Какая схема правильная и почему?

 

«потребность → мотив» или «мотив → потребность»?

 

В день психического здоровья (10 октября) на одном из дамских форумов участницам предложили написать свои впечатления о двух картинках из знаменитого теста «Чернильные пятна» Роршаха. Попробуйте проинтерпретировать их высказывания и предположить, какие мотивы являются для них доминирующими.

Участница 1: «На первой картинке вижу два колокольчика, а сама картинка в общем

 

напоминает люстру, нарисованную в нетрезвом

состоянии. А вторая картинка - вижу лицо клоуна.

А по отдельности два официанта, столик и бабочку»

 

Участница 2: «Я вижу на обеих картинках людей.

На первой картинке вроде как трубочисты в

цилиндрах, а на второй - два джентльмена здороваются, сняв шляпы».

 

 

Б-4-6. Создайте графическую схему формирования мотивационной установки и

 

приведите иллюстрирующий ее пример.

 

Б-4-7. Как связаны между собой:

 

1) мотив; 2) смысл (по А. Н. Леонтьеву)?

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

 

Б-4-8. Объяснить, используя термины из темы:

 

Если человек, который не любит географию, берется за планирование путешествия, скучные географические сведения становятся для него важными и значимыми.

 

Б-4-9. Объяснить, используя термины из темы:

 

И. П. Павлов получил Нобелевскую премию совсем не за исследования высшей нервной деятельности, а за изобретение очень остроумного метода изучения работы желудка. В ходе своих работ он заметил явление, которое он

 

назвал «психическим отделением слюны» (условно-рефлекторную реакцию

 

слюноотделения), и задался целью выяснить природу этого явления. Вначале Павлов изучал его для того, чтобы лучше понять механизмы пищеварения,

однако потом именно оно стало основным предметом его научных интересов.

 

Б-4-10. Объяснить, используя термины из темы:

 

По рассказам Б.В. Зейгарник, К. Левин однажды сидел со своими студентами в

 

кафе и обсуждал эксперименты. Для иллюстрации своих мыслей он подозвал официанта и спросил: «Скажите, пожалуйста, вон в том углу сидит парочка —

 

что они заказали у вас? » Официант, даже не посмотрев в свою записную книжечку, ответил: «Это и это». — «Хорошо. А вон та парочка выходит. Что они ели? ». И официант начинает неуверенно называть блюда, задумывается. Как объяснить, что официант лучше запомнил заказ, который еще не выполнен?

 

Ведь по закону ассоциации официант должен был лучше запомнить то, что

было заказано ушедшими людьми: он им подавал, они уплатили (была большая цепочка ассоциаций), а официант лучше запомнил, что заказано, но

 

еще не подано?

 

Б-4-11. Объяснить результаты, полученные в исследованиях Б.В. Зейгарник и

 

Б.С. Братуся:

 

Было проведено сравнительное экспериментально-психологическое исследование больных с алкогольной энцефалопатией (хронические алкоголизм) и больных с травматической энцефалопатией (больные, перенесшие тяжелую черепно- мозговую травму).

 

Характер нарушений познавательной деятельности обеих групп был схож.

 

Можно было проследить общую для обеих групп больных динамику колебаний внимания, истощаемости психических процессов. В классификации предметов, исключении предметов, простых аналогиях и других методиках

 

обнаруживалась недостаточность понимания абстрактных связей и отношений между предметами.

 

Однако при сходстве изменений познавательной деятельности в самом процессе экспериментального исследования выступили различия в поведении обеих групп больных. Больные с травматической энцефалопатией, как

 

правило, интересовались оценкой своей работы, реагировали на замечания экспериментатора. Больные хроническим алкоголизмом, наоборот, в

большинстве случаев были равнодушны к исследованию, не стремились

 

исправить своих ошибок. Порой ошибочные решения проистекали не из-за собственно интеллектуального снижения, а из-за отсутствия интереса к исследованию, чего у больных с травматической энцефалопатией не наблюдалось.

 

Б-4-12. Объясните результаты, полученные в эксперименте, назвав

 

проявившийся мотив:

 

Каждый испытуемый должен был привести с собой одного из своих друзей, друзей разъединяли, и испытуемый оказывался в группе, члены которой соревновались в решении задач на шифровку. Зашифрованные списки слов дешифровались группой, которая находилась в другом помещении и члены

 

которой также соревновались между собой. Затем испытуемый узнавал, что

 

зашифрованные им списки дешифрует его друг, но этот друг не успевает справиться с работой (испытуемому передавалась от его имени записка с

просьбой, фиктивной, работать медленнее, поскольку он, друг, отстаёт от

своей группы). Половина испытуемых-женщин отзывалась на эту просьбу.

 

 

Задания Б-5: Другие компоненты мотивации (влечение, желание, интерес, склонность, установка, виды установок)

 

Б-5-1. Вставьте пропущенные слова:

 

___________________ - это психологическое состояние, выражающее

 

недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную

потребность.

 

Б-5-2. Вставьте пропущенные слова:

 

При удовлетворении интереса не происходит его _________________ а

 

наоборот, появляются ______________ _______________.

 

Б-5-3. Проанализируйте пример, выделив известные вам компоненты

 

склонности:

 

 

 

Б-5-4.

 

Б-5-5.

 

Б-5-6.

Н. мечтает стать музыкантом. Ее самый любимый предмет в школе – музыка, хотя большинство одноклассников относятся к нему как к второсортному,

 

неважному. Н., в отличие от них, не только выполняет все домашние задания по музыке, но и с удовольствием ищет новую информацию про композиторов и различные музыкальные произведения, рассказывает о своих находках на уроках, хотя и вызывает этим насмешки одноклассников.

 

Прочитайте текст, написанный большими буквами, и ответьте на вопросы, приведённые ниже:

ПРИ Когда АМНЕЗИИ много ЧЕЛОВЕК лет ПОЛНОСТЬЮ назад ТЕРЯЕТ готовили ПАМЯТЬ. к АМНЕЗИЯ изданию БЫВАЕТ полное ПОСТОЯННОЙ собрание ИЛИ

 

сочинений ВРЕМЕННОЙ. Толстого, ПРИЧИНОЙ, необходимо ВЫЗВАВШЕЙ было АМНЕЗИЮ, выяснить МОЖЕТ последовательность БЫТЬ редакций СИЛЬНОЕ каждого ВОЛНЕНИЕ, произведения. ВСЛЕДСТВИЕ Редакторов ЧЕГО охватила

 

ЧЕЛОВЕК паника. ЗАБЫВАЕТ Небольшая НЕКОТОРЫЕ «Крейцерова ВЕЩИ,

 

соната» КОТОРЫЕ - восемьсот ПОДСОЗНАТЕЛЬНО листов НЕ рукописей. ХОЧЕТ Более ВСПОМИНАТЬ. пяти В тысяч НЕКОТОРЫХ листов СЛУЧАЯХ насчитывают

АМНЕЗИЯ рукописи НАСТУПАЕТ «Войны В и РЕЗУЛЬТАТЕ мира». ТРАВМЫ ГОЛОВЫ.

 

Вопросы:

 

а) Какие виды амнезии указаны в тексте? б) Какие причины могут вызывать амнезию?

в) Сколько страниц насчитывают рукописи «Войны и мира»?

 

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: