Территориальные центры социальной помощи семье и детям.

Такие центры имеют отделы социальной реабилитации и профилактической работы, консультативной помощи, различные подразделения по оказанию практической помощи (выездные комплексные бригады, служба экстренной и психологической помощи, юридическая и психолого-педагогическая консультация, служба знакомств, социальный приют, отделения дневного пребывания детей и матерей с детьми).

Социальный педагог в данном центре работает, в основном, с неблагополучными и асоциальными семьями. В первую очередь, объектом его деятельности является ребенок, а потом его семья. Социальный педагог осуществляет социально-экономическую поддержку ребенка через повышение социально-экономического статуса семьи, психолого-педагогическую коррекцию семейного неблагополучия, социально-правовую защиту ребенка.

19. Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

Это государственное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (от рождения до 18 лет), осуществляющее социальную адаптацию детей, обеспечивающее через органы опеки и попечительства оптимальную форму устройства в зависимости от психофизического состояния ребенка.

Социальные педагоги в данных центрах обеспечивают ребенку возможность продолжать учебу, осуществляют социальную реабилитацию ребенка, обеспечивают сбор документов, необходимых для дальнейшего устройства детей в замещающие семьи или государственные учреждения, проводят педагогическое просвещение и обучение приёмных родителей или воспитателей, осуществляют патронаж детей в приёмных семьях.

20. Социальный приют для детей и подростков.

Это учебно-воспитательное учреждение государственной системы социальной защиты населения, которое оказывает на территории города или района социальную помощь безнадзорным несовершеннолетним и осуществляют комплекс мер по их социальной реабилитации.

Социальные педагоги реализуют программы социальной реабилитации, обеспечивают подростку возможность продолжать учебу, участвуют в ликвидации кризисной ситуации в семье, восстанавливают социальный и правовой статус ребенка и устраивают его дальнейшую судьбу.

Центр психолого-педагогической помощи населению.

Это учреждение государственной системы социальной защиты населения, предназначенное для оказания на территории города или района специализированной психолого-педагогической помощи населению.

Данные центры призваны оказывать помощь в преодолении конфликтов в семье, повышать психологическую культуру населения в сфере семейного, супружеского, родительского общения; помогать семьям, испытывающим трудности в воспитании детей, в предотвращении эмоционального и психологического кризиса; обеспечивать квалифицированную психолого-педагогическую помощь лицам различных групп риска.

Социальный педагог в таких центрах проводит диагностику причин дезадаптации ребёнка, осуществляет социально-педагогическое обследование условий его проживания; консультирует детей и родителей по вопросам развития и возрастных особенностей детей и подростков, детско-родительских отношений; оказывает помощь семье в воспитании и обучении детей и родителей здоровому образу жизни, проводит консультации молодых семей.

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних.

Это учебно-воспитательное учреждение государственной системы социальной защиты населения, которое оказывает на территории города или района разнообразную социальную помощь и поддержку несовершеннолетним с целью преодоления социальной дезадаптации, возникшей в результате отклонений в психосоциальном развитии и неблагоприятных социальных условий.

Социальные педагоги в таких центрах выявляют причины социальной дезадаптации несовершеннолетних, участвуют в разработке программ социальной реабилитации детей и подростков, изменяют отношение детей к учебной деятельности, восстанавливают нарушенные связи со школой, прививают социально полезные навыки общения со взрослыми и сверстниками, восстанавливают утраченные контакты с семьей и внутри семьи, восстанавливают социальный статус детей в коллективе, содействуют подросткам в получении работы, а также профессионально ориентируют их на дальнейшую учебу и трудоустройство, осуществляют патронаж семей до достижения ребенком совершеннолетия.

Такие реабилитационные центры создаются также для детей и подростков с ограниченными возможностями с целью их социальной адаптации. В этом случае социальный педагог способствует формированию у детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии, позитивного отношения к жизни, обществу, семье, обучению, труду с помощью комплекса медицинских, социальных, психолого-педагогических мероприятий. Также социальные педагоги работают и с родителями по обучению их взаимодействию с детьми, имеющими нарушения; организуют реабилитационные группы и реализуют индивидуальную программу реабилитации ребенка.

 

Дом-интернат для умственно отсталых детей.

В данное учреждение принимаются дети-инвалиды в возрасте от 4 до 18 лет с отклонениями в умственном развитии, нуждающиеся по состоянию здоровья в постоянном постороннем уходе, бытовом обслуживании, медицинской помощи, социальной и трудовой реабилитации, обучении и воспитании.

Деятельность социального педагога в доме-интернате для умственно отсталых детей.

Деятельность этого специалиста предполагает обучение родителей основам медико-психологических и медико-социальных знаний, навыков и умений для проведения реабилитационных мероприятий в домашних условиях; обучение детей-инвалидов навыкам самообслуживания, поведения в быту и общественных местах, самоконтролю и навыкам общения с другими людьми; оказание помощи детям-инвалидам в освоении образовательных программ; проведение мероприятий по организации совместного досуга детей-инвалидов и родителей; проведение профориентации детей-инвалидов и профконсультаций родителей по вопросам возможного трудоустройства ребёнка; организацию трудотерапии и предпрофессионального обучения детей-инвалидов; решение вопросов будущего трудоустройства детей-инвалидов.

Основные направления центров психолого-педагогических и медико-социальных служб сопровождения развития ребенка.

Это:

- организация образовательной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья детей;

- психопрофилактическая и психокоррекционная работа с детьми, педагогами, родителями (законными представителями);

- диагностика уровня психического, физического развития ребенка;

- защита прав ребёнка, имеющего проблемы здоровья, в сфере образования.

Деятельность социального педагога в ППМС-центрах направлена на:

- социальную диагностику проблемы ребенка;

- помощь в отстаивании прав ребёнка;

- консультирование по вопросам социальной защиты ребёнка;

- обучение ребенка активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности;

- формирование у детей принципов толерантности (терпимости к чужим мнениям, поведению), милосердия, взаимопомощи, ответственности и уверенности в себе;

- формирование ценностей здоровья и профилактики здорового образа жизни;

- помощь в выборе профессии.

 

Пенитенциарная система.

Эта система включает широкий спектр учреждений, относящихся к системе органов внутренних дел, уголовно-исполнительной системе и другим ведомствам. И в число этих учреждений и структур входит немало таких, в которых ведется работа с детьми, подростками и молодежью: центры временной изоляции несовершеннолетних, следственные изоляторы, воспитательные колонии, служба по делам несовершеннолетних, комиссии по делам несовершеннолетних, ювенальные суды для подростков. 

27.    Бедность.

«Новые бедные» в России – это работающие, но не зарабатывающие люди. Рост бедности сам по себе – разрушительный фактор экономики. Низкооплачиваемый работник подрывает собственное благосостояние и препятствует расцвету экономики.

Вместе со снижением жизненного уровня, уровня потребления падает и духовный уровень индивида, семьи. Неудовлетворенные потребности становятся неактуальными, сужается круг интересов личности, она привыкает довольствоваться малым.

Культура личности, а с нею и общества неуклонно снижается.

Формируется, как отмечают социальные психологи, культура ни-

щеты. В это понятие вкладывается известное нынешнему поко-

лению россиян содержание: жизнь, похожая на существование,

жизнь — выживание, расходуемая на бесконечное зарабатывание

денежных средств ради ее же поддержания. Круг замыкается:

деньги — жизнь — деньги. В нем нет места творчеству, самовыра-

жению, красоте искусства, познания, человеческих отношений.

Вопиющие формы бедности — бездомность, голодание,

экстремальные ситуации (самоубийства, убийства близких

родственников), бродяжничество детей и взрослых, одиночест-

во инвалидов и стариков.

Бедность становится источником социальной напряжен-

ности в обществе, его криминализации, заболеваемости хро-

ническими болезнями, в том числе инфекционными, высокой

смертности, снижения рождаемости. Низкий материальный

уровень населения отмечается в таких социальных группах,

как многодетные и неполные семьи, семьи инвалидов, пенсио-

неров, безработных, беженцев, работников бюджетной сферы

(врачей, учителей, работников сферы культуры и т.д.). Среди молодежи доля бедных особенно велика.

⇐ Предыдущая12

Поделиться: