 1
1. С данными словосочетаниями составьте предложения:
1. Һәйбәт уҡыһа, ...
2. Атайың ваҡытында аҡса алһа, ...
3. Имтихандарҙы ваҡытында тапшырһам,...
2. От данных слов составьте однокоренные слова. Переведите.
Һөнәр,таш, ҡурай, спорт, китапхана.
3. Составьте пять придаточных предложений с данными словами :
Әгәр, бар, эшләй, йөрөй, яҙа.
Вариант 2
1. С данными словосочетаниями составьте предложения:
1. Билет алып өлгөрһәң,...
2. Баҙарға барһаң,...
3. Аптекаға барһаң,...
4. Тәрбиә, тәржемә, урман, осоу, ҡош.
2. От данных слов составьте однокоренные слова. Переведите.
Һөнәр,таш, ҡурай, спорт, китапхана.
3. Составьте пять придаточных предложений с данными словами:
Икән, йүгерә, атлай, оса, көлә.
ТЕМА 1.4 КҮРҺӘТЕҮ ҺОРАУ АЛМАШТАРЫ . УКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
Перечень вопросов к устному опросу :
1. Перечислите указательные местоимения?
2. Перечислите вопросительные местоимения?
3. Изменяются ли указательные местоимения по падежам? Если да то измените местоимение был.
4. Изменяются ли указательные местоимения, стоящие перед существительными по падежам? Если да, то приведите пример.
5. Просклоняйте данные местоимения по падежам:был, шул, теге, кем.
Контрольная работа №3
Вариант 1
1. Данные местоимения просклоняйте по падежам:
ошо, был, шул.
2. Составить диалог с указательными и вопросительными местоимениями на тему « Һиңә у ҡ ыу еңелме? »
3. Перепишите стихотворение и найдите указательные местоимения:
Һинһеҙ күңелем нисек йәшәһен,
Һинһеҙ зиһенем нисек йәшнәһун?
Башҡа ерҙә ашым ейелмәҫ,
Башҡа ергә башым эйелмәҫ...
Юҡ, кәрәкмәй миңә аһ-ваһтарың,
Ситтә торһон йәннәт-ожмахтарың,
Башҡортостан – тыуған төбәгем,
Һиндә ятһын, ятһа, йөрәгем!...
Вариант 2
1. Данные местоимения просклоняйте по падежам:
шундай, теге, кем.
2. Составить диалог с указательными и вопросительными местоимениями на тему « Һиңә у ҡ ыу еңелме? »
3. Перепишите стихотворение и найдите указательные местоимения:
Һинһеҙ күңелем нисек йәшәһен,
Һинһеҙ зиһенем нисек йәшнәһун?
Башҡа ерҙә ашым ейелмәҫ,
Башҡа ергә башым эйелмәҫ...
Юҡ, кәрәкмәй миңә аһ-ваһтарың,
Ситтә торһон йәннәт-ожмахтарың,
Башҡортостан – тыуған төбәгем,
Һиндә ятһын, ятһа, йөрәгем!...
ТЕМА 1.5 БАШ Ҡ ОРТОСТАН РЕСПУБЛИКАҺЫНЫҢ АР Ҙ А Ҡ ЛЫ Ҡ АТЫН- Ҡ Ы ҘҘ АРЫ. ВЕЛИКИЕ ЖЕНЩИНЫ РБ
ТЕМА 1. 6 ҮТЕЛГӘНДЕ Ҡ АБАТЛАУ . ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕНОГО
Перечень вопросов к устному опросу :
1. Ни өсөн был уҡыу йортонда уҡырға уйланығыҙ?
2. Был профессия буйынса эш табыуы ауырмы?
3. Нимә менән был профессия һиңә оҡшай?
4. Юғары эш хаҡы килтерерлек эшме?
5. Перспективалымы?
6. Зәйнәб Биишева тураһында ҡыҫҡаса һөйләп китегеҙ.
7. Э.Хисаева, З.Рамаҙанова, Л.Үтәшева кемдэр ул? Ҡыҫҡаса мәғлүмәт бирегеҙ.
8. Киләсәктә ҡайҙа эшлэргә барырға уйлайһығыҙ?
9. Был профессияны ни өсөн һайланығыҙ?
10. Киләсәккә ниндәй пландар ҡораһығыҙ?
Контрольная работа №4
1. Переведите и найдите в предложении подлежащее и сказуемое :
1. Һәҙиә Дәүләтшина Башҡортостандың бөйөк яҙыусыһы.
2. ТНТ каналында Ләйсән Үтәшева “Танцы” проектын алып бара.
3. Гөлдәр Ишҡыуатова балалар өсөн йырҙар яҙа.
2. Переведите диалог и найдите личные местоимения:
- Әйҙә, һинең менән танышайыҡ!
- Һинең исемең нисек?
- Минең исемем Илһам.
- Таныш булығыҙ, ә был минең әхирәтем Зөһрә!
- Бик яҡшы! Ә минең исемем Максим.
- Был ялға һеҙҙең ниндәй пландар?
- Беҙ киноға барабыҙ.Әйҙә беҙҙең менән!?
- О, әлбиттә барам. Рәхмәт саҡырыуығыҙ өсөн.
- Беҙ бик шат.
3. Переведите предложения и ответьте на них:
1. Кем тәмле аштар бешерә?
2. Кем повесть романдар яҙа?
3. Кем матур йорттар һала?
4. Кем янғын һүндерә?
5. Кем белем бирә?
4. Перевести пословицы на русский язык и обьяснить их смысл (письменно):
1. Ялҡаулыҡтан ауырырһың, тырышлыҡтан һауығырһың.
2. Иренһәң-ауырырһың, тырышһаң-һауығырһың.
3.Тырышлыҡ – ҙурлыҡ, ялҡаулыҡ – хурлыҡ.
5. Написать заявление о приеме на работу.
Образец :
ӨДАТУ директорына
Дауытов Ә.И.
«Иретеп йәбештереүсе» булеге
СП-117 төркөмө студенты
Я ҡ шыбаев Рим Нур улынан
ғариза.
12-14 февраль у ҡ ыу көндәрендә ҡ ала саңғы ярыштарында ҡ атнашыу сәбәпле мине дәрестәр ҙ ән ебәреүеге ҙҙ е һорайым.
РАЗДЕЛ 2 ҺАУЛЫ Ҡ -УЛ БАЙЛЫ Ҡ . ЗДОРОВЬЕ – ЭТО БОГАТСТВО
ТЕМА 2.1 ҺАУЛЫ Ҡ ХА Ҡ ЫНДА . О ЗДОРОВЬЕ
Перечень вопросов к устному опросу :
1. Иртәнге гимнастика эшләйһегеҙме?
2. Ауырыған мәлдә нисек дауаланаһығыҙ?
3. «Һаулыҡ-ул байлыҡ» быны нисек аңлайһығыҙ?
4. Аҙнаһына нисә тапҡыр спорт менән шөғөлләнәң?
5. Башҡортостанда ниндәй спорт төрө алға киткән?
Контрольная работа №5
1. Переведите предложения и найдите в предложении подлежащее и сказуемое:
- Зөһрә Ҡотлогилдина Ялсыҡай ауылында тыуып үҫкән.
- Венер Камалов БСТ каналынан “Тәмле” тапшырыуын алып бара.
Эльвира Нәбиуллина Рәсәйҙең иҡтисади үҫеш һәм сауҙа министры.
2. Переведите диалог и найдите личные местоимения:
- Дима, һин Мәләуездән килдеңме?
- Эйе, Мәләуездән.
- Алиева, ә һеҙ ҡайҙан? Финляндиянанамы?
- Юҡ, мин Финляндиянан түгел. Мин Төркиәнән килдем.
- Махачкаланан кем бар?
- Махачкаланан Малик бар.
- Бик яҡшы!
3. Переведите предложения и ответьте на них:
1. Кем иген ура?
2. Кем балалар дауалай?
3. Кем йырҙар яҙа?
4. Кем сәскәләр үҫтерә?
5. Кем бесәй, эттәрҙе дауалай?
4. Перевести пословицы на русский язык и обьяснить их смысл (письменно):
1. Тырыштан тир китмәҫ, ялҡауҙан сир китмәҫ.
2. Ағас емеше менән, кеше эше менән.
3. Ағасты япраҡ биҙәй, кешене хеҙмәт биҙәй.
ТЕМА 2.2 КЕШЕНЕҢ ЭСКЕ АҒЗА АТАМАЛАРЫ ТУЛЫ ҺӘМ КӘМ ҺӨЙЛӘМДӘР . АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА. ПОЛНОЕ И НЕ ПОЛНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Тест №1
1. «Кешенең бөтә нәмәһе лә: йөҙө лә, кейеме лә, күңеле лә, уйҙары ла матур булырға тейеш». Был кемдең һүҙҙәре?
А) А.П. Чехов Б) А. Толстой В) К. Ушинский
2. «Был мин» шиғырының авторы кем?
А) Г. Ситдыҡов Б) Р. Ураҡсин В) С. Алибаев
3. Нөктәләр урынына ниндәй һүҙ ҡуйыр кәрәк? Ниндәй һорауына яуап биргәни һүҙҙәр ... тип атала.
А) ҡылым Б) сифат В) алмаш
4. Бөтә һүҙҙәр ҙә дөрөҫ яҙылған юлды табығыҙ.
А) аяҡ, ҡул, тел
Б) танау, ҡаш, бармаҡ
В) теш, күҙ, бит
5. Ҡылымдың һорауын билдәләгеҙ.
А) ниндәй? Б) кем? нимә? В) ни эшләй?
Контрольная работа №6
Вариант 1
1. Измените глаголы по лицам и по числам:
Ауырыйым, йүнәлдем, төҙәлдем.
2. Переведите данные слова и составьте словосочетания:
Кеше, грипп менән, йоғошло,тойоу,нәҙек.
3. Переведите и найдите неполные предложения:
«Бер ваҡыт шулай көтмәгәндә ҡаты ауырып киттем, ауыр инфаркт аяҡтан йыҡты. Тынғыһыҙ эш, ғаиләләге тынысһыҙлыҡ... Больницаға саҡ алып барып еткерҙеләр. Тотош тәнгә эллэ ниндэй сымдар тоташтырып ташланылар, шәфҡәт туташтары йүгергеләй, мине врачтаруратып алған. Араларынан бер ҡатын өҙлөкһөҙ сикәмә һуға».
4. Переведите глаголы и определите их время:
Ауырыған, йәшәй, килә, һөйләр, һыҙламай, дауаланғайны.
5. Составить диалог на тему: «Дауалап буламы?»
Вариант 2
1. Измените глаголы по лицам и по числам:
Һауыҡтым, арыным, йүткерҙем.
2. Переведите данные слова и составьте словосочетания:
Йоғошһоҙ, һул, уң, киң, зәңгәр.
3. Переведите и найдите неполные предложения:
“Бер мәл генә йәнем тәнемдән айырылды ла булмә өҫтөнә күтәрелде. Бар булмышым мамыҡтай еңел, терегөмөштәй хәрәкәтсән. Теге врачтарҙың һүҙҙәрен түбәгә аҫылын:ан килеш ишетәм: “Пульс юҡ... Клиник үлем...”Эргәмдәге мониторҙағы тулҙынлы тирбәлеүҙәр бара-тора һыҙыҡҡа ҡалды”.
4. Переведите глаголы и определите их время:
Көлгән, уҡыған, илай, ятлар, яратҡайны.
5. Составить диалог на тему:“Һеҙгә ниндәй ярҙам кәрәк?”.
ТЕМА 2.3 ЭЙӘРСӘН МА Ҡ САТ ҺӨЙЛӘМ . ПРИДАТОЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЦЕЛИ
ТЕМА 2.4 СӘЛӘМӘТ ТӘНДӘ-СӘЛӘМӘТ РУХ . В З ДОРОВОМ ТЕЛЕ -ЗДОРОВЫЙ ДУХ
Перечень вопросов к устному опросу :
1. Что такое здоровье?
2. Что такое здоровый образ жизни?
3. Дополните: «Установленный распорядок жизни человека, который включает в себя труд, питание, отдых это-… ».
4. Уберите лишнее: сила, скорость, сигарета, быстрота.
5. Перечислите составляющие закаливания.
Работа с текстом
Вариант 1
Прочитайте, переведите и перескажите текст:
Араҡы-ағыу.
Бөйөк рус яҙыусыһы Лев Николаевич Толстойҙың ошондай һүҙҙәре бар: “Алкоголь кешенең һаулығын бөтөрә, аҡылын ҡорота, ғаилә муллығын көлгә осора. Ә иң насары – эскесенең рухы тарҡала, нәҫеле һәләк була”. Ниндәй дөрөҫ һүҙҙәр. Боронғолар ҙа араҡының бик зарарлы булыуын һөйләй. Бына башҡорт мәҡәлдәре:
“Араҡы-ағыу”
“Араҡы аш булмаҫ, бауырға таш булыр”
“Араҡы эскән-әжәле етмәй үлгән”
“Араҡы һүҙҙе оҙайта, ғүмерҙе ҡыҫҡарта”.Был һүҙҙәр хәҙерге фәнни медицина ҡарашына тулыһынса тап килә. Эскелеккә һалышыу ҡайҙан килә? Иң ҙур ғәйеп кешенең үҙендә: ихтыяр көсө етмәүҙә, дөйөм культураһы түбән булыуҙа. Ғалимдар күҙәтеүенсә, үҫмер саҡта араҡы, вино, һыраға өйрәнеп китеү айырыуса зарарлы. Эскелеккә бирелеп, ул һаулығын ҡаҡшата, кешелек сифаттарын да юғалта.
(В. Ғүмәров)
В ариант 2
Прочитайте, переведите и перескажите текст:
Тәмәке тартыу- насар ғәҙәт.
Бөгөн ер йөҙөндә миллиардҡа яҡын тәмәке тартыусы иҫәпләнә. Ошо насар ғәҙәткә бәйле ауырыуҙар көн һайын 3 миллион ярым кешенең башына етә. Әгәр былай дауам итһә, тәмәке артыуға бәйле ауырыуҙарҙан үлеүсе һаны СПИД ҡорбандары һанын уҙа, тип фаразлай белгестәр.
Тәмәке составында никотин-кешен ошо ағыулы төтөн ҙолона әуерелдереүсе матдә.. Оло кешеләр өсөн никотиндың үлемесле дозаһы тартып бөтөрөлгән бер ҡап тәмәке булһа, үҫмерҙәр өсөн-ярты ҡап. Бер тамсы таҙа никотин бер түгел, өс атты теге донъяға оҙатырға һәләтле. Никотиндан тыш, бер тәмәкегә дүрт меңдән ашыу химикат ҡушыла. Ә улар-иҫәпһеҙ-һанһыҙ ауырыуҙарҙың сәбәпсеһе.
“Тәмәке тартыуҙы сикләү тураһында” Федераль закон илебеҙҙә 2001 йылда ҡабул ителде. Артабан уға тағы ла сикләү тураһында өҫтәлмәләр индерелде. Был закон беренсенән, тәмәкене берәмләп, һаулыҡ һаҡлау, мәҙәниәт, белем биреү учреждениелары территорияларында, балиғ булмағандарға һатыуҙа тыя.
(«Йәшлек» газетаһынан)
ТЕМА 2.5 ҮТЕЛГӘНДЕ Ҡ АБАТЛАУ . ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
Перечень вопросов к устному опросу :
1. Нимә ул тулы һәм кәм һөйләмдәр? Билдәләмә бирегеҙ.
2. Нимә ул эйәрсән маҡсат һөйләм? Ниндәй һорауға яуап бирә.
3. Ҡылымдың юҡлыҡ формаһының аффикстарын һанап үтегеҙ?
4. Һеҙҙең уҡыған ҡалала ниндәй спорт төрҙәре бар?
5. Һеҙҙең уҡыған йортоғоҙҙа ниндәй спорт секциялары эшләй
6. Һинең яратҡан спортсың кем?
7. Ниндәй спорт төрҙәрен яратаһың?
8. Ниндәй спорт төрҙәрен яратаһың?
9. Спорт тапшырыуҙарын ҡарайһыңмы?
10. Олимпия уйындары тураһында нимә беләһең?
Контрольная работа №7
Вариант 1
1. В данном стихотворении вставьте пропущенные буквы:
Егеткә.
Бейект. оса .о..он .ош,
Унан бейек ос.р ыласын бар,
Ылас.ндан да бейек оса тор.ан,
Ҡош батша.ы ҡый.ыр б.рк.т бар.
Шул б.рк.тт.й егет .ыйыу бул,
Тайғаны.да таян ду.тар.а.
Яу.а ары.ландай аж.ырып,
Й.н аямай ташлан ду.тар.а.
2. Составьте пословицы о здоровье:
1. Абайламай һөйләгән - ауырымай үлгән
2. Абынғандың хәлен һөрөнгәндән һора
3. Ағас емеше менән матур
4. Аҙ һөйлә, күп тыңла
5. Ай бирҙе - ҡояш алды
3. С данными словосочетаниями составьте предложения:
Шөғөлләнергә яратам, зарядка эшләйем, дуҫтар менән.
Вариант 2
1. В данном стихотворении вставьте пропущенные буквы:
Халҡым өсөн.
Ап-а. алтын йыр.арымды
Йырламайым данлы. .с.н;
Йырлаймын алтын илем .с.н,
Ү. ту.ан халҡым .с.н.
Саф к.м.шт.й йыр.арымды
Йырламайым алтын .с.н;
Йырлайым тик саф к.м.шт.й
Саф й.р.к хал.ым .с.н.
2. Составьте пословицы о здоровье:
1. Аҡ юл - оҙон ғүмер
2. Аҡыллыға баш ҡиммәт, аҡылһыҙға мал ҡиммәт
3. Алғанда - бисмилла, биргәндә –әстәғафирулла!
4. Алтмыш аҙым алға атла, алты тапҡыр артыңа ҡара
5. Андыҙлы ерҙә ат үлмәҫ, атлы ерҙә ир үлмәҫ.
3. С данными словосочетаниями составьте предложения:
Километр йүгерҙек, һыуыҡ һыу, саңғыла шыуабыҙ.
Тест №2
1.Синоним һүҙҙәрҙе билдәләгеҙ:
а) батыр, ҡыйыу б) алға, артҡа в) бил, бит
2. «Яңы күлдәк» хикәйәһенең авторы кем?
а) Ф. Ғөбәйҙуллина б) Ф.Туғыҙбаева в) К.Кинйәбулатова
3. Красное платье һүҙбәйләнештәренең тәржемәһе:
а) матур күлдәк б) йәшел күлдәк в) ҡыҙыл күлдәк
4.Ямғыр яуған көндө нимә тотоп сығабыҙ?
а) ҡулсатыр б) яулыҡ в)күҙлек
5.Башҡорт халҡының боронғо баш кейеме нисек атала?
а) түбәтәй б) бүрек в)эшләпә
6.Платье һүҙе нисек тәржемә ителә?
а) итек б) яулыҡ в) күлдәк
7.Һинд ҡыҙҙарының кейгән күлдәге нисек атала?
а)елән б) картули в) сари
Контрольная работа №8
Вариант 1
1. Составить диалог на тему: « Кейемдәр ҙ ең ниндәй ҙ әрен яратаһың”?
2. Переведите. Выпишите глаголы в прошедшем времени.
- Был кемдең кейемдәре?
- Минеке.
- Юҡ, был яңы кейем кемдеке?
- Ә-ә, Әсәйем миңә бөгөн генә алғайны. Был минең яңы салбарым. Ул миңә бик килешә.
3. Переведите, найдите молочные продукты и впишите:
Икмәк, ит, ҡымыҙ, бишбармаҡ, шәкәр, һөт, бауырһаҡ, айран, май, ҡаймаҡ, ҡыяр, эремсек.
4. Перепишите . Вместо точек поставьте нужные падежные аффиксы.
1. Азат магазин... барып кил.
2. Аш... һалырға туҡмас алдым.
3. Был киоск... алма һуты бөткән.
4. Супермаркет... ингәндә сумка... һаҡлау камераһында ҡалдыралар.
5. Беҙ компьютер... “Форте” магазины... һатып алдыҡ.
5. Выполните упражнение по образцу.
Образец: Кисә мин кино ҡараным. -Ниндәй кино ҡараның?
1. Мин пальто һатып алдым.
2. Ул костюм һатып алырға уйлай.
3. Уның яңы күлдәге бар.
Вариант 2
1. Составить диалог на тему: «Китап у ҡ ырға яратаһыңмы»?
2. Переведите. Выпишите глаголы в прошедшем времени.
- Алло! Зөлфиә, сәләм!
- Сәләм, Катя!
- Зөлфиә, миңә әсәйем яңы күлдәк алды.
- Ҡотло булһын! Ниндәй төҫтә? Оҙон күлдәкме?
- Ваҡытың булһа, кил. Үҙең күрерһең.
- Хәҙер киләм.
3. Переведите, найдите зимние вещи и впишите.
Ҡышҡы пальто, тун, күлдәк, салбар, бүрек, быйма, бейәләй, яулыҡ, эшләпә, ботинка.
4. Перепишите. Вместо точек поставьте нужные падежные аффиксы.
1. Нәфис әҙәбиәт бүлеген... Рауил Бикбаев... “Рәми” исемле китабын алдым.
2. Беҙ баҙар... арып ҡайттыҡ.
3. Был күлдәк..., сөнки ул һиңә килешмәй.
4. «Евросеть» магазиндарында күп телефон моделдәре... хаҡтар төшкән.
5. Магазин... әйбер... шул тиклем күп, тик мин барыбер оҡшаған кейем таба алманым.
5. Выполните упражнение по образцу.
Образец: Кисә мин кино ҡараным. -Ниндәй кино ҡараның?
1. Бында уның китаптары.
2. Һинең шарфың ҡайҙа?
3. Мин осло үксәле туфли һатып алырға теләйем.
ТЕМА 3. 3 ЙӘШЕЛСӘ-ЕМЕШ МАГАЗИНЫ . МАГАЗИН “ОВОЩИ – ФРУКТЫ”
Т ЕМА 3. 4 ҮТЕЛГӘНДЕ Ҡ АБАТЛАУ . ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕНОГО
Тест №3
1. Аҙыҡ-түлек һүҙе урыҫ телендә нисек тәржемә ителә:
а) продукты б) овощи в) фрукты
2. «Ер аҫтында алтын ҡаҙыҡ». Йомаҡтың яуабы.
а) помидор б) кәбеҫтә в) шалҡан
3. Артыҡ һүҙҙе табығыҙ.
а)борос, борсаҡ б) кишер, балыҡ в)һыуған,сөгөлдөр
4. Сит илдән индерелгән йәшелсәне билдәләгеҙ?
а)картуф б)алма в)киви
5. «Икенсе икмәк » тип беҙ ниндәй йәшелсәне әйтәбеҙ?
а)кәбеҫтә б)ҡыяр в)картуф
6. Йомаҡты сис: ҡыҙыл төймә таптым, ауыҙыма ҡаптым.
а)помидор б)еләк в)ҡарбуз
7. Ҡауын һүҙенең тәржемәһе.
а)яблоко б)груша в)дыня
Контрольная работа №9
1. Выберите овощи, которые растут в огороде.
Кишер, ҡыяр, манго, кокос, томат, ананас, сөгөлдөр, банан, авокадо, һуған,алма,һарымһаҡ, әфлисун, ташҡабаҡ.
2. Переведите диалог.
- “Алексеевка” магазинынан нимәләр алдың?
- Һуған, баклажан алдым.
- Салат өсөн ҡыяр, помидор алманыңмы?
- Юҡ алманым.
3. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя глаголы в форме прошедшего времени.
1. Мин ҡыяр, помидор салат (эшләү).
2. Улар баҙарҙан алма, хөрмә, груша (һатып алыу).
3. Ауыл хужалығы техникумы студенттары тәжрибә баҡсаһында төрлө еләк-емеш (үҫтереү).
4. Переведите. Спишите. Выделите придаточные предложения места
4. Ҡайҙа татыулыҡ юҡ, шунда йәм юҡ.
5. Кем эшләмәй, шул ашамай.
6. Ҡайҙа берҙәмлек, ысын дуҫлыҡ бар, шунда эш тә ырай.
7. Ағыҙел менән Ҡариҙел ҡушылған ерҙә Өфө ҡалаһы тора.
Вариант 2
1. Выберите овощи, которые растут в огороде.
Кишер, ҡыяр, манго, кокос, томат, ананас, сөгөлдөр, банан, авокадо, һуған,алма,һарымһаҡ, әфлисун, ташҡабаҡ.
2. Переведите диалог.
- Артур, ҡайҙан киләһең?
- “Пятерочка” магазинынан.
- Нимәләр алдың?
- Картуф алайым тигәйнем, юҡ икән.
- Баҙарҙа бар ине, һин шунда инеп сыҡ.
- Ярай. Барып киләйем эле.
3. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя глаголы в форме прошедшего времени.
1. Беҙ ҡышҡылыҡҡа йәшелсә салаттары (әҙерләү).
2. Өләсәйем алма ҡаға (ҡоя).
3. Әсәйем төрлө еләк-емештән ҡайнатма (ҡайнатыу).
4. Әсәйемдең тыуған көнөнә еләк-емеш салаты (эшләү).
4. Переведите. Спишите. Выделите придаточные предложения места.
1. Ҡайҙа татыулыҡ юҡ, шунда йәм юҡ.
2. Кем эшләмәй, шул ашамай.
3. Ҡайҙа берҙәмлек, ысын дуҫлыҡ бар, шунда эш тә ырай.
4. Ағыҙел менән Ҡариҙел ҡушылған ерҙә Өфө ҡалаһы тора.
РАЗДЕЛ 4 БАШ Ҡ ОРТ МИЛЛИ АШТАРЫ . БАШ КИРСКИЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ БЛЮДА
Т ЕМА 4.1 БАШ Ҡ ОРТ АШТАРЫ . БАШКИРСКИЕ БЛЮДА
ТЕМА 4.2 ҺАУЫТ-ҺАБА. ПАРЛЫ ҺҮ ҘҘ ӘР . ПОСУДА. ПАРНЫЕ СЛОВА.
Перечень вопросов к устному опросу :
1. Ниндәй башҡорт аштарын беләһегеҙ?
2. Нимә ул ҡымыҙ? Уны эшләү ысулы.
3. Бишбармаҡ һүҙенә аңлатма бирегеҙ.
4. Бал ашап ҡарағанығыҙ бармы? Бал тураһында нимәләр беләһегеҙ һөйләп китегеҙ.
5. Һеҙ ниндәй аштарҙы яратып ашайһығыҙ?
6. Кисә һеҙ төшкө ашҡа нимә ашанығыҙ?
7. Һеҙҙең уҡыу йортоғоҙҙа ашхана бармы?
8. Унда ниндәй аш-һыу әҙерләйҙәр?
9. Аштарҙың хаҡы ҡиммәтме әллә арзанмы?
10. Башҡорт аштарын ашап ҡарағанығыҙ бармы?
Контрольная работа №10
Вариант 1
1. Данные в таблице слова распределите и напишите по группам, как в образце.
Һалма, ҡабартма, ҡымыҙ, ҡымыҙ, буҙа, көлсә, ҡыҙыл эремсек, айран, бәлеш, сәксәк, сейәле май, сәй, өлөш, гөбәҙиә, тултырма, ҡорот, ҡаҙы, һарыҡ итенән урама, талҡан, өйрә, бишбармаҡ, ҡоймаҡ, билмән, өсмөйөш, бауырһаҡ, ҡатыҡ.
| Ит аштары | Һөт аштары | Ҡ амыр аштары | Эсемлектәр |
| Ҡаҙы | Ҡаймаҡ | Бәлеш | Сәй |
2. Переведите рецепт домашней колбасы из конского мяса
- Ҡаҙылыҡ өсөн һимеҙ һум ит (йылҡы ите) алына.
- Итте ваҡлап турағыҙ ҙа тоҙ, борос һибеп, яҡшылап аралаштырығыҙ.
- Уны, кəстрүлгə һалып, бер тəүлеккə һалҡын урынға ҡуйып тороғоҙ.
- Ҡаҙылыҡ өсөн алынған эсəкте йыуып, бер осон яҡшылап бəйлəп, əҙер итте эс майы менəн аралаштырып, эсəккə тултырығыҙ.
- Итте тултырғас, эсəктең башын ныҡ ҡына итеп бəйлəгеҙ ҙə һалҡын, ҡараңғы урынға элеп ҡуйығыҙ. Əҙер ҡаҙылыҡты талғын ғына утта бешерегеҙ. Ҡайнап сығыуға, бер нисə урындан энə менəн тишегеҙ. Бешкəн ҡаҙылыҡты эҫе көйө лə, һалҡын килеш тə ашауы тəмле була.
3. Уберите лишние слова и составьте правильные предложения.
1. Ҡымыҙҙы иттән, бейә һөтөнән, ондан бешәләр.
2. Ҡоротто ярманан, шәкәрҙән, ойоған һөттән яһайҙар.
3. Һурпаны һалманан, еләктән, иттән бешерәләр.
4. Объясните значения парных слов.
Әҙ-мәҙ, көнө-төнө, яуым-төшөм, осһоҙ-ҡырыйһыҙ, эләгә-тәгәрәй, ҡарт-ҡоро, бала-саға.
5. Переведите. Вместо точек поставьте нужные аффиксы.
Башҡорттар... байрам һәм көндәлек аш өҫтәлен төрлө-төрлө ҡамыр аштары биҙәгән. Ҡамыр... ризыҡ әҙерләүҙең бер нисә юлы булған:
а) эҫе көл... бешереү: һуңыраҡ бер-береһен ҡаплаған суйын табаны көл... күмеп бешергәндәр.
б) ҡайнап торған туң май... ҡыҙҙырыу.
в) мейес... бешереү.
Вариант 2
1. Данные в таблице слова распределите и напишите по группам, как в образце.
Һалма, ҡабартма, ҡымыҙ, ҡымыҙ, буҙа, көлсә, ҡыҙыл эремсек, айран, бәлеш, сәксәк, сейәле май, сәй, өлөш, гөбәҙиә, тултырма, ҡорот, ҡаҙы, һарыҡ итенән урама, талҡан, өйрә, бишбармаҡ, ҡоймаҡ, билмән, өсмөйөш, бауырһаҡ, ҡатыҡ.
| Ит аштары | Һөт аштары | Ҡ амыр аштары | Эсемлектәр |
| Ҡаҙы | Ҡаймаҡ | Бәлеш | Сәй |
2. Переведите на башкирский язык.
Любимым напитком башкир был чай. Кроме покупного чая заваривали листья душицы, зверобоя, смородины. Сахар в большинстве случаев заменяли медом. Чай с печеными изделиями порой заменял завтрак. Пьют его крепким, горячим, часто с молоком. Чай у башкир является одним из атрибутов гостеприимства.
3. Уберите лишние слова и составьте правильные предложения.
1. Ҡаҡты ҡош итенән, емеш-еләктән, ондан ҡоялар.
2. Сәйгә мәтрүшкә, һөт, һарымһаҡ һалалар.
3. Салатты иттән, йәшелсәләрҙән, ҡамырҙан әҙерләйҙәр.
4. Объясните значения парных слов.
Әҙ-мәҙ, көнө-төнө, яуым-төшөм, осһоҙ-ҡырыйһыҙ, эләгә-тәгәрәй, ҡарт-ҡоро, бала-саға.
5. Переведите. Вместо точек поставьте нужные аффиксы.
Башҡорттар икмәк... сөсөләй һәм әсетеп (икмәк, әпәй, күмәс, сүрәк, ҡалас) әҙерләгән, мейес... төрлө бәлештәр бешергән. Ҡайһы берҙә ҡабартма, ҡоймаҡ, бәлеш өсөн ҡамырҙы ҡомалаҡ сүпрәһе менән әҙерләгәндәр. Гөбәҙиә, ҙур бәлеш, бауырһаҡ, сәксәк әлеге көндә лә табын йәме булып тора.
ТЕМА 4.3 Ҡ ЫЛЫМДЫҢ Ҡ АЙТЫМ ЙҮНӘЛЕШЕ . ВОЗВРАТНЫЕ ГЛАГОЛЫ
ТЕМА 4.4 Ҡ ЫЛЫМДЫҢ Ҡ АЙТЫМ ЙҮНӘЛЕШЕ . ВОЗВРАТНЫЕ ГЛАГОЛЫ
ТЕМА 4.5 ҮТЕЛГӘНДӘР Ҙ Е Ҡ АБАТЛАУ . ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕНОГО.
Перечень вопросов к устному опросу:
1. Что вы знаете о башкирской кухне?
2. Перечислите национальные блюда башкир?
3. Как вы понимаете выражение «попить чаю»?
4. Какой продукт является предметом гордости башкир? Какие сорта меда вы знаете? Расскажите.
5. Расскажите о национальном напитке башкир?
6. Как делается домашняя колбаса из конского мяса?
7. Почему к запрещенным блюдам относят свинину, мясо хищных животных, змей, лягушек. И почему нельзя употреблять мясо лебедей и журавлей?
8. Как вы понимаете следующие выражения:
- Подавать еду сразу после прихода гостя;
- На столе должно быть нечетное количество лепешек, но не меньше чем количество гостей;
- Первым прикасается к еде хозяин;
- Хозяин перестает есть как только перестает есть гость.
- Еду и питье брать только правой рукой;
- Из общего блюда следует брать еду похуже, оставляя лучшее другим.
- По окончании еды следует помолиться о благополучии хозяина.
Работа с текстом
1. Прочитайте предложения, переведите, найдите возвратные глаголы и объясните их значения.
Аҡман-Тоҡман бик боронғонан килгән тарих ул. Хан замандарынан. Уны әллә нисәмә быуын ата-баба һөйләй килгән. Был ерҙәрҙә элек башҡорттар хужа булған. Ер-һыу байлығын һөйләп бөтөрлөк түгел икән. Урман-тау тулы йәнлек: айыу, бүре, төлкө, ҡуян, һыуһар, ҡамсат, шәшке, кеш. Йылға-күл тулы балыҡ. Урманда солоҡ. Халыҡ һунар, солоҡ кәсебе менән шөғөлләнгән; мал, йылҡы аҫыраған.
Боронораҡ башҡорттар көтөү-көтөү мал менән күсеп-ҡунып йөрөгән. Һәр ырыуҙың, аймаҡ-түбәнең яҙлау, йәйләү, көҙләү, ҡышлау урыны булған.
РАЗДЕЛ 5 ТРАНСПОРТ. ЮЛ ЙӨРӨҮ Ҡ АҒИ Ҙ ӘЛӘРЕ .
ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Контрольная работа №11
Вариант 1
1. Прочитайте выразительно. Переведите.
Светофор.
Светофор тора юлда,
Күрһәтә ни бар алда.
Йә киҫәтә-көтөгөҙ,
Йә, рөхсәт, ти, үтегеҙ!
Һары төҫтә-иғтибар,
Тимәк, юлда хәүеф бар.
Йәшел янһа-юл тыныс,
Ә ҡыҙылы-ҡурҡыныс.
Юл аша сығыр элек,
Тор, дуҫҡай, шуны белеп:
Тик йәшел янһа ғына
Сыҡ һин юл аръяғына.
(Б.Байым)
2. Переведите. Составьте предложения.
Образец: йәйәүле
Ауыл осонда йәйәүле кеше күренде.
Юл, киң, светофор, тротуар, юл саты, ҡурҡыныс.
3. Вместо точек поставьте нужные послелоги. Переведите.
Послелоги: өсөн, һуң, табан, бирле, тиклем.
1. Мине мәктәпкә ... оҙат әле.
2. Мәскәүгә ... поезд менән барҙығыҙмы?
3. Апайың менән һинең ... бүләк әҙерләнеләр.
4. Беҙгә ... кемдер килә.
4. С данными словами составьте предложения.
1. Салауат, йөрөй, еңел, машина, эшкә.
2. Ҡайтып, Гөлшаттар, менән, йөрөй, автобус, ауылға.
3. Була, автобус, ҡурсаҡ, трамвай, театрына, һәм, менән, барып.
Вариант 2
1. Прочитайте выразительно. Переведите.
Светофор.
Светофор тора юлда,
Күрһәтә ни бар алда.
Йә киҫәтә-көтөгөҙ,
Йә, рөхсәт, ти, үтегеҙ!
Һары төҫтә-иғтибар,
Тимәк, юлда хәүеф бар.
Йәшел янһа-юл тыныс,
Ә ҡыҙылы-ҡурҡыныс.
Юл аша сығыр элек,
Тор, дуҫҡай, шуны белеп:
Тик йәшел янһа ғына
Сыҡ һин юл аръяғына.
(Б.Байым)
2. Переведите. Составьте предложения.
Образец: йәйәүле
Ауыл осонда йәйәүле кеше күренде.
Һуҡмаҡ, туҡталыш, автовокзал, штраф, хәүеф, юл аша, юлсы, ҡағиҙә.
3. Вместо точек поставьте нужные послелоги. Переведите.
Послелоги: өсөн, һуң, табан, бирле, тиклем.
1. Арттан кемдер килгән кеүек булды ..., шуға өйгә ... йүгереп барҙым.
2. Дәрестән ... ял иттек.
3. Шелтә алғандан ... мин дәрес ҡалдырмаҫҡа тырышам.
4. С данными словами составьте предложения.
1. Ҡалаһына, киттеләр, апайымдар, менән, Сибай, поезд.
2. Италияға, осто, атайым, менән, самолет.
3. Менән, барҙыҡ, ағайым, бәшмәккә.
ТЕМА 5.3 ЭЙӘРСӘН ВА Ҡ ЫТ ҺӨЙЛӘМ . ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ
ТЕМА 5.4 ҮТЕЛГӘНДӘР Ҙ Е Ҡ АБАТЛАУ. ТИКШЕРЕҮ ЭШЕ . ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕНОГО. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА
Контрольная работа №12
Вариант 1
1. Переведите. Найдите слова, которые соединяют придаточные предложения времени с главным предложением.
1. Имтихандар башланмаҫ элек, ауылға ҡайтып китергә ине.
2. Практика тамамланғандан һуң, студенттар ҡышҡы сессияға эҙерләнә башланы.
3. Башҡалар китапханала ултырған саҡта, ул компьютер уйындарынан айырыла алманы.
2. Какая буква пишется: ҙ , з, ҫ , с? Спишите с переводом.
Ҡымы..., ба...ҡыс, ука..., тәнәфе..., ...ифат, ә...әр, ер йө...ө, ҡа...ан, ба...ма, яр...ам, бир...е, а...ты, ҡа...ты, я...ыу, ҡағы....
3. Заполните таблицу словами, данными в конце упражнения.
| Автомобиль транспорты | Тимер юл транспорты | Йылға транспорты | Һауа транспорты | Үткәргес торба транспорты |
Пассажирзар йөрөтөү, янғын һүндереү, нефть һәм нефть продукттары, йөк ташыу, һыу йылылыҡ магистралдәре, беренсе ярҙам күрһәтеү.
4. Напишите доверенность на получение учебников в библиотеке ( ышаныс ҡ ағы ҙ ы).
Образец :
Ышаныс ҡ ағы ҙ ы
Мин, Сафин Рим Нур улы, Иванов Иван Сергей улына КУМАПП заводынан миңә 2017 йылдың апрель айы өсөн тейешле эш ха ҡ ын алырға ышаныс белдерәм.
15 апрель 2017 йыл Р.Н.Сафин
Смена мастеры Иванов И.С. ҡ ултамғаһы
Ра ҫ лайым завод директоры Шукшин.А.А.
15.04.2017.
Вариант 2
1. Переведите. Найдите слова, которые соединяют придаточные предложения времени с главным предложением.
1. Буш ваҡыт булғанда, эҙәби әҫәрҙәр уҡыным.
2. Әсәйең рөхсәт итһә, шул ваҡытта эште башларбыҙ.
3. Практика тамамланғандан һуң, студенттар сессия әҙерләнә башланы.
2. Какая буква пишется: ҙ , з, ҫ , с? Спишите с переводом.
Ҡымы..., ба...ҡыс, ука..., тәнәфе..., ...ифат, ә...әр, ер йө...ө, ҡа...ан, ба...ма, яр...ам, бир...е, а...ты, ҡа...ты, я...ыу, ҡағы....
3. Заполните таблицу словами, данными в конце упражнения.
| Автомобиль транспорты | Тимер юл транспорты | Йылға транспорты | Һауа транспорты | Үткәргес торба транспорты |
Пассажирзар йөрөтөү, янғын һүндереү, нефть һәм нефть продукттары, йөк ташыу, һыу йылылыҡ магистралдәре, беренсе ярҙам күрһәтеү.
4. Напишите доверенность на управление чужим автомобилем (ышаныс ҡ ағы ҙ ы).
Ышаныс ҡ ағы ҙ ы
Мин, Сафин Рим Нур улы, Иванов Иван Сергей улына КУМАПП заводынан миңә 2017 йылдың апрель айы өсөн тейешле эш ха ҡ ын алырға ышаныс белдерәм.
15 апрель 2017 йыл Р.Н.Сафин
Смена мастеры Иванов И.С. ҡ ултамғаһы
Ра ҫ лайым завод директоры Шукшин.А.А.
15.04.2017.
РАЗДЕЛ 6 НИСЕК ХӘБӘР ИТЕРГӘ .
КАК СООБЩИТЬ
ТЕМА 6.1 ПОЧТАЛА . НА ПОЧТЕ
Перечень вопросов к устному опросу:
1. Пользуетесь ли вы услугами почты?
2. Что такое бандероль?
3. Пишите ли вы письмо своим друзьям и родным?
4. Какие виды писем существует?
5. Кому и кем вручаются благодарственные письма?
Контрольная работа №1 3
Вариант 1
1. Прочитайте и переведите «Почтовые правила».
На почтовых отправлениях, сопроводительных бланках к посылкам и прямым контейнерам, а также на бланках почтовых переводов адреса отправителя и адресата пишутся отправителем. В адресе не должно быть сокращенных названий, не относящихся к адресу знаков.
Реквизиты адреса пишутся в следующем порядке:
- наименование адресата (для граждан - Ф.И.О.);
- название улицы, дома, номер квартиры;
- название населенного пункта (города, поселка и т.д);
- название района;
- название республики, края, области;
- название страны (для международных отправлений);
- почтовый индекс.
Адрес адресата пишется в правой нижней части почтового конверта, почтового пакета, почтовой карточки, а адрес отправителя — в левом верхнем углу.
2. Составить диалог на тему «На почте».
Вариант 2
1. Прочитайте и переведите «Почтовые правила».
Почтовые переводы, почтовые отправления с объявленной ценностью, сгруппированные отправления «Консигнация» и прямые контейнеры без объявленной ценности выдаются лично адресатам или их отправителям, имеющим на это доверенность. При получении адресат указывает на извещении данные предъявленного документа.
Удостоверяющими личность документами, необходимыми для получения почтовых отправлений и почтовых переводов, являются:
- паспорт (заграничный паспорт) гражданина Российской Федерации;
- военный билет;
- удостоверение члена Совета Федерации или депутата Государственной думы Российской Федерации;
- национальный паспорт или удостоверение личности с вкладышем «Виза»;
- вид на жительство, выдаваемый органами внутренних дел иностранным гражданам.
2. Составить диалог на тему «Почтала».
ТЕМА 6.2 ХАТ. Ҡ ЫЛЫМДЫҢ Ҡ АЙТЫМ ЙҮНӘЛЕШЕ . ПИСЬМО. СТРАДАТЕЛЬНЫЙ ЗАЛОГ
Контрольная работа №14
Вариант 1
1. Прочитайте. Переведите. Составьте свой вариант диалога.
- Һаумыһығыҙ, миңә конверт бирегеҙ әле.
- Рәсәй буйынсамы әллә сит илгә ебәреү өсөнмө?
- Сит илгә ебәреү өсөн.
- Рәхим итегеҙ, конвер 15 һум 50 тин тора.
2. Какие бывают виды почтовых отправлений. Перечислите.
3. Составьте предложения с нижеприведенными словами:
Аҡса күсереү, ҡиммәтле, ҡотлау, тапшырыу, телеграмма.
4. Напишите письмо другу в разговорном стиле.
Образец: Знаешь, Юль, из дома выйти целый день не могла, мастера ждала потому что! А вчера так запахалась на работе этой, еле-еле домой дорулила. И погода так себе. Снега навалило, а чистить кто? Наши комунальщики только ля-ля и могут! Хоть бери лопату да сама! А че, завтра и придется, машина-то во дворе. Слушай, надо еще Новый год обсудить, вы что там думаете?...
Вариант 2
1. Прочитайте. Переведите. Составьте свой вариант диалога.
- Мин посылка ебәрергә теләйем. Төрөү өсөн материал бирегеҙ әле.
- Һеҙгә почта йәшнигеме әллә почта пакеты бирергәме?
- Почта пакеты ла ярар.
2. Какие бывают стили письма. Перечислите.
3. Составьте предложения с нижеприведенными словами:
Яҙыу, оҙатыу, почтальон, хат, алыу.
4. Напишите письмо преподавателю в официально-деловом стиле.
Образец:
Я, Елена Тихонова, студентка 1 курса специальности ЭО-137, получила в школьной библиотеке 5 (пять) экземпляров «Толкового словаря русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой для проведения урока русского языка. Книги обязуюсь вернуть в этот же день.
ТЕМА 6.4 ИНТЕРНЕТ СЕЛТӘРЕ . ИНТЕРНЕТ
ТЕМА 6.5 ҮТЕЛГӘНДЕ Ҡ АБАТЛАУ. Я Ҙ МА ЭШ . ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕНОГО. ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА
Словарный диктант
Интернет сығанаҡтары, селтәр, йөкмәтке, предмет белешмәләре, мәғлүмәт, эҙләү системаһы, ҡиммәтле, ҡотлау, ебәреү, яҙыу, оҙатыу, алыу,тапшырыу.
Контрольная работа №15
Вариант 1
1. Глаголы даны в повелительном наклонении. Образуйте от них глаголы в страдательном залоге и запишите.
Образец: ебәр-ебәрелде
Ал, ебәр, күсер, түлә, уҡы, яҙ, бир, онот, уян, ин, таҙарт, ишет, ҡуй, ас, яп, тап, өйрән.
2. Используя данные вопросы, составьте диалог.
- Һинең электрон почтаң бармы?
- Кемдәр менән хат алышаһың?
- Дуҫтарың ҡайҙа йәшәй?
- Компьютерың интернет селтәренә тоташтырылғанмы? Ғәҙәттә ниндәй маҡсат менән интернетҡа инәһең?
3. Составьте предложения со словами, данными в таблице.
| элемтә | өй телефоны | смартфон |
| элемтәсе | кеҫә телефоны | коммуникатор |
| кәрәҙле элемтә | йәйелмәле телефон | GPS-навигатор |
| сүс-оптик элемтә | слайдер | DECT-телефондар |
| шылтыратыу | һөйләшеү | мәғлүмәт алыу |
| элемтәгә инеү | ебәреү | SMS-хәбәр яҙыу |
4. Составьте диалог, переставляя предложения в правильном порядке.
- Сәләм, Артур!
- Әлбиттә, Артур, һинең электрон почтаң бармы?
- Аэропортҡа. Мин Италияға уҡырға китәм.
- Шәп, миңә хат яҙырһыңмы?
- Һаумы, Аня!
- Хәлдәрең нисек, сумаҙандар тотоп ҡайҙа йыйындың?
- Эйе, аресым: [email protected]
- Рәхмәт, осрашҡанға тиклем!
- Хәйерле юл, иҫән-һау ыҡып ҡайт!
5. Напишите характеристику на своего близкого друга.
Образец: Мой самый хороший друг это Юра.
Юра среднего роста, он крепкого телосложения, у него приятное лицо, голубые глаза и прямой нос. У него чёрные, коротко остриженные, у него 18 лет.
Он человек серьёзный и трудолюбивый, никогда не шутит и нельзя шутить о ним!. Все он делает как ему надо, без никаких отговорок. Кроме того он умный и способный, он полиглот и хороший математик, как будто мастер!. Я не могу представить как он это делает, откуда он всё знает и как он запоминает все вещи, это почти нереально для меня. Он человек заботливый и доброжелателен ко всем, если кому-нибудь нужно помощь, он всегда найдёт время для этого человек и все объяснит. Но как у всех, у Юры отрицательные черты тоже. Итак, например, он просто замкнутый. Сложно найти с ним общий язык, не охотно говорит он о себе. Кроме того, он сварливый, он любит ссориться с другими когда они говорят какую-то бред, он всегда прав.
Вариант 2
1. Глаголы даны в повелительном наклонении. Образуйте от них глаголы в страдательном залоге и запишите.
Образец: ебәр-ебәрелде
Ҡал, һал, бел, кил, онот, ҡуй, ас, йыш, ышҡы, ағарт, үт, ас, шылдыр, саҡыр.
2. Используя данные вопросы, составьте диалог.
- Һинең электрон почтаң бармы?
- Кемдәр менән хат алышаһың?
- Дуҫтарың ҡайҙа йәшәй?
- Компьютерың интернет селтәренә тоташтырылғанмы? Ғәҙәттә ниндәй маҡсат менән интернетҡа инәһең?
3. Составьте предложения со словами, данными в таблице.
| элемтә | өй телефоны | смартфон |
| элемтәсе | кеҫә телефоны | коммуникатор |
| кәрәҙле элемтә | йәйелмәле телефон | GPS-навигатор |
| сүс-оптик элемтә | слайдер | DECT-телефондар |
| шылтыратыу | һөйләшеү | мәғлүмәт алыу |
| элемтәгә инеү | ебәреү | SMS-хәбәр яҙыу |
4. Составьте диалог, переставляя предложения в правильном порядке.
- Сәләм, Артур!
- Әлбиттә, Артур, һинең электрон почтаң бармы?
- Аэропортҡа. Мин Италияға уҡырға китәм.
- Шәп, миңә хат яҙырһыңмы?
- Һаумы, Аня!
- Хәлдәрең нисек, сумаҙандар тотоп ҡайҙа йыйындың?
- Эйе, аресым: [email protected]
- Рәхмәт, осрашҡанға тиклем!
- Хәйерле юл, иҫән-һау ыҡып ҡайт!
5. Напишите характеристику на своего близкого друга.
Образец: Мой самый хороший друг это Юра.
Юра среднего роста, он крепкого телосложения, у него приятное лицо, голубые глаза и прямой нос. У него чёрные, коротко остриженные, у него 18 лет.
Он человек серьёзный и трудолюбивый, никогда не шутит и нельзя шутить о ним!. Все он делает как ему надо, без никаких отговорок. Кроме того он умный и способный, он полиглот и хороший математик, как будто мастер!. Я не могу представить как он это делает, откуда он всё знает и как он запоминает все вещи, это почти нереально для меня. Он человек заботливый и доброжелателен ко всем, если кому-нибудь нужно помощь, он всегда найдёт время для этого человек и все объяснит. Но как у всех, у Юры отрицательные черты тоже. Итак, например, он просто замкнутый. Сложно найти с ним общий язык, не охотно говорит он о себе. Кроме того, он сварливый, он любит ссориться с другими когда они говорят какую-то бред, он всегда прав.
РАЗДЕЛ 7 БАШ Ҡ ОРТОСТАН-БАЙ ИЛ .
Контрольная работа № 16
1. Ответьте на следующие вопросы:
1.Ағастан нимә яһайҙар?
2. Сәскәләр ни өсөн кәрәк?
3.Ниндәй үҫемлектән дарыуҙар яһайҙар?
4.Һеҙҙең ғаиләлә ниндәй ҡырағай үҫемлектәрҙе аш-һыу әҙерләүҙә ҡулланалар?
5.Һеҙҙең яҡта ниндәй ағастар, үләндәр, сәскәләр үҫә?
2 . Заполните таблицу словами, данными в конце упражнения.
| Урман йәнлектәре | Йорт хайуандары | Балыҡтар | Ҡоштар | Бөжәктәр |
Болан, һыйыр, йәйен, күгәрсен, күбәләк, энәғараҡ, һандуғас, быҙау, мышы, айыу, ҡуян, терпе ат, бейә, суртан, турғай, ташбаш, бүре, кәкүк, торна, себен, сиңерткә, кәзә, һарыҡ, сабаҡ, алабуға, ҡуңыҙ, серәкәй.
3. Глаголы даны в повелительном наклонении. Образуйте от них глаголы в совместном залоге.
Образец: эшлә-эшләш-эшләшәләр.
а)әҙерлә, күтәр, таҙарт, йыу, ҡара, һора, йый, бел, йырла.
б)ҡысҡыр, ултыр, йыйыл, тапа, һуҡ, асыулан, көл.
4. Переведите слова. Выпишите глаголы в совместном залоге.
Мөйөш, ярыш, өлөш, ҡараш, өндәш, биреш, төҙөлөш,арыш, көтөш, ҡоролош, көрәш.
ТЕМА 7.5 Ҡ ОШТАР ДОНЪЯҺЫ . В МИРЕ ПТИЦ
ТЕМА 7.6 УМАРТАСЫЛЫ Ҡ . ПЧЕЛОВОДЧЕСТВО
ТЕМА 7.7 ТӘБИҒӘТТЕ ҺА Ҡ ЛАУ МӘСЬӘЛӘЛӘРЕ . ВОПРОСЫ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ
Тест №4
Вариант 1
1. Был шиғыр юлдары ҡайһы миҙгелде сағылдыра:
Мамыҡ ҡар яуа,
Шундай саф һауа,
Саналар һөйрәп,
Беҙ киттек тауға.
(Ш. Биҡҡолов)
а) көҙ б) яҙ в) ҡыш г) йәй
2. Мин ҡ ыш... яратам. Һөйләмдә ҡыш һүҙен ниндәй килештә ҡуйырға:
а) төп килеш б) эйәлек килеш в) төшөм килеш
3. Башҡортостан Республикаһында нисә район бар?
а) 50 б) 52 в) 54
4. Башҡортостандағы иң ҙур тау.
а) Ирәмәл б) Янғантау в) Ямантау
5. Кормушка һүҙенең тәржемәһе.
а) һырғалаҡ б) тағараҡ в) икмәк валсыҡтары
6. Беҙҙә ҡышлаусы ҡоштар яҙылған юлды билдәләгеҙ:
а) ҡарға, сыйырсыҡ, һандуғас
б) күгәрсен, сәүкә, турғай
в) ҡор, һуйыр, тумыртҡа
7. Яҙҙың тәүге сскәһе нисек атала?
а) күгәрсен күҙе б) умырзая в) ҡыңғырау сәскә
8. Соло ҡ соло ҡ һүҙенең тәржемәһе.
а) бортничество б) улей в) скворечник
9. Башҡортостан республикаһының майҙаны.
а) 143,6 мең б) 153,6 мең в) 163,6 мең
10. Һағы ҙ а ҡ һүҙенең тәржемәһе.
а) пчела б) терпе в) оса
Вариант 2
1. Был шиғыр юлдары ҡайһы миҙгелде сағылдыра:
Аҫыл ҡоштар, ҡанат елпеп,
Ярышып моңдар һуҙғанда.
Йырлай-йырлай еләк йыйҙым
Киң аҡланлы урманда.
а) көҙ б) яҙ в) ҡыш г) йәй
2. Башҡортостан Республикаһында нисә ҡала?
а) 22 б) 21 в) 23
3. Мин кө ҙ ... яратам. Һөйләмдә көҙ һүҙен ниндәй килештә ҡуйырға:
а) төп килеш б) эйәлек килеш в) төшөм килеш
4. Ниндәй ҡоштар йылы яҡҡа осалар?
а) күгәрсен, сәүкә, турғай
б) ҡыҙыл түш, һары түш
в) сыйырсыҡ, ҡарға, торна
5. Йүкә балы һүҙенең тәржемәһе.
а) гречишный мед
б) липовый мед
в) цветочный мед
6. Тағараҡты ниндәй ҡоштар өсөн эшләйҙәр?
а) сыйырсыҡтар өсөн
б) ҡарғалар өсөн
в) кәкүктәр өсөн
7. Артыҡ һүҙҙе алып ташлағыҙ.
а) бал ҡорто, һағыҙаҡ, ҡояш апай
б) айыу, терпе, ҡуян
в) аҡҡош, торна, сыйырсыҡ
8. Башҡортостандың иң ҙур ҡалаһы.
а) Стәрлетамаҡ б) Өфө в) Күмертау
9. Кем ул умартасы?
а) пчеловод б) сварщик в) электрик
10. Ниндәй хайуан “Ҡыҙыл китап”ҡа индерелгән?
а) шәшке б) ҡуян в) сыйырсыҡ
РАЗДЕЛ 8 ҺАЙЛАҒАН ПРОФЕССИЯНЫҢ Ү Ҙ ЕНСӘЛЕКТӘРЕ .
ОСОБЕННОСТИ МОЕЙ ПРОФЕССИИ
ТЕМА 8.1 МИНЕҢ ҺӨНӘРЕМ . МОЯ ПРОФЕССИЯ
ТЕМА 8.2 ЙӨКМӘТЕҮ ЙҮНӘЛЕШЕ . ПОНУДИТЕЛЬНЫЙ ЗАЛОГ
ТЕМА 8.3 ЭШКӘ УРЫНЛАШЫУ . УСТРОЙСТВО НА РАБОТУ
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ТЕКУЩЕМУ КОНТРОЛЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«БАШКИРСКИЙ ЯЗЫК»
Специальность 15.02.08 Технология машиностроения
Кумертау 2015г.
Фонд оценочных средств по текущему контролю учебной дисциплины «Башкирский язык» разработан на основе рабочей программы учебной дисциплины «Башкирский язык» по специальности 15.02.08 Технология машиностроения укрупненной группы 15.00.00 Машиностроение.
Организация-разработчик: Отделение СПО филиала ФГБОУ ВПО «УГАТУ» в г. Кумертау «Авиационный технический колледж»
Разработчики: З.С. Сарбаева, преподаватель дисциплины Башкирский язык
Рассмотрено и одобрено на заседании ЦК «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
Протокол №____ от «____»___________ 20__г.
Председатель ЦК Т.Л. Липатова
Фонд оценочных средств преподавателя рассмотрен и одобрен ЦК «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин» на 2016 - 2017 учебный год
Протокол №____ от «____»___________ 20__г.
Председатель ЦК Т.Л. Липатова
Фонд оценочных средств преподавателя рассмотрен и одобрен ЦК «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин» на 2017 - 2018 учебный год
Протокол №____ от «____»___________ 20__г.
Председатель ЦК Т.Л. Липатова
Фонд оценочных средств преподавателя рассмотрен и одобрен ЦК «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин» на 2018 - 2019 учебный год
Протокол №____ от «____»___________ 20__г.
Председатель ЦК Т.Л. Липатова
Фонд оценочных средств преподавателя рассмотрен и одобрен ЦК «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин» на 2019 - 2020 учебный год
Протокол №____ от «____»___________ 20__г.
Председатель ЦК Т.Л. Липатова
СОДЕРЖАНИЕ
|
| с.: | ||
| 1 | Паспорт фонда оценочных средств учебной дисциплины «Башкирский язык»……………………………………………………… | 4 | |
|
| |||
| 2 | Контрольно-оценочные средства…………………………………..……… | 8 | |
|
| |||
| Раздел 1 | Профессия һайланым . Выбираю п рофесси ю ……….… | 8 | |
| Раздел 2 | Һаулы ҡ -ул байлы ҡ . Здоровье – это богатство …………. | 14 | |
| Раздел 3 | Магазинда. В магазине……………………………………. | 21 | |
| Раздел 4 | Баш ҡ орт милли аштары. Баш кирские национальные блюда …….…………...…………............................................ | 25 | |
| Раздел 5 | Транспорт. Юл йөрөү ҡ ағи ҙ әләре. Транспорт. Правила дорожного движения ……………………...……. | 28 | |
| Раздел 6 | Нисек хәбәр итергә. Как сообщить………………………. | 32 | |
| Раздел 7 | Баш ҡ ортостан – бай ил. Башкортостан – богатая страна……………………………………………………… | 36 | |
| Раздел 8 | Һайлаған профессияның ү ҙ енсәлектәре. Особенности моей профессии…………………………………………… | 40 | |
| 3 | Оценка учебной деятельности обучающегося………................................. | 41 | |
ПАСПОРТ
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-21; Просмотров: 540; Нарушение авторского права страницы