Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Знаковая природа языка. Язык – система систем

 

Теоретическая часть

1. Понятие языкового знака. Свойства знаков языка: произвольность (условность), двусторонность, социальность, системность.

2. Взаимодействие языка с паралингвистическими и искусственными знаковыми системами. Отличие языка как естественной знаковой системы от искусственных знаковых систем.

3. Язык как структурно организованная система. Понятие уровня языка. Язык как система подсистем.

4. Основные единицы языка: фонема, морфема, лексема и синтаксема. Функции языковых единиц.

5. Виды отношений между единицами языковой структуры: парадигматические и синтагматические отношения между единицами одного типа; иерархические отношения между единицами разных типов.

6. Язык и речь. Соотношение единиц языка и речи.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 5-17.

2. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 7.

3. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 24-32.

4. Норман Б.Ю. Теория языка: Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – 7-55.

5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 3-4.

6. Розенталь Д.Э., Теленкова М.С. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 2003.

Практическая часть

1. Прочитайте и дополните лекцию по указанным источникам.

2. Выпишите из словаря лингвистических терминов определения следующих терминов, выучите их:

язык, система, структура, уровень (ярус) языка, речь, речевая деятельность, речевая ситуация, фонема, морфема, лексема, синтаксема, перцептивная, сигнификативная, номинативная функции.

3. Сравните содержание оценки «удовлетворительно» в разных системах:

а) в пятибалльной системе школьных оценок по предмету;

б) в четырехбалльной вузовской системе оценок;

в) в трехбалльной системе школьных оценок по поведению («примерно» – «удовлетворительно» – «неудовлетворительно»);

г) в двухбалльной системе оценки работы выборных органов («удовлетворительно» – «неудовлетворительно»).

 

Какие отсюда можно сделать общие выводы о свойствах языкового знака? И конкретнее: от чего зависит значение слова?

 

4. Какие из приведенных высказываний являются истинными, а какие – ложными?

1) Слова состоят из звуков.

2) Морфемы состоят из фонем.

3) Высказывания состоят из словоформ.

4) Слова состоят из морфем.

5) Предложения состоят из словосочетаний.

 

 

Практическое занятие № 3

Происхождение языка

 

Теоретическая часть

1. Возникновение языка и сознания в глубокой древности, в пору выделения человека из мира животных.

2. Социальные и биологические предпосылки зарождения мышления и речи.

3. Теории происхождения языка, их краткая характеристика. Отличие индивидуалистических и социальных теорий происхождения языка.

4. Основные положения марксисткой теории.

5. Роль процессов дифференциации и интеграции в развитии языка. Возможности влияния общества на язык.

 

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 41-69.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – Гл. 3, 4 (С. 58-66).

3. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – Гл. 3.

4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 188-186.

5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 100-105.

6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 80-83.

7. Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твое имя. – Л., 1982. – Гл. «Сказки и были», «Человек и животное».

Проверьте себя по контрольным вопросам:

1. Что значит решить проблему происхождения языка? Частью какой общей проблемы является проблема происхождения языка?

2. Может ли лингвистика самостоятельно решить эту проблему?

3. Почему не могло быть «безъязычного человека»?

4. В чем видите первопричину зарождения мышления и языка?

5. Какие стадии выделяются в биологическом и социальном развитии человека? С каким периодом в развитии человека связывают появление членораздельной речи?

6. В чем сущность звукоподражательной теории? междометной теории? Когда они возникли? В чем их несостоятельность?

7. Какие социальные теории происхождения языка вам известны? Раскройте сущность теории социального договора, назовите ее сторонников. В чем смысл теории трудовых выкриков? Кто ее создал? В чем ошибочность теории, преувеличивающих роль жестов в происхождении языка?

8. Как вы понимаете афоризм Л. Успенского «Сын труда – язык вывел человека в люди»?

 

Практическое занятие № 4.

Генеалогическая классификация языков мира

 

Теоретическая часть

1. Многообразие языков мира. Типы классификаций языков мира.

2. Принципы генеалогической классификации языков. Признаки генеалогического родства: материальная близость древнего корнеслова, регулярные фонетические соответствия, генетическая общность слово- и формообразующих морфем.

3. Понятие семьи. Перечислите основные языковые семьи. Укажите область распространения каждой семьи. Какие семьи на языковой карте мира наиболее изучены?

4. Понятие ветви (группы), подгруппы. Ветви и наиболее распространенные языки индоевропейской семьи.

5. Славянская ветвь. Славянские языки.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 86-93.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – Гл. 9.

3. Камчатнова А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. М., 2000. – С. 196-208.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – Гл. Х, ХI.

5. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – Гл. VI.

6. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 254-260.

7. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. VI.

 

Практическая часть

1. Составьте терминологический словарь (не менее 25 понятий и терминов) по теме лекции «Многообразие языков мира и их классификации».

2. Определите, к каким семьям принадлежат языки: русский, эстонский, хинди, турецкий, арабский, английский, китайский, таджикский, туркменский, цыганский, эскимосский, венгерский.

3. Укажите, какие группы языков выделяются в составе индоевропейской языковой семьи. Распределите по группам следующие языки: французский, голландский, урду, чешский, латышский, ирландский, исландский, португальский, македонский, сербохорватский, немецкий, польский, белорусский, армянский, латинский, санскрит, хинди.

4. Подготовьте сообщение(по выбору студента)по теме:

«Мёртвые языки, их культурное функционирование», «Искусственные международные языки».

Модуль 2. Звуковой строй языка: фонетика и фонология

 

Лекции – 8 ч., практические занятия – 12 ч., самостоятельная работа – 12 ч.

Практическое занятие № 5

Фонема как наименьшая незначимая единица языка

Теоретическая часть

Изучите материал по указанным ниже учебным пособиям, обработайте лекцию и подготовьте ответы на вопросы:

1. В чем заключается отличие звука речи от фонемы? С какими звуковыми единицами соотносится фонема?

2. Каковы функции фонемы?

3. Какие признаки фонемы называются дифференциальными, а какие - интегральными?

4. В каких условиях фонема выступает в своём основном оттенке?

5. Какая позиция называется сильной, а какая слабой?

6. Как соотносится фонема и её аллофоны с языком и речью?

7. Охарактеризуйте системы гласных и согласных фонем. Чем обуславливается несходство фонологических систем различных языков?

Литература

1. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. – Саратов, 1973. – С. 80-89.

2. Головин В.Н. Введение в языкознание. – М., 1977. – С. 40-47.

3. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1979. – С. 145-155.

4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 49-73, 267-277.

5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002. – С. 207-224.

6. Камчатнов А.М., Николина М.А. Введение в языкознание. – М., 2000. – § 7.

Практическая часть

1. Выполните упр. 5 на С. 72 из сборника: Перетрухин В.Н. Введение в языкознание. Руководство работы над курсом. – М., 1983.

2. Подберите к словам вол, сам соответствующие пары, отличающиеся от данных дифференциальными признаками начальных фонем:

- отсутствием работы голосовых связок;

- местом артикуляции;

- способом артикуляции;

- палатализацией.

3. Укажите сильные и слабые позиции фонем в словах: март, знаток, звёзды, сдать, связь. Подумайте, что происходит с фонемами в слабых позициях? Затранскрибируйте данные слова.

4. Пополните словари терминами по данной теме, выучите их.

 

Практическое занятие № 6

Звуки как природная материя языка.

Акустические и артикуляционные свойства звуков речи

 

Теоретическая часть

1. Предмет и содержание фонетики как науки.

2. Понятие о звуке речи. Разъясните положение о том, что звук речи представляет собой единство трех сторон – акустической, артикуляционной и функциональной.

3. Акустические свойства звуков речи. Чем определяются высота, сила звука, его длительность и тембр?

4. Артикуляционная характеристика звуков речи:

- Раскройте содержание термина «речевой аппарат». Из каких частей он состоит? Какова функция каждой части речевого аппарата?

- Что такое активные и пассивные органы? Чем они различаются?

- Что такое артикуляция звука? Назовите и охарактеризуйте ее фазы.

5. Артикуляционная база языка. Акцент.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 100-104.

2. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. – Саратов, 1973. – С.34-47.

3. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 103-105.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 18.

5. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 35-37.

6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 26-28.

7 Розенталь Д.Э., Теленкова М.С. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 2003.

 

Практическая часть

1. Дополните материалы лекции по указанным источникам.

2. Выпишите и выучите определения следующих терминов: фонетика, звук речи, акустика, артикуляция, экскурсия, выдержка, рекурсия, артикуляционная база, акцент.

3. Перенесите схему устройства речевого аппарата в тетрадь. Изучите устройство речевого аппарата и функции его отдельных частей.

4. Выполните упр. 29, 36, 37 из сборника: Кондрашов Н.А. и др. Сборник задач и упражнений по введению в языкознание. – М., 1985.

 

Практическое занятие № 7

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 87; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.083 с.) Главная | Обратная связь