В процессе деятельности человек, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми. Это придаёт деятельности характер

1) инстинктивный

2) сознательный

3) целенаправленный

4) общественный

5.Человек представляет собой единство биологической и социальной составляющих. Что из перечисленного относится к биологической составляющей?

1) наличие органов чувств

2) свобода выбора целей

3) мировоззренческая картина

4) преобразовательная деятельность

 

Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Деятельность человека регулируется социальными нормами.

Б. На деятельность человека могут влиять врождённые инстинкты.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Характер и содержание деятельности человека зависят от конкретных исторических обстоятельств.

Б. Деятельность человека имеет преобразовательный характер, может выходить за рамки предписаний.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8.Учёные страны Z на основе комплексного исследования системы здравоохранения создали концепцию её развития. Объектом этой деятельности являются(-ется )

1) учёные

2) концепция развития

3) система здравоохранения

4) комплексное исследование

 

9.Реорганизация структуры федеральных органов исполнительной власти представляет собой пример деятельности

1) материально-производственной

2) прогностической

3) ценностно-ориентировочной

4) социально-преобразовательной

10.Создание новых ведомств, относящихся к исполнительной власти, представляет собой пример деятельности

1) социально-преобразовательной

2) материально-производственной

3) прогностической

4) ценностно-ориентировочной

Преподаватель истории готовится к открытому уроку в рамках проведения конкурса «Учитель года». Субъект данной деятельности

1) преподаватель

2) история

3) открытый урок

4) конкурс

Преподаватель химии Дмитрий Юрьевич готовится к открытому уроку в рамках проведения конкурса «Учитель года». Субъект данной деятельности

1) преподаватель

2) химия

3) открытый урок

4) конкурс

Какой вид деятельности иллюстрирует написание мемуаров вышедшим на пенсию политиком?

1) прогностическую

2) материальную

3) игровую

4) духовную

Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Один и тот же вид деятельности может быть связан с различными мотивами.

Б. Деятельность человека связана с удовлетворением его потребностей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Познание

Верны ли следующие суждения об истине?

А.Истина это соответствие знаний интересам человека.

Б. Истина это знания, которые соответствуют предмету познания.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

2.Ве рны ли следующие суждения о познании?

А. В процессе рационального (логического) познания используются понятия, суждения, умозаключения.

Б. С помощью чувственного познания человек постигает сущность того или иного события, закономерности развития окружающего мира.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Знание, соответствующее предмету познания, называют

1) выводом 2) гипотезой 3) методом 4) истиной

Верны ли следующие суждения о социальном знании?

А. Социальное знание в определённой мере зависит от интересов субъектов социального познания.

Б. Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и подходов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения о познании?

А. Благодаря ощущениям происходит выделение общего, существенного в информации о предмете.

Б. Чувственное познание и рациональное познание тесно взаимосвязаны.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения об особенностях научного познания?

А. Научное познание имеет два уровня: эмпирический и практический.

Б. Цель научного познания состоит в открытии и популяризации абсолютных истин.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения о формах познания?

А. Результаты рационального познания закрепляются в различных знаковых системах и в языке.

Б. В рамках эмпирического познания происходит теоретическое обоснование научных гипотез.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения о формах познания?

А. Результаты рационального познания закрепляются в различных знаковых системах и в языке.

Б. В рамках эмпирического познания происходит теоретическое обоснование научных гипотез.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения о рациональном (логическом) познании?

А. В процессе рационального познания используются понятия, суждения, умозаключения.

Б. С помощью рационального познания человек постигает сущность того или иного события, закономерности развития окружающего мира.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения о методах научного познания?

А. Метод наблюдения предполагает активное воздействие на объект при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования.

Б. Метод классификации состоит в группировке объектов исследования в соответствии с их общими признаками.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения о мировоззрении?

А. Обыденное мировоззрение опирается на непосредственный жизненный опыт человека.

Б. Научное мировоззрение включает в себя научную картину мира, обобщённые итоги достижений человеческого познания.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Какой метод получения знаний используется преимущественно на эмпирическом уровне научного познания?

1) объяснение изучаемых фактов и явлений

2) теоретическое обоснование идей

3) описание экспериментальных данных

4) формулирование закономерностей и законов

 

Верны ли следующие суждения об уровнях научного познания?

А. На эмпирическом уровне научного познания осуществляется выявление конкретных свойств определённых объектов познания.

Б. На теоретическом уровне научного познания выявляются

и формулируются общие признаки, тенденции, закономерности, законы.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения об истине?

А. Одним из используемых людьми критериев истины является успешность её практического применения.

Б. Абсолютная истина недостижима ни в каких формах познания мира.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения о научном познании?

А. Научное познание нацелено на исследование объективных законов, закономерностей, действующих в природе и обществе.

Б. Научное познание опирается, прежде всего, на непосредственный жизненный опыт человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Верны ли следующие суждения о научном познании?

А. Научное познание нацелено на исследование объективных законов, закономерностей, действующих в природе и обществе.

Б. Научное познание опирается, прежде всего, на непосредственный жизненный опыт человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

16.В познании общества, в отличие от познания природы,

1) не выдвигается гипотез

2) не используется метод моделирования

3) истина имеет относительный характер

4) объект и субъект познания совпадают

 

Отличительная черта познания общества - это то, что в этом познании

1) не выдвигается гипотез

2) не используется метод моделирования

3) широко используются экспериментальные методы

4) объект и субъект познания совпадают

 

18.Ученик, выполняя задание учителя, исследует закономерности поведения своих одноклассников. Какой из перечисленных ниже методов соответствует теоретическому уровню научного познания?

1) анкетирование

2) наблюдение

3) описание поступков

4) выдвижение гипотезы

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: