Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Аналогично дети составляют и читают слоги : ом , ум , им , ым , эм .
в) Звуко-буквенный анализ прямых слогов. — Доскажите словечко: Каждый день и каждый час Мы твердим упрямо: — Нет на свете никого Лучше нашей... (мамы) — Разделите слово мама на слоги. Назовите первый слог. Произнесите его протяжно. Произнесите первый звук. Какой буквой его обозначить? Назовите второй звук. Обозначьте его буквой. Прочитаем составленный слог. Читайте протяжно букву М и готовьте губы к прочтению буквы А. Дети составляют второй слог ма и читают слово мама . После прочтения слова мама дети встают и произносят слово мама с разной интонацией , сопровождая произнесение слова движениями рук .
Затем дети составляют и читают слоги мо , му , мы , ми , мэ . При составлении слога ми логопед обращает внимание , что мягкий звук [ мь ] тоже обозначается буквой М . Буквой М обозначается и твердый и мягкий звук . При прочтении слога ми логопед объясняет , что буква И показывает , что Мнадо произносить мягко . 5. Чтение по пособию (с. 45). а) «Подружи» букву М с гласными буквами. На картинке изображена гроза . Идет дождь . Сверкает молния . Молния похожа на букву М . На туче гласные буквы . А под дождем : мак , муха , мышка , мишка , мост . — Проведите пальчиком по молнии, соедините букву М с б) Чтение обратных и прямых слогов. Итог занятия. — Посчитайте, сколько букв М в тексте афиши. Текст афиши вывешивается на доске . ЗАНЯТИЕ №30 Тема: Буквы М, м (закрепление). Цепь: закрепить звуки [м], [мь], буквы М, м; обучать чтению слов и предложений по схеме; развивать интонационную выразительность речи; формировать навык письма букв М, м и слогов с ними; познакомить с написанием большой буквы в начале предложения. Оборудование: разрезные слоги, «Черный ящик» с предметами (матрешка, мыло, муха, мишка, мох), тетради, ручки, кисточка, альбом 1. Ход занятия. Организационный момент. Чтение слогов с буквой М по цепочке. Закрепление знаний о букве М. — Какие звуки обозначает буква М? Может она жить в домике с красной крышей? Дети рассматривают «Домики букв» . Логопед объясняет , что буква М живет в домике для самых звучных согласных звуков . — Какого цвета крыша в домике буквы М? Почему? О чем «говорит» колокольчик на крыше домика буквы М? Письмо букв М, м. а) Графический анализ буквы. б) Письмо букв М, м смоченной в воде кисточкой (губкой) на доске. в) Письмо в тетради букв М, м с комментированием логопеда. г) Письмо обратных и прямых слогов. 4. Чтение слогов с дополнением их до целого слова. Игра«Черный ящик». Логопед вносит черный ящик, в котором находятся предметы (матрешка, мыло, муха, мох, мишка) и предлагает угадать, что лежит в ящике. Подсказкой служат разрезные слоги: ма , му, ми, мо, мы. Дети читают слог и дополняют его до целого слова-названия предполагаемого предмета. Логопед достает из ящика угаданный предмет. Физминутка. На носочки поднимайся, Приседай и выпрямляйся! Руки в стороны, вперед, В кулачок и на бочок. На одной ноге постой-ка, Будто ты солдатик стойкий. Ногу левую к груди! Да смотри не упади! А теперь постой на правой, Если ты солдатик бравый. Чтение слов и предложений. а) Обучение чтению слов. На доске написаны слова. Дети читают и объясняют значения слов. ум мы Ма-ма б) Чтение по пособию (с. 46). Чтение слова Ам ! с восклицательной интонацией . Чтение слова эму . — Найдите картинку, где изображены мальчики, играющие с мячом. Прочитайте слово под картинкой (Мы.) Это первое слово в предложении. Оно всегда пишется с большой буквы. Подберите второе слово. Прочитайте все предложение. (Логопед обращает внимание на интонационную законченность предложения.) Найдите следующее предложение. Прочитайте первое слово. С какой буквы оно написано? Сколько всего слов в предложении? Рассмотрите картинку и закончите предложение. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-10; Просмотров: 217; Нарушение авторского права страницы