Для оценки сформированности компетенции ОК-4

Курс, 1 семестр

Тестовые задания с выбором одного правильного ответа

1. Факторы обусловившие возникновение педагогической профессии:

1) передача предшествующими поколениями накопленного опыта детям;

2) совершенствование орудий труда

3 ) разделение труда

4) возникновение письменности

5) появление школ

6) все перечисленные.

2. Количество этапов истории становления педагогической профессии равно:

1) одному

2) двум

3)трём

4)четырём

5)пяти

6)этапы не выделяются.

3. Допрофессиональный этап становления педагогической профессии связан с эпохой:

1) постиндустриального общества

2) индустриального общества

3) первобытности

4) рабовладения.

4. Вид трудовой деятельности, являющийся источником существования специально подготовленных в педагогических учебных заведениях людей, содержанием, целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, управление процессом его разностороннего развития педагогическими средствами в специально организованных образовательных формах называется:

1) педагогической работой

2) педагогической профессией

3) педагогической специализацией

4) педагогической специальностью

5)моделью педагогической деятельности.

К какому типу профессий по Е.А. Климову принадлежит педагогическая профессия?

1) " человек - природа"

2) " человек – техника"

3) " человек – человек"

4) " человек – знаковая система"

5) " человек – художественный образ".

6. Педагогическая техника - это:

1) совокупность средств и приемов, применяемых педагогом и способствующих гармоническому единству внутреннего содержания его педагогической деятельности

2) владение необходимым количеством знаний, умений и навыков, определяющих сформированность педагогической деятельности

3) педагогически целесообразное использование технических средств обучения

4) владение компьютером.

7. Педагогическая деятельность характеризуется:

1) как мастерство;

2) как искусство;

3) как единство мастерства и искусства

4) как владение педагогической техникой.

8. Вербальный - это:

1) сигнал, включённый в метод обмена информацией, использующий слова и выражения некоторого произвольного языка.

 2) отношение к чему-либо

3) потребность что-то делать

4).способность к общению.

9. Стиль общения - это:

1) индивидуальная стабильная форма коммуникативного поведения, проявляющаяся в любых условиях взаимодействия (деловых и личных отношениях, стиля руководства и т.д.);

2) характер общения;

3) педагогическая позиция

4) специфика личностных качеств педагога.

10. Управление своим развитием осуществляется в процессе:

1)самообразования

2)самообучения

3)саморазвития

4)самовоспитания.

 

Тестовые задания с выбором всех правильных ответов

11. Выбрать все правильные ответы.

Условнопрофессиональный этап становления педагогической профессии связан с эпохами:

1)постиндустриального общества

2)индустриального общества

3)первобытности

4) рабовладения

5) средневековья.

12. Выбрать все правильные ответы.

Уберите лишнее: «Педагогическая профессия одновременно является»:

1) преобразующей

2) управляющей

3) формирующей

4) стрессовой.

5) артистической.

13. Выбрать все правильные ответы.

Главными особенностями педагогической профессии являются:

1) гуманистически характер

2) коллективный характер

3) творческий характер

4) артистизм педагога

5) физическая выносливость педагога.

6) стрессоустойчивость педагога.

14. Выбрать все правильные ответы.

Видами профессиональной деятельности педагога в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога являются:

1) преподавательская

2) научно-методическая

3) социально-педагогическая

4) воспитательная

5) культурно-просветительская

6)управленческая

7) информационная.

15. Выбрать все правильные ответы.

В период обучения в вузе для будущего педагога особую значимость приобретают группы умений:

1) умение учиться

2)умение общаться

3) умение релаксации

4) умение хорошо выглядеть.

Тестовые задания

Для оценки сформированности компетенции ОПК-1

Курс, 1 семестр

Тестовые задания с выбором одного правильного ответа

1. Высказывание: «Должен быть коллектив воспитателей, и там, где воспитатели не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого тона, единого точного подхода к ребёнку, там не может быть никакого воспитательного процесса» - принадлежит:

1) А.С.Макаренко

2) Л.Н. Толстой

3) Дж. Дьюи

4) К. Роджерс

5) В.А.Сухомлинский.

2. Черты коллектива, проявляющиеся в настроении его членов, их работоспособности, психическом и физическом самочувствии, характеризуют:

1) профессиональный потенциал коллектива

2) психологический климат коллектива

3) профессиональные отношения между членами коллектива

4) межличностные отношения членов коллектива

5) кадровую текучесть в коллективе.

Основоположник гуманистического направления в Западной педагогике

1) И.Г. Песталоцци

2) У. Х. Килпатрик

3) К.Роджерс

4) Дж. Дьюи

4. Автор произведения «Сердце отдаю детям»:

1) А.С.Макаренко

2) В.А.Сухомлинский

3) И.П. Иванов

4) К.Д.Ушинский

5) Н.А. Добролюбов

6) И.Г. Песталоцци.

5. Автор произведения «Педагогическая поэма»:

1) А.С.Макаренко

2) В.А.Сухомлинский

3) И.П. Иванов

4) К.Д.Ушинский

5) Н.А. Добролюбов

6) И.Г. Песталоцци.

6. Креативность педагога является:

1) коммуникативной способностью

2) организаторской способностью

3) творческой способностью

4) адаптивной способностью

5) перцептивной способностью.

7. Профессиограмма педагога – это:

1) личное дело педагога;

2) идеальная модель педагога, включающая основные качества личности педагога, знания, умения, навыки для выполнения функций педагога;

3) портфолио педагога;

4) представление о современном педагоге с точки зрения личностно-ориентированного подхода.

8. Компетентностный подход в образовании в большей степени призван для:

1) эффективного обучения теоретическим знаниям

2) эффективного формирования практических навыков

3) реализации практико-ориентированного образования

4) ориентирования в информационной среде.

9. Требования государственного образовательного стандарта к профессиональной подготовке выпускника педагогического вуза представляют собой обобщённое представление об основных параметрах теоретической и практической подготовки будущего педагога, то есть о его:

1) профессиональной компетентности

2) профессиональной компетенции

3) способности к коммуникативному взаимодействию

4) способности к ориентированию в образовательной среде.

10. Педагогическая деятельность – это:

1) вид социальной деятельности, нацеленный на воспитание культурного человека;

2) деятельность воспитателя в детском саду;

3) вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся;

4) деятельность, нацеленная на обучение и воспитание детей.

11.Сознательная работа по развитию своей личности как профессионала - это:

1) позиция педагога;

2) профессиональная готовность;

3) профессиональная пригодность;

4 ) педагогический такт.

12. Педагогическое мастерство – это:

1) умение педагога правильно использовать психолого-педагогические знания;

2) высший уровень профессионализма педагога;

3) природный дар педагога;

4) предрасположенность к педагогической деятельности.

13. Имидж педагога – это:

1) эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа педагога в сознании окружающих;

2) манера педагога одеваться;

3) индивидуально-типологические особенности личности педагога;

4) образец современного педагога.

14. Творческие способности:

1) развиваются в процессе постоянного и целенаправленного труда

2) развить нельзя

3) врождённая особенность человека

4) удел избранных людей

5) развиваются только у одарённых людей в какой-либо области человеческой деятельности.

15. Наиболее распространённый вид карьеры:

1) стабильная карьера

2) линейная карьера

3) карьера в виде спирали

4) кратковременная карьера

5) платообразная карьера

6) снижающаяся карьера.

Тестовые задания

Для оценки сформированности компетенции ОПК-5

Курс, 1 семестр

Тестовые задания с выбором одного правильного ответа

1.Профессиональная культура - это:

1) высокий уровень знаний, умений и навыков в педагогической деятельности

2) поведение человека

3) умение налаживать личные контакты

4) индивидуальная особенность педагога.

2.Наука о нормах и правилах поведения, взаимоотношений между людьми называется:

1) герменевтика

2) этика

3) аксиология

4) антропология

5) палеология

6) топология.

3. Из предложенных вариантов выбрать этические качества педагога:

1) тактичность, доброта, справедливость, понимание детских проблем, желание оказать ученику помощь, общительность, добросовестность, трудолюбие, сдержанность, терпение, душевная щедрость, искренность, сердечность в отношениях

2) активность, деловитость, настойчивость, рациональность, пространственное воображение

3) аналитический ум, независимость, оригинальность, критичность, любознательность,

4) энергичность, импульсивность, предприимчивость, оптимизм, уверенность в себе, мобильность.

4. Соблюдение педагогом чувства меры в общении с детьми, коллегами, родителями; умение выбрать правильный тон, деликатную линию поведения в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к ученику заключено в понятии:

1) педагогическая ценность

2) педагогический такт

3) педагогическая деятельность

4) педагогическая целесообразность.

5. Бестактность – это есть:

1) отклонение от меры

2) грубость

3) предвзятость мнений

4) не принципиальность

5) прямота в выражении своего мнения.

6. Содержание практической готовности педагога наиболее полно составляют группы:

1) аналитических и прогностических умений

2) организаторских и коммуникативных умений

3) проективных и рефлексивных умений

4) мобилизационных и информационных умений

5) развивающих и ориентационных умений.

7. Совокупность умений и навыков, необходимых для педагогического стимулирования активности, как отдельных учащихся, так и коллектива в целом: умение выбрать правильный стиль и тон в общении с воспитанниками, управлять их вниманием, чувство темпа и др.), относят к умениям:

1) прогностическим умениям

2) рефлексивным умениям

3) педагогической техники

4) мобилизационным умений

5) ориентационным умениям.

8. Способы осуществления коммуникативной атаки: (речевой вариант; пауза с активным внутренним требованием к общению; двигательно-знаковый вариант; смешанный вариант) выделил:

1) А.С.Макаренко

2) В.А. Кан-Калик

3) А.А. Бодалёва

4) Л.С. Выготский.

9. Высказывание «…слово педагога - это незаменимый инструмент воздействия на душу воспитанника» принадлежит:

1) А.С.Макаренко

2) В.А.Сухомлинский

3) И.П. Иванов

4) К.Д.Ушинский

5) Н.А. Добролюбов

6) И.Г. Песталоцци.

10. Говорить красиво учит наука:

1) эргономика

2) риторика

3) логистика

4) лингвистика

5) криптология.

11. А.С.Макаренко считал, что мастером можно стать лишь тогда, когда научишься произносить слова «иди сюда»:

1) 5-7 интонационными оттенками

2) 7- 9 интонационными оттенками

3) 10- 15 интонационными оттенками

4) 12-14 интонационными оттенками.

12. Образовательная траектория – это:

1) путь удовлетворения потребностей в образовании

2) пут получения квалификации в избранной области

3) путь интеллектуального, физического, нравственного развития с учётом своих интересов и склонностей

4) самооценка собственных возможностей и спроса на рынке труда

5) всё ранее перечисленное.

 

Тестовые задания на установление правильного соответствия

13. Установит соответствие между названием групп личностных качеств и их содержанием:

Название групп личностных качеств педагога	Содержание групп личностных качеств педагога
1.Доминантные качества	a) Доброжелательность, приветливость, чувство юмора, внешняя привлекательность
2.Переферийные качества	b) Социальная активность, справедливость, гуманность, обязательность, умение держать слово, целеустремлённость, последовательность, справедливость, требовательность к себе, честность, порядочность, пунктуальность, восприимчивость к критике, уравновешенность, умение управлять своим поведением, энергичность, принципиальность, трудоспособность.
3.Негативные качества	c) Рукоприкладство, беспринципность, вредные привычки, безответственность, некомпетентность, безнравственность.
4. Профессионально - недопустимые качества	d).неуравновешенность, пристрастность, мстительность, необязательность

14. Установить соответствие между формами устной речи педагогов и их характеристиками:

Формы устной речи педагога	Характеристики форм устной речи педагога
1.диалог	a) Используется для объяснения сложного материала, выводов. Требует соблюдения логики, убедительных доказательств
2.монолог	b).Попеременный обмен информацией. Используется в дискуссиях, дебатах и др.

15. Установить соответствие между названием понятия и его содержанием:

Название понятия	Содержание понятия
1.Самосознание педагога	a) Процесс самостоятельного освоения знаний, умений, навыков, необходимых дл профессиональной деятельности, для профессионального и личностного роста.
2. Самообразование педагога	b) Одна из сторон сознания педагога, комплекс его представлений о себе как личности и профессионале с учётом мнений других людей – учеников, коллег, руководства.
3.Самообучение	c) соблюдение педагогом чувства меры в общении с учащимися
4. Я- концепция педагога	d) Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств.

Тестовые задания

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: