Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Московской Руси (XIV - конец XVII вв.) ». ⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 10
Время проведения: 2 часа Актуальность, теоретическая и практическая значимость темы. Предлагаемая к рассмотрению тема является одной из начальных в изучении непосредственного содержания курса «История государства и права России» и знакомит обучаемых со спецификой общественного и государственного строя Московской Руси в период с XIV по конец XVII вв. Учебная цель: изложение основных дидактических единиц и рассмотрение проблемно-дискуссионных вопросов по теме 4 «Общественный и государственный строй Московской Руси (XIV - конец XVII вв.)», осуществление элементов входного контроля ранее усвоенного материала. Воспитательная цель: обратить особое внимание на воспитание уважительного отношения к законности, чувство гордости за избираемую профессию юриста. Развивающая цель: уметь анализировать особенности правового развития Московской Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ Социально-экономические, политические, культурные предпосылки объединения русских земель. Роль Москвы в объединительном процессе. Основные этапы объединения. Продолжение расширения территории Великорусского государства. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Сибири. Воссоединение Украины с Россией. Проблема Прибалтики. Социальная структура русского общества. Понятие "сословие". Правовой статус отдельных групп населения. Феодалы. Люди служилые по отечеству и по прибору. Усиление позиций дворянства. Боярство и опричнина. Городское население. Разряды крестьян и их закрепощение. Холопы и кабальные люди. Духовенство. Государственный строй Московской Руси. Усиление власти великого князя. Предпосылки образования сословно-представительной монархии и ее сущность. Высшие органы власти и управления. Титул “Царь”. Укрепление централизации власти. Характер реформ Ивана IV. Земские соборы. Боярская Дума. Система местничества. Эволюция дворцово-вотчинной системы управления. Приказная система. Местное управление. Система кормления и ее отмена. Введение губного и земского самоуправления. Воеводы. Военное устройство. Первые попытки создания регулярной армии. Русская православная церковь и ее претензии на контроль над светской властью. Борьба царей и патриархов. Филарет. Никон. Церковный раскол. Проблемы возникновения и становления феодального государства и права у народов России (у народов Прибалтики, Украины, Казахстана, Средней Азии, Молдавии, Закавказья). Вопросы: 1. Причины и особенности процесса централизации русских земель. 2. Характерные черты правового положения сословий Московской Руси. 3. Ключевые особенности государственных институтов Московской Руси. Семинар 3: «Государственный строй Московской Руси ». Время проведения: 2 часа Учебная цель: закрепление усвоенного материала и контроль знаний по теме «Государство и право Московской Руси». Воспитательная цель: воспитать у обучаемых чувство патриотизма, уважительного отношения к историческому прошлому отечественной государственности. Развивающая цель: уметь анализировать особенности государственно-правового развития Московской Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками. Вопросы: 1. Причины и исторические особенности централизационных процессов на Руси. Роль Москвы в объединительном процессе. 2. Основные этапы объединения русских земель вокруг Москвы[12] 3. Особенности государственного строя раннецентрализованного Московского государства. 4. Причины и исторические особенности перехода к сословному представительству в Московской Руси[13]. 5. Основные особенности российских сословно-представительных органов государственной власти: Боярской Думы и Земских соборов. 6. Формирование системы органов местного самоуправления сословно-представительной монархии: земская и губная реформы Ивана Грозного . 7. Модификации в силовых структурах и судебных органах сословно-представительной монархии. Методические рекомендации. Готовясь к первому вопросу, следует уяснить, что централизация как закономерный этап развития феодального государства является формой приспособления политической власти к определенным социально-экономическим и политическим условиям, возникшим в период политической раздробленности. Определите значение экономических и политических предпосылок к объединению русских земель. Выясните особенности централизации Руси в сравнении с аналогичными процессами в странах Западной Европы. Особое внимание обратите на факт параллельного собирания земель Литвой и Северо-Восточной Русью, их претензии на воссоздание Русского государства - преемника Киевской Руси. Что стало решающим в споре за первенство между Москвой и Тверью, Москвой и Литвой? Осуществляя подготовку ко второму вопросу фиксируйте в форме хронологической таблицы основные этапы объединения русских земель вокруг Москвы. С середины XVI в. до конца XVII в. в России формой правления являлась сословно-представительная монархия, т. е. такая форма правления, когда глава государства — монарх — правит не только вместе с феодальной аристократией (Боярской думой и Освященным Собором), но и с более или менее широким привлечением представителей от сословий (дворянства, посадского населения, а в отдельных случаях — черносошных крестьян). Как и в других странах Европы, монархия являлась переходной формой от раннефеодальной монархии к монархии абсолютной. Разбирая третий вопрос, необходимо раскрыть социально-экономические и политические предпосылки образования сословно-представительной монархии в России, ее социальную базу и особенности. Проследите эволюцию институтов вассалитета, главы государства, органов управления в центре и на местах, перерастание дворцово-вотчинной системы управления в систему путей, а потом в приказную. Рассматривая четвертый вопрос, обратите внимание на то, что с середины XVI в. в государственном строе происходит переход от раннефеодальной монархии к сословно-представительной. Проследите эволюцию института главы государства, выявите специфические особенности сословно-представительной монархии в России. Осуществляя подготовку к пятому вопросу, особо остановитесь на статусе Земских Соборов, их месте в системе государственной власти. Следует выяснить причины слабости сословно-представительных учреждений в России, их дальнейшую бюрократизацию. Немаловажным в этой связи является обстоятельство, что централизация и складывание сословно-представительной монархии в России проходили в условиях недостаточно развитых феодальных отношений, слабо оформленного сословного строя. Готовясь к шестому вопросу подробно изучите организацию местного управления и самоуправления после губной и земской реформ Ивана IV. Для определения роли и значения опричнины необходимо ознакомиться с ее основными мероприятиями и последствиями, к которым они привели. Надо показать, что политика опричнины основывалась на социально-экономических и политических реалиях XVI в., не став случайным явлением, а ее последствия сказывались на дальнейшем развитии Российского государства в XVI - XVII вв. Проследите эволюцию приказно-воеводской системы управления. Задания 1. Почему именно северо-восточные земли Руси стали стержнем единого русского государства? 2. Согласны ли Вы с утверждением, что самодержавие - это естественный результат исторического развития России? Основная литература 1. История отечественного государства и права: учебник : доп. МВД РФ / под общ. ред. Р. С. Мулукаева. - М. : ЦОКР МВД России, 2006. – С. 61-100. 2. Исаев И. А. История государства и права России: учебное пособие : Рек. М-вом образования РФ - М. : Проспект, 2005. – С. 40-77. 3. История государства и права России: Учеб.: Доп. Мин-вом образования РФ / Под ред. Титова Ю.П. - М. : Проспект, 2003. – С. 53-113. 4. Кирнос А.В., Колесников В.А. Всеобщая история государства и права: Конспект курса: В 2-х ч. – Часть II:История отечественного государства и права. – Воронеж: ВГУ, 2003. – С. 34-46. Лекция 5: «Особенности права Московской Руси (XIV - конец XVII вв.)». Время проведения: 2 часа Актуальность, теоретическая и практическая значимость темы. Предлагаемая к рассмотрению тема является завершающей в изучении непосредственного содержания 1 модуля курса «История государства и права России» и знакомит обучаемых со спецификой важнейших правовых институтов Московской Руси в период с XIV по конец XVII вв. Учебная цель: изложение основных дидактических единиц и рассмотрение проблемно-дискуссионных вопросов по теме 5 «Памятники феодального права России (XIV - конец XVII вв.)», осуществление элементов входного контроля ранее усвоенного материала. Воспитательная цель: воспитать у обучаемых чувство патриотизма, уважительного отношения к историческому прошлому отечественной государственности. Развивающая цель: уметь анализировать особенности правового развития Московской Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ Развитие русского феодального права. Причины и предпосылки создания новых общерусских сводов. Источники права: княжеское законодательство; уставные грамоты, Судебники.1497 и 1550 гг. Дальнейшая кодификация права. Источники права: акты Земских соборов, указы царя и Боярской Думы, указные книги приказов, новоуказные статьи. Стоглав. Вотчинная юстиция. Соборное уложение 1649 г. и его структура. Гражданское право. Развитие права собственности. Поземельная собственность. Вотчина. Поместье Обязательственное право. Порядок совершения сделок. Способы обеспечения исполнения обязательств. Исковая давность. Наследственное право. Семейное право. Уголовное право. Преступление и наказание. Виды преступлений. Лихое дело и лихой человек. Обстоятельства, влияющие на ответственность Структура наказаний. Суд и судопроизводство. Усиление розыскного (инквизиционного) процесса, его сущность и область применения. Система судебных доказательств. Роль собственного признания Вопросы: 1. Источники права Московской Руси. 2. Гражданское право Московской Руси. 3. Уголовное право Московской Руси. 4. Судебный процесс Московской Руси
Семинар 4.1: «Гражданское право России XIV- конца ХVII вв.». Время проведения: 2 часа Учебная цель: закрепление усвоенного материала и контроль знаний по теме «Памятники феодального права России XV-XVII вв.». Воспитательная цель: воспитать у обучаемых чувство патриотизма, уважительного отношения к историческому прошлому отечественной государственности Развивающая цель семинарского занятия: уметь анализировать особенности правового развития Московской Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками. Вопросы: 1. Источники гражданского права Московской Руси: общая характеристика 2. Изменения в правовом положении ведущих социальных групп Московской Руси в XV - конце XVII вв. 3. Развитие вещного права в Московской Руси в XV - конце XVII вв. 4. Модификации в обязательственном праве Московской Руси в XV - конце XVII вв. 5. Развитие семейного и наследственного права в Московской Руси в XV - конце XVII вв. Методические рекомендации. При подготовке к семинарскому занятию нужно четко уяснить объективную необходимость формирования общерусской правовой системы, связанную с завершением централизации Московской Руси. Следует выявить непосредственные поводы для создания Судебников 1497 и 1550 гг., Соборного Уложения 1649 г., их источниковую базу, стилистические и структурные особенности. В центре внимания на семинаре по данной теме должно стоять Соборное Уложение 1649 г. как источник права. Следует изучить конкретно-историческую обстановку, в которой создавалось Соборное Уложение. Уложение как первый Свод законов российского государства решительно защищает право феодальной собственности, отражает тенденцию по дальнейшему уравнению в правовом положении поместий и вотчин (поместья из условного держания превращаются в пожизненные владения). Для Соборного Уложения характерна казуальность изложения, т.е. такой прием формулировки норм, который отличается низким уровнем обобщения, определения понятий лишь видовыми признаками, перечислением конкретных случаев (примеров) и т.п. Найдите в тексте Уложения статьи, иллюстрирующие это. На основе сравнительного анализа Соборного Уложения и предшествующих источников (например, Судебников) Курсант должен отметить то новое в области гражданского права, что появляется в Уложении. Рассматривая второй вопрос, проанализируйте изменения в правовом положении ведущих социальных групп Московской Руси в XV - конце XVII вв. Выявите характерные черты правового статуса привилегированных и непривилегированных социальных групп, эволюцию холопства. При характеристике правового положения различных групп населения обратите внимание на сближение статуса крепостных крестьян и холопов (главы XI, XX Улож.). В чем состояли требования посадских людей перед принятием Уложения и как они были удовлетворены (глава XIX Улож.). Особое внимание удели специфике генезиса крепостного права. О крестьянских переходах говорят ст. 57 Судебника 1497 г. и ст. 88 Судебника 1550 г. Главный предмет их содержания - условия ухода крестьянина от феодала: устанавливаются единые сроки, определяется плата за уход ("пожилое"). До Судебников все отношения между крестьянами и помещиками регулировались частными актами. Судебник 1497 г. впервые ввел в эти отношения элемент государственного регулирования, защитив при этом интересы не только землевладельцев, но и крестьян, ограничивая произвол феодалов в определении условий перехода, но и оставляя им гарантированную компенсацию за потерю работника. Судебник 1550 г. развивает эту идею. Следует помнить, что природа "пожилого" состоит в том, что оно являлось платой за пользование имуществом помещика в течение срока личного найма, поэтому и зависело от срока проживания. Впоследствии оно стало фактическим выкупом личности крестьянина, о чем свидетельствует несвязанность выплат от срока найма. Отметьте, что в результате прикрепленными к земле оказались не только частновладельческие крестьяне, но и горожане были прикреплены к своим посадам, рассмотрите причины этого. При составлении таблицы руководствуйтесь главами XVI и XVII Уложения. Отвечая на третий вопрос, особое внимание следует уделить развитию вещного права и, в первую очередь, отношений земельной собственности, показав формирование и сближение вотчинного и поместного землевладения. Изучая положения о праве родового выкупа, найдите ответы на следующие ключевые вопросы: к каким формам землевладения оно применялось; после совершения каких сделок возможно было его реализовать; кто мог осуществить выкуп и кто исключался из этого круга; в течение какого срока допускался выкуп; какие средства могли использовать выкупщики; относительно чего должно было быть достигнуто соглашение между выкупщиком и землевладельцем; как менялся порядок владения, пользования и распоряжения выкупленной землей. Рассматривая четвертый вопрос, обратите внимание на то, что обязательственное право регулируется в основном главой X СУ: формы сделок определяются в ст.ст. 246 - 253, договор займа - ст.ст. 254 - 258, залог - ст.ст. 194 - 197, сервитут - ст.ст. 238 - 243 и 277 - 279. Обратите внимание на следующие моменты: особенности заключения сделок в "больших" и "малых" делах; особенности заключения сделок в сельской местности; условия действительности крепости. Анализируя пятый вопрос рассмотрите эволюцию института наследования и его гендерную составляющую. При анализе норм семейного права используйте материалы Домостроя. Выявите специфику личных и имущественных прав русской женщины Задания 1. Сравните нормы Псковской судной грамоты и Судебников о давности. 2. В чем проявляется в Соборном Уложении казуальность изложения? Приведите примеры. 3. Составьте таблицу "Правовой режим форм землевладения в Соборном Уложении 1649 г." Графы: 1) вотчина: а) родовая, б) жалованная, в) купленная; 2) поместье. Вопросы для сравнения: - субъекты землевладения; - основания приобретения права землевладения; - порядок владения, пользования, распоряжения: а) дозволения, б) ограничения, в)запреты; - порядок наследования. 4. Что говорит Соборное Уложение о праве родового выкупа? Сравните с Судебником 1550г. 5. Купец Андрейко взял в займы деньги у своего “сотоварища” для закупки заморских товаров. По пути на родину речной купеческий караван подвергся нападению “лихих” людей и был разграблен. Самому же Адрейко и его компаньонам удалось спастись. Однако все они стали банкротами. Вопрос: Каковы последствия ожидают купца Андрейко:1) если бы он был жителем Древнего Киева? 2) если бы это произошло во второй половине XVII века в Московской Руси? 6. Зимой 7161(1654) года Вологодский купец Онуфрий Степанов, торгующий в Москве, решил сократить свой путь в “первопрестольную” примерно на 150 верст, направив свой обоз из 10 саней с товаром, через вотчины бояр Мещерских и Милославских. По взаимному уговору с крестьянами дворянина Игнатьева, везущих оброк в Москву к барину, купец выдал себя за их приказчика, пристроив свой обоз к обозу крестьян. Вопрос: Чем вызваны такие предосторожности купца? Каковы были бы последствия для него, если бы обман обнаружился? Методические указания Приступая к решению казуса, проанализируйте социально-экономическое развитие России в ХVII в., в частности, развитие товарно-денежных отношений. Это нашло отражение в статьях Соборного уложения 1649 г., без развернутой характеристики которого Ваш ответ был бы неполным. В то же время Соборное уложение зафиксировало положение различных социальных групп, сословий общества: крестьян, дворян, бояр, купечества. Решение казуса позволяет на конкретном примере понять данную проблему. При этом следует обратить внимание на статьи 1–1 в IХ главе Уложения. Основная литература 1. История отечественного государства и права: учебник : доп. МВД РФ / под общ. ред. Р. С. Мулукаева. - М. : ЦОКР МВД России, 2006. – С. 61-100. 2. Исаев И. А. История государства и права России: учебное пособие : Рек. М-вом образования РФ - М. : Проспект, 2005. – С. 40-77. 3. История государства и права России: Учеб.: Доп. Мин-вом образования РФ / Под ред. Титова Ю.П. - М. : Проспект, 2003. – С. 53-113. 4. Кирнос А.В., Колесников В.А. Всеобщая история государства и права: Конспект курса: В 2-х ч. – Часть II:История отечественного государства и права. – Воронеж: ВГУ, 2003. – С. 34-46. Семинар 4.2: «Уголовное право и судебный процесс России XIV- конца ХVII вв». Учебная цель: закрепление усвоенного материала и контроль знаний по теме «Памятники феодального права России XV-XVII вв.». Воспитательная цель: обратить особое внимание на воспитание уважительного отношения к законности, чувство гордости за избираемую профессию юриста. Развивающая цель: уметь анализировать особенности правового развития Московской Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками. Вопросы: 1. Источники уголовного права Московской Руси: общая характеристика[14] 2. Изменения в уголовном праве Московской Руси в XV - конце XVII вв. 3. Эволюция судебного процесса в Московской Руси в XV - конце XVII вв. Методические рекомендации. При подготовке к данному семинарскому занятию следует остановиться на специфике взаимосвязанных понятий "лихое дело", "лихой человек", "облихование", их социальной сущности. Особое внимание необходимо уделить конкретизации и квалификации составов преступлений против государства и церкви. Важно также выявить цели и особенности розыскного процесса, роль пытки и собственного признания. Задания 1. Что такое "полетная грамота"? 2. Проиллюстрируйте основные принципы розыскного процесса нормами Судебников. 3. Укажите в Судебниках элементы состязательного процесса. 4. Сравните институт послушества в Судебниках с Русской Правдой и Псковской судной грамотой. 5. Чем процесс эпохи Судебников отличается от процесса Русской Правды и судных грамот? 6. На основе изучения глав XXI и XXII покажите, каким образом Соборное Уложение отграничивает убийство, разбой и грабеж как самостоятельные составы преступления. 7. Проиллюстрируйте основные принципы розыскного процесса нормами Соборного Уложения. 6. Раскройте содержание терминов: "приставная память", "зазывная грамота","поручная запись", "общая ссылка", "ссылка из виноватых", "общий обыск", "повальный обыск". Основная литература 1. История отечественного государства и права: учебник : доп. МВД РФ / под общ. ред. Р. С. Мулукаева. - М. : ЦОКР МВД России, 2006. – С. 61-100. 2. Исаев И. А. История государства и права России: учебное пособие : Рек. М-вом образования РФ - М. : Проспект, 2005. – С. 40-77. 3. История государства и права России: Учеб.: Доп. Мин-вом образования РФ / Под ред. Титова Ю.П. - М. : Проспект, 2003. – С. 53-113. 4. Кирнос А.В., Колесников В.А. Всеобщая история государства и права: Конспект курса: В 2-х ч. – Часть II:История отечественного государства и права. – Воронеж: ВГУ, 2003. – С. 34-46. [1] Далее – ИГПР. [2] Рассмотрение данного вопроса осуществляется на 3 и 4 часах лекции 1 [3] Водарский Я.В. Население России в конце XVII-начале XVIII века. М., 1977. С. 192.). [4] Делается схематичный обзор. Подробно вопрос рассматривается на семинарском занятии [5] В начале каждого семинара проводится письменная «летучка» по дидактическим единицам, изученным на предыдущей лекции [6] письменная 10 минутная работа [7] письменная 5 минутная работа [8] письменная 5 минутная работа [9] Для студентов, претендующих на отличные оценки, было бы интересным ознакомиться с материалами т.н. «малодостоверных источников» о древнейшей истории славян, (в т.ч. «Велесовой книги»), имеющимися на кафедре, а также с основными направлениями дискуссий, ведущимися вокруг этих источников [10] В начале каждого семинара проводится письменная «летучка» по дидактическим единицам, изученным на предыдущей лекции [11] Делается схематичный обзор. Подробно вопрос рассматривается на семинарском занятии. [12] Письменное задание [13] Рекомендуется доклад [14]Рекомендована письменная работа |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-08; Просмотров: 596; Нарушение авторского права страницы