Объекты социальной политики.

Объекты социальной политики.

Это население страны – совокупность ее граждан, однако в зависимости от конкретного направления социально-политической деятельности можно выделить ряд частных объектов, например, дети, женщины, семья, молодежь, пожилые граждане, инвалиды и т.д.

Субъекты социальной политики.

Это различные государственные органы, ведомства, учреждения, а также негосударственные структуры (общественные организации, внебюджетные фонды и т.д.), обеспечивающие благоприятные для граждан условия жизни.

Основные тенденции социозащитной деятельности в России.

Это:

- Укрепление роли государства в развитии системы социальной защиты;

- Формирование новых подходов к защите семьи;

- Совершенствование нормативно-правовой базы охраны прав и законных интересов детей;

- Ориентация государства на всестороннюю помощь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

- Организация активной социальной работы с детьми, входящими в различные группы риска;

- Оказание поддержки семье в создании благоприятного климата для нормального психосоциального развития детей;

- Повышение роли профильных учреждений в поддержке детей и пропаганде ответственного отношения к защите прав ребенка;

- Вовлечение в социальную защиту детей общественных организаций и граждан, имеющих высокий социальный статус;

- Расширение сети дополнительного образования и внешкольных детских учреждений;

- Сотрудничество с международными организациями социальной защиты детства и соблюдение норм международного права в области охраны детства (в соответствии с ратифицированной Российской Федерацией Конвенцией ООН «О правах ребенка».

Социальная работа.

Это профессиональная (иногда общественная) деятельность субъектов различного уровня органов системы социальной защиты, целью которой является оказание дифференцированной помощи различным слоям населения в зависимости от потребностей индивидов и групп в области социальных, экономических, финансовых, правовых, психологических аспектов жизнедеятельности.

7.Социальный работник и его функции.

Социальный работник – это специалист в области социальной работы.

Функции социального работника:

- Выявление в курируемом микрорайоне семей или отдельных лиц, нуждающихся в разного рода помощи, в том числе и психолого-педагогической.

- Установление причин возникающих трудностей, конфликтных ситуаций и помощь в их разрешении.

- Оказание помощи в семейном воспитании.

- Проведение психолого-педагогической и юридической консультаций по вопросам семьи и брака.

- Осуществление воспитательной работы с несовершеннолетними правонарушителями, организация их общественной защиты.

- Участие в работе по созданию центров социальной помощи семье, усыновлению, опеке и попечительству, социальной реабилитации, приютов, молодежных и подростковых центров и клубы.

- Организация работы по социальной адаптации и реабилитации лиц, вернувшихся из мест лишения свободы.

8. Права социального работника.

Социальный работник имеет следующие права:

- Представлять и защищать интересы клиента в органах законодательной и исполнительной власти;

- Собирать информацию, связанную с нуждами клиента, проводить социологические опросы населения;

- Делать официальные запросы в общественные организации по поводу личных и социальных проблем клиентов;

- Вести пропаганду правильного семейного воспитания;

- Популяризировать опыт социальной работы в СМИ;

- Участвовать в общественных движениях граждан по решению конкретных социальных проблем.

Этика социальной деятельности.

Социальный работник не имеет права:

- Прибегать ко лжи, подлогу, полуправде;

- Вести себя не как должностное, а как частное лицо;

- Игнорировать опыт других коллег, собственные ошибки;

- Предпринимать негуманные действия по отношению к клиентам;

- Использовать результаты исследовательской деятельности против интересов клиентов и обсуждать их в неконфиденциальных условиях;

- Обсуждать случаи из социальной практики с непрофессионалами и без профессиональных целей;

- Прерывать оказание помощи клиентам без объективных оснований, пользоваться своим должностным положением в личных целях.

Должностные обязанности социального педагога.

Подготовка социального педагога предполагает исполнение им следующих должностных обязанностей:

- Организация свободного времени детей, молодежи, лиц более старшего возраста на основе изучения их склонностей, интересов, потребностей и возможностей;

- Выявление среди данных групп населения лиц, нуждающихся в социально-медицинской, юридической, психолого-педагогической, материальной и иной помощи и их патронаж;

- Изучение причин возникновения трудностей семей или отдельных ее членов как внутри, так и вне семейных рамок, оказание содействия в разрешении проблем;

- Сотрудничество с различными государственными и общественными организациями и учреждениями в деле оказания социальной помощи населению;

- Содействие трудоустройству несовершеннолетних, безработных, инвалидов, беженцев, других категорий населения;

- Помощь в семейном воспитании лицам, испытывающим негативное воздействие социальных, биологических, психологических и иных факторов;

- Педагогическое консультирование клиентов по вопросам семьи и брака;

- Выявление детей, нуждающихся в опеке и попечительстве, и оказание им соответствующей помощи;

- Организация общественной защиты и опеки несовершеннолетних, правонарушителей, выступление при необходимости в суде в их защиту;

- Участие в работе по созданию центров социальной помощи семье, социальной реабилитации, приютов, клубов и ассоциаций, объединений по интересам для детей, подростков и молодежи;

- Проведение социальной и семейной политики в сферах обучения, воспитания детей и молодежи, организации переобучения взрослых, их досуга во внеучебной и внетрудовой деятельности.

Методы педагогической работы с семьей

Метод – это способ деятельности, направленной на достижение определенной цели. В педагогике принято выделять следующие методы воспитания:

1) Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

2) Методы формирования сознания личности – взглядов, убеждений, идеалов.

3) Методы стимулирования деятельности и поведения.

Помимо них, существуют и методы обучения:

1) Методы организации учебно-познавательной деятельности.

2) Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

3) Методы контроля и самоконтроля в процессе обучения.

Центр психолого-педагогической помощи населению.

Это учреждение государственной системы социальной защиты населения, предназначенное для оказания на территории города или района специализированной психолого-педагогической помощи населению.

Данные центры призваны оказывать помощь в преодолении конфликтов в семье, повышать психологическую культуру населения в сфере семейного, супружеского, родительского общения; помогать семьям, испытывающим трудности в воспитании детей, в предотвращении эмоционального и психологического кризиса; обеспечивать квалифицированную психолого-педагогическую помощь лицам различных групп риска.

Социальный педагог в таких центрах проводит диагностику причин дезадаптации ребёнка, осуществляет социально-педагогическое обследование условий его проживания; консультирует детей и родителей по вопросам развития и возрастных особенностей детей и подростков, детско-родительских отношений; оказывает помощь семье в воспитании и обучении детей и родителей здоровому образу жизни, проводит консультации молодых семей.

Пенитенциарная система.

Эта система включает широкий спектр учреждений, относящихся к системе органов внутренних дел, уголовно-исполнительной системе и другим ведомствам. И в число этих учреждений и структур входит немало таких, в которых ведется работа с детьми, подростками и молодежью: центры временной изоляции несовершеннолетних, следственные изоляторы, воспитательные колонии, служба по делам несовершеннолетних, комиссии по делам несовершеннолетних, ювенальные суды для подростков. 

27.    Бедность.

«Новые бедные» в России – это работающие, но не зарабатывающие люди. Рост бедности сам по себе – разрушительный фактор экономики. Низкооплачиваемый работник подрывает собственное благосостояние и препятствует расцвету экономики.

Вместе со снижением жизненного уровня, уровня потребления падает и духовный уровень индивида, семьи. Неудовлетворенные потребности становятся неактуальными, сужается круг интересов личности, она привыкает довольствоваться малым.

Культура личности, а с нею и общества неуклонно снижается.

Формируется, как отмечают социальные психологи, культура ни-

щеты. В это понятие вкладывается известное нынешнему поко-

лению россиян содержание: жизнь, похожая на существование,

жизнь — выживание, расходуемая на бесконечное зарабатывание

денежных средств ради ее же поддержания. Круг замыкается:

деньги — жизнь — деньги. В нем нет места творчеству, самовыра-

жению, красоте искусства, познания, человеческих отношений.

Вопиющие формы бедности — бездомность, голодание,

экстремальные ситуации (самоубийства, убийства близких

родственников), бродяжничество детей и взрослых, одиночест-

во инвалидов и стариков.

Бедность становится источником социальной напряжен-

ности в обществе, его криминализации, заболеваемости хро-

ническими болезнями, в том числе инфекционными, высокой

смертности, снижения рождаемости. Низкий материальный

уровень населения отмечается в таких социальных группах,

как многодетные и неполные семьи, семьи инвалидов, пенсио-

неров, безработных, беженцев, работников бюджетной сферы

(врачей, учителей, работников сферы культуры и т.д.). Среди молодежи доля бедных особенно велика.

Безработица.

 

Безработными считаются те трудоспособные граждане,

которые не имеют работы и заработка, зарегистрированы в

службе занятости в целях поиска постоянной работы и готовы

приступить к ней. В пореформенной России “резервная армия

труда” недопустимо выросла. Безработица зачастую скрыва-

ется под видом неполной занятости, что снижает стоимость ра-

бочей силы, устраняет конкуренцию работников на открытом

рынке. Деформируется отраслевая структура занятости, рас-

падаются локальные трудовые рынки.

Основную массу безработных составляют те работники,

которые высвобождены по сокращению штатов, а также уво-

лившиеся сами ввиду плохих условий для работы, низкого за-

работка и иных причин.

Проблемы семей безработных.

Проблемы семей безработных почти одинаковы — это

бедность. Пособие по безработице составляет меньше по-

ловины прожиточного минимума. Кроме того, специалисты

теряют квалификацию, их знания устаревают. В семье ме-

няются привычки, образ жизни, круг общения. Растет неуве-

ренность в завтрашнем дне. Возникают конфликты между

супругами, что непременно отражается и на детях. Психо-

логические характеристики личности безработного — низ-

кая самооценка, депрессия, апатия, неверие в собственные

силы. Последствия этих состояний — душевные расстройс-

тва, алкоголизм, самоубийства и убийства, скандалы в семье,

нервные дети, конфликты между ними и родителями, утра-

та родительского авторитета, снижение воспитательного по-

тенциала семьи.

Объекты социальной политики.

Это население страны – совокупность ее граждан, однако в зависимости от конкретного направления социально-политической деятельности можно выделить ряд частных объектов, например, дети, женщины, семья, молодежь, пожилые граждане, инвалиды и т.д.

12Следующая ⇒

Поделиться: