Функционирование патронатного воспитания: сущность и специфика.

Главная цель патронатной семьи – создать благоприятные условия для временного пребывания и воспитания ребенка. Ребенок помещается в семью патронатного воспитателя на основании трудового договора, заключаемого патронатным воспитателем с учреждением, воспитанником которого является ребенок.

Отличительные особенности патронатного воспитания заключаются в следующем:

а) на патронатное воспитание могут быть переданы только дети, оставшиеся без попечения родителей, находя­щиеся на воспитании в детских интернатных учреждениях, т.е. воспитанники этих учреждений;

б) опека, попечительство над несовершеннолетними, пе­реданными на патронатное воспитание, сохраняются до до­стижения ими совершеннолетия за детскими интернатными учреждениями, являющимися опекунами, попечителями де­тей на момент передачи их на патронатное воспитание;

в) патронатный воспитатель в отличие от приемного родителя функций опекуна, попечителя в отношении ре­бенка, принятого на воспитание, не осуществляет. В пери­од проживания ребенка в семье патронатный воспитатель отвечает за его жизнь, здоровье, воспитание и образование;

г) в отличие от приемной семьи, которая образуется на основании двух договоров – договора о передаче ребенка (детей) на воспита­ние в приемную семью и трудового договора, заключаемых между приемными родителями и органами опеки и попечи­тельства, в семью патронатного воспитателя ребенок помещается на основании трудового договора, заключаемо­го между патронатным воспитателем с учреждением, воспитанником которого является ребенок.

На основании результатов исследований, анализа и обобще­ния практического опыта работы на экспериментальных пло­щадках Бобруйского, Гомельского, Стародорожского детских домов, можно выделить два основных вида устройства ребенка в патронатную семью:

1. Устройство с перспективой создания замещающей семьи, при котором осуществляется устройство ребенка на патронатное воспитание в семью, которая хотела бы усыновить ребенка или создать приемную семью. Патронатные воспитатели рас­сматривают форму патронатного воспитания как переходную. В случае успешного устройства могут образовываться замеща­ющие семьи. При переходе к созданию приемной семьи или усы­новлению происходит официальное признание образовавшихся семей.

Созданию патронатной семьи предшествует предваритель­ный отбор и подготовка граждан, желающих взять ребенка на воспитание:

♦ проводится предварительное изучение семьи для выявле­ния условий, соответствующих задачам развития и формирова­ния личности ребенка;

♦ подбор семьи для ребенка осуществляется по принципу психологической совместимости ребенка и кандидатов в патро­натные воспитатели;

♦ проводится предварительная беседа с предполагаемыми кандидатами в патронатные воспитатели, в процессе которой им предоставляется возможность получить информацию о воспи­тании ребенка, оставшегося без попечения родителей, осознать мотивы принятия ребенка на воспитание, оценить свои реаль­ные возможности и готовность к принятию ребенка;

♦ осуществляется подготовка кандидатов в патронатные вос­питатели к выполнению своих обязанностей, дающая им воз­можность приобрести необходимые знания, умения и навыки решения психолого-педагогических задач, связанных с воспи­тательной ситуацией в патронатной семье.

При наличии взаимного согласия между органами опеки и попечительства и кандидатами в патронатные воспитатели заключается договор, в соответствии с которым ребенок переда­ется на патронатное воспитание в данную семью.

В процессе функционирования данного вида семьи решают­ся следующие задачи воспитания ребенка:

♦ организовывается жизнедеятельность ребенка в семье в соответствии с социально-педагогической и психолого-педаго­гической ситуацией его личностного развития;

♦ осуществляется психолого-педагогическое и социально-педагогическое сопровождение семьи в период нахождения в ней ребенка. Сопровождение осуществляется специалистами социально-психологической и педагогической службы (СППС) интернатного учреждения;

♦ осуществляется социально-психолого-педагогический мо­ниторинг ситуации развития и формирования личности ребенка в патронатной семье. В ходе мониторинга: а) изучается воспи­тательная ситуация в семье, складывающаяся система взаимо­отношений родителей, кровных детей и ребенка, переданного на патронатное воспитание; б) выявляются и анализируются проблемы и трудности, с которыми встречаются патронатные воспитатели и ребенок; в) осуществляется текущая коррекция воспитательной ситуации в семье; г) анализируется и обобща­ется позитивный опыт воспитания в патронатной семье.

При необходимости осуществляется привлечение к органи­зации данного вида патроната соответствующих специалистов (врачей, юристов, работников социальных служб и др.) для оказания необходимой помощи патронатной семье.

2. Краткосрочное устройство на патронатное воспитание, при котором патронатные воспитатели изъявляют желание по­мочь ребенку пережить кризисный период жизни, содейст­вовать удовлетворению его жизненно важных потребностей. Данный вид патронатного воспитания предполагает периоди­ческое проживание ребенка в семье патронатных воспитателей.

При осуществлении данного вида патронатного воспитания ответственность за жизнь и воспитание ребенка разделяют:

а) детское учреждение, передающее ребенка, оставшегося без
попечения родителей, на патронатное воспитание в семью;

б) патронатные воспитатели.

Специалисты интернатного учреждения совместно с патронатными воспитателями составляют план организации жизнедеятельности ребенка в патронатной семье, в котором опреде­ляется программа воспитания ребенка в семье, перечень меро­приятий по обеспечению прав и законных интересов ребенка, сроки исполнения структурных компонентов содержания плана. Для эффективной работы разрабатываются специальные формы контроля и оценки характеристик состояния ребенка в семье специалистами интернатного учреждения, передавшего его на воспитание в патронатную семью.

В основе организации контроля над пребыванием ребенка в патронатной семье лежит идея комплексного сопровождения семьи, в которой находится ребенок на патронатном воспита­нии. Комплексное сопровождение включает в себя диагностику состояния и развития ребенка, поиск путей преодоления проб­лем и трудностей, эффективных путей развития и социализации, организация постоянной поддержки и помощи ребенку в решении его проблем, а также помощи семье. Комплексное co­провождение ребенка и семьи предусматривает определенную самостоятельность патронатных воспитателей в воспитании иразвитии ребенка при условии, что это развитие осуществляется эффективно.

Данный вид патронатного воспитания ребенка способствует:

♦ формированию адекватных представлений и понятий о семье, ее структуре, семейных социальных ролях;

♦ семейной социализации, приобретению умений и навыков взаимодействия в семье, формированию опыта семейных отношений;

♦ формированию доверия к взрослым

♦ формированию чувства принадлежности к семье, в частности, защищенности, уверенности в безопасности, которую обеспечивает семья;

♦ формированию умений и навыков осознанного социального поведения, социальной активности, гибкости и открытости к новому социальному опыту, ответственности за себя и свои действия;

♦ развитию способности устанавливать и поддерживать межличностные отношения;

♦ расширению сферы компетентности, развитию его самосто-ятельности; формированию бытовых умений и навыков, навыков самообслуживания.

Пребывание в патронатной семье обеспечивает у ребенка:

♦ реализацию права жить и воспитываться в семье;

♦ предоставление и реализацию индивидуального компле­ксного медико-психолого-педагогического сопровождения, в процессе которого осуществляется защита прав ребенка на до­стойные условия развития, формирования, медицинское обслу­живание, организацию образовательно-воспитательного процес­са в соответствии с его индивидуальными потребностями.

При осуществлении обоих видов патронатного воспитания процессы социализации и социальной адаптации ребенка, оставшегося без попечения родителей и переданного на воспи­тание в патронатную семью, проходят по типу семейных, что способствует последующей постинтернатной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Вид патронатного воспитания в каждом конкретном случае определяется администрацией интернатного учреждения, пере­дающего ребенка на патронатное воспитание, обсуждается с кандидатами в патронатные воспитатели и оговаривается в со­держании договора, заключаемого между интернатным учреж­дением и патронатными воспитателями.

Оба вида патронатного воспитания предусматривают соблю­дение прав ребенка, переданного на патронатное воспитание в семью, а также прав и обязанностей патронатных воспитателей на основании действующего законодательства и в соответствии с договором.

Ребенок, переданный на патронатное воспитание в семью, обладает правами и льготами, установленными для воспитан­ников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без по­печения родителей.

План по защите прав ребенка при достижении ребенком десятилетнего возраста в обязательном порядке должен согла­совываться с самим ребенком.

Договор о патронатном воспитании обязательно содержит по­ложения, предусматривающие ответственность, права и обязан­ности сторон в отношении организации жизни патронатной семьи, условий содержания, воспитания и образования ребенка, помо­щи и поддержки семьи со стороны интернатного учреждения.

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться: