Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Тема 2.2. Понятие о педагогической культуре родителей.
План практического занятия: 1. Повышение роли психолого-педагогической культуры родителей в решении задач взаимодействия семьи и школы. 2. Сущность, содержание и особенности психолого-педагогической культуры родителей. 3. Активизация родителей в психолого-педагогическом самосовершенствовании. 4. Психолого-педагогическое консультирование через Интернет. 5. Педагог и его роль в повышении психолого-педагогической культуры родителей. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины:
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:
Форма текущего контроля по теме: работа на занятии, ответы на вопросы по теме занятия. Материалы текущего контроля. Примерные вопросы по теме занятия: 1. Что такое педагогическая культура родителей. 2. Назовите уровни педагогической культуры родителей. 3. Какие формы и методы работы семьей могут быть использованы в следующих случаях: а) плохая успеваемость ребёнка; б) проблемы с дисциплиной в классе; в) конфликт педагога с классом? 4. Каково значение педагогического такта в повышении педагогической культуры родителей. 5. Какие приёмы педагогического общения являются наиболее эффективными в ситуации, когда родители не признают авторитета классного руководителя? Вопросы для самостоятельного изучения по теме: 1. Психолого-педагогическая и информационно-методическая культура педагога в сотрудничестве с родителями. 2. Технология повышения психолого-педагогической культуры родителей. 3. Роль взаимодействия семьи и образовательного учреждения в развитии ребёнка. 4. Анализ отечественного и зарубежного опыта сотрудничества образовательного учреждения с родителями. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины по теме: 3.1.1., 3.1.2., 3.1.3., 3.2.1., 3.3.1., 3.4.1., 3.5.1., 3.5.2., 3.5.3. Тема 2.3. Коллективные формы сотрудничества педагога с родителями. План практического занятия: 1. Коллективные формы сотрудничества и их характеристика. 2. Основные направления участия педагога в коллективных и формах сотрудничества с родителями. Самостоятельная аудиторная работа по разделу / теме учебной дисциплины:
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:
Форма текущего контроля по теме: работа на занятии, ответы на вопросы по теме занятия. Материалы текущего контроля. Примерные вопросы по теме занятия: 1. Назовите коллективные формы организации сотрудничества педагога с родителями. 2. Дайте краткую сравнительную характеристику коллективных форм организации сотрудничества. 3. Какие правила по подготовке и организации коллективных родительских собраний вы можете предложить? Вопросы для самостоятельного изучения по теме: 1. Классификация форм работы учителя с родителями. 2. Дни открытых дверей как итоги содружества школы и семьи. 3. Совместные праздники школы и семьи как процесс обогащения участников. 4. Привлечение родителей в организации кружков, секций, клубов в школе. 5. Клуб молодой семьи как форма повышения родительской компетенции. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины по теме: 3.1.1., 3.1.2., 3.1.3., 3.2.1., 3.3.1., 3.4.1., 3.5.1., 3.5.2., 3.5.3. Тема 2.4. Индивидуальные и групповые формы сотрудничества педагога с родителями. План практического занятия: 1. Индивидуальные формы сотрудничества и их анализ (индивидуальное консультирование, индивидуальная беседа, индивидуальная помощь, индивидуальное обучение и др.). 2. Основные направления участия педагога в индивидуальных формах сотрудничества с родителями. 3. Групповые формы сотрудничества и их характеристика. 4. Основные направления участия педагога в групповых формах сотрудничества с родителями. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины:
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:
Форма текущего контроля по теме: работа на занятии, ответы на вопросы по теме занятия. Материалы текущего контроля. Примерные вопросы по теме занятия: 1. Назовите индивидуальные формы организации сотрудничества педагога с родителями. 2. Дайте краткую сравнительную характеристику индивидуальных форм организации сотрудничества. 3. Какие правила по подготовке и организации индивидуальных бесед с родителями вы можете предложить? 4. Назовите групповые формы организации сотрудничества педагога с родителями. 5. Дайте краткую сравнительную характеристику групповых форм организации сотрудничества. 6. Какие правила по подготовке и организации групповых родительских собраний вы можете предложить? Вопросы для самостоятельного изучения по теме: 1. Педагогический практикум как средство выработки способов эффективного решения проблем воспитания. 2. Педагогическая мастерская как средство выработки эффективных подходов в вопросах воспитания. 3. Семинар как способ ознакомления с разными точками зрения на проблему. 4. Конференция как метод объединения активных родительских сил в воспитании детей. 5. Тренинг повышения эффективности родительского воспитания (общения, сензитивности, ролевого поведения). Требования, предъявляемые к тренинговой работе. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины по теме: 3.1.1., 3.1.2., 3.1.3., 3.2.1., 3.3.1., 3.4.1., 3.5.1., 3.5.2., 3.5.3. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-17; Просмотров: 372; Нарушение авторского права страницы