Тема 1. Предмет, задачи и методы истории психологии

Уметь:

- проводить библиографическую и информационно-поисковую работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлений научных статей, отчетов, заключений и пр.

- уметь осуществлять историческую реконструкцию генезиса научных идей и теорий,

- выявлять преемственные связи в разработке психологических проблем, проводить сопоставление теорий и концепций;

- использовать психологические знания в практической, просветительской и научно-исследовательской деятельности.

Владеть :

- категориальным аппаратом психологической науки для реализации различных целей профессиональной деятельности (научно-исследовательской, практической, преподавательской, просветительской);

- основами профессионального мышления психолога, позволяющими осознавать и концептуализировать окружающую действительность с позиции психологического знания;

- навыками библиографической работы, работы с первоисточниками и периодическими изданиями, конспектирования и реферирования научной литературы;

- владеть основами историко-сравнительного исследования, методами биографического, тематического, категориально-понятийного и логико-структурного анализа жизненного пути ученых и их научного наследия;

- информацией о современном состоянии и актуальных проблемах психологических исследований.

 

Методические рекомендации по оформлению письменной работы по курсу «История психологии»

 

Письменная работа по курсу «История психологии»  представляет собой самостоятельное, аргументированное изложение основных вопросов темы, которая выбирается студентом самостоятельно из числа предложенных, но в соответствии с последней цифрой в номере зачетной книжки студента.

Выполнение письменной работы требует от студента четкости, внимания и строгой организации научного поиска. Определившись с темой, следует «начитывать» материал, ориентируясь на предложенный список литературы. Литература, указанная в данных материалах, является рекомендуемой, списки ее примерными. Это означает, что круг литературных источников можно расширить за счет иных подобранных по каталогам библиотек или приобретенных самостоятельно изданий. При этом следует обращать внимание, прежде всего, на монографическую литературу по избранной теме, а также на научные статьи и работы, опубликованные в специальных и общих периодических изданиях.

После того, как у студента сложилось определенное представление о проблеме, следует составить план письменной работы и дальнейший поиск материалов вести по плану.

Следующий этап работы – аналитический: следует тщательно обдумать проблему, взвесить точки зрения, существующие в научной литературе по данному вопросу.

Когда сложилась концепция письменной работы, можно приступить к ее написанию. При этом необходимо соблюдать требования к ее оформлению.

Контрольная работа может быть выполнена как в электронном варианте, так и в рукописном. Оптимальный объём контрольной работы 10-15 страниц машинописного текста (размер шрифта 12-14) через полуторный интервал на стандартных листах формата А-4, поля: верхнее –15 мм, нижнее –15мм, левое –25мм, правое –10мм.

Работа может быть не засчитана, если нарушены правила цитирования, большое количество грамматических ошибок, дается «сплошной текст» без выделения разделов, и без абзацев, отсутствуют подпись, план, список использованной литературы, нумерация страниц.

Структура письменной работы:

· титульный лист;

· план (содержание работы);

· введение;

· основная часть (непосредственное раскрытие вопросов темы согласно разработанного плана);

· заключение;

· список фактически использованных литературных и нормативных источников.

Письменная работа выполняется самостоятельно, творчески. Недопустимо механическое переписывание текста учебников и других источников. Содержание работы должно отражать позицию автора по основным вопросам темы. При оценке письменной работы степень проявления самостоятельности и творческого подхода оценивается в первую очередь.

 

Типичные недостатки письменных работ:

· отсутствие системного подхода;

· отсутствие теоретико-проблемного подхода (нет анализа, сопоставления различных доктринальных точек зрения, нет участия в научной дискуссии, ведущейся в литературе);

· оторванность от практических проблем (отсутствие связи с практикой, игнорирование ее задач и потребностей в плане рассматриваемого вопроса);

· отсутствие авторской позиции, собственной точки зрения на проблему и ее решение;

· нелогичность, несбалансированность работы, параллелизм и дублирование, неясность изложения, отсутствие глубины (если в качестве источников используются только учебники), критичности;

· недостатки оформления.

Тематика контрольных работ по дисциплине

«История психологии»

 

Тема 1. Предмет, задачи и методы истории психологии

План:

1. Предмет и задачи истории психологии

2. Принципы историко-психологического анализа

3. Методы истории психологии

 

Тема 2. Формирование первоначальных представлений о психике

На Древнем Востоке

План:

1. Обусловленность психологической мысли в странах Древнего Востока особенностями их общественного развития и культуры.

2. Психологические учения основных философских школ Древней Индии

3. Философские и психологические учения Китая.

Список литературы:

 

Тема 3. Психологические взгляды в Древней Греции и Древнем Риме

План:

1. Психологические идеи ионийской традиции (милетская школа)

2. Основные представления о душе и психических явлениях философов италийской традиции (Пифагорейский союз)

3. Вклад представителей Эллейской школы в развитие психологических идей (Ксенофан Колофонский, Парменид, Зенон, Эмпедокл и др.)

 

Тема 4. Античная философия как первое научное знание о мире

План:

1. Общая характеристика условий развития и особенностей психологических знаний в античности.

2. Психология как наука о душе. Первые философские школы античности (Фалес, Пифагор и др.).

3. Атомистская психология Демокрита.

 

Тема 5. Расцвет философии античной Греции

План:

1. Философско-психологическая система Сократа-Платона.

2. Учение Аристотеля о Душе.

 

Тема 6. Психологические идеи в философских школах античности

План:

1. Психологические взгляды стоиков.

2. Стоицизм как научная система.

3. Учение Эпикура о душе. Эпикурейская школа.

 

Тема 7. Достижения античных врачей в изучении

Анатомо-физиологических основ психики

План:

1. Открытия врачей в области медицины, повлиявшие на развитие психологических знаний (Алкмеон Кротонский, Филопон, Герофил и Эразистрат).

2. Гиппократ и его учение о темпераменте.

3. Психофизиология Галена.

 

Тема 8. Развитие психологии в учениях мыслителей Арабского Востока

План:

1.Условия и главные особенности развития психологических идей в арабоязычной науки (VII-XIIвв.)

2.Психологические идеи в «Каноне» Авиценны.

3.Психология зрительного восприятия в Оптике Аль-Газена.

 

Тема 9. Развитие психологических идей в средние века

План:

1. Общая характеристика средневековой психологической мысли (П.Абеляр, Д. Скотт, Р. Бэкон и др.).

2. Сравнительный анализ психологических идей Августина Блажен­ного и Фомы Аквинского.

3. Психологические идеи английского номинализма (XIII-XIV вв.).

 

Тема 10. Психология эпохи возрождения

План:

1. Возрождение естественнонаучного направления, науки и искусства в эпоху Возрождения. Развитие анатомии и медицины. 

2. Возврат к естественнонаучным идеям Аристотеля.

3. Взгляды Леонардо да Винчи на природу человека и его экспериментальные исследования. 

 

 

Тема 11. Рационализм Декарта

План:

1. Учение Рене Декарта о теле и душе.

2. Учение Декарта о рефлексе.

3. Сознание как новый предмет психологии в учении Декарта.

4. Дуализм и психофизическая проблема в картезианской философии.

 

Тема 12. Психологические идеи Бенедикта Спинозы

План:

1. Учение о человеке как целостном существе в «Этике» Бенедикта Спинозы

2. Спиноза о взаимосвязи познания и свободы

3. Учение Спинозы о психологии эмоций

 

В I -ой половине XIX в.

План:

1. Общая характеристика этапов в развитии материалистического направления в России в 19 веке.

2. Психологические взгляды А.И. Герцена и Н.А. Добролюбова

3. Психологические идеи в произведениях Н.Г. Чернышевского.

 

Тема 22. Естественнонаучные предпосылки перерождения психологии в самостоятельную науку.

План:

1. Открытия в физиологии

2. Открытия в физиологии и анатомии мозга

3. Открытия в биологии

 

О непосредственном опыте

План:

1. В. Вундт создатель экспериментальной психологии.

2. «Психология народов» и индивидуальное сознание – два направления исследований в программе Вундта

3. Основные идеи Вундта о сознании и внимании человека

 

Тема 36. Неопсихоанализ

План:

1. К. Хорни: чувство тревоги и образ «Я» как детерминанты развития личности

2. Г. Салливан: интерперсональная теория психиатрии

3. Э.Фромм: психология личности, общество и свобода

4. Э.Эриксон: эго-психология и развитие личности

 

Тема 39. Гештальтпсихология

План:

1. История гештальтпсихологии

2. Основные теоретические положения гештальтпсихологии

3. Результаты исследований и взгляды отдельных представителей гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, В. Кёлер, К. Кофка)

 

Введение.

Религия существует много веков, по-видимому, также долго, как су­ществует человечество. За это время оно выработало множество разновидностей религии. Своеобразные религии существовали в Древнем Мире у египтян и греков, вавилонян и евреев. В настоящее время широкое распространение получили так называемые миро­вые религии: буддизм, христианство и ислам. Помимо них продол­жают существовать национальные религии (конфуцианство, иуда­изм, синтоизм и др.)…..

 

Заключение.

Подводя итог всему вышеизложенному, можно сделать вывод, что развитые религии представляют собой довольно сложное струк­турированное образование, включающее в себя три основных эле­мента — религиозное сознание, культовую деятельность и религи­озные организации. Тесным образом связанные и взаимодействую­щие друг с другом эти элементы образуют целостную религиозную систему. Взаимосвязь и взаимодействие этих элементов осуществ­ляется в процессе их функционирования…………

Список литературы:

1. Борунков Ю. Ф. Структура религиозного сознания. М., 1971.

2. Вебер М. Теория ступеней и направлений религиозного неприятия мира // Ра­бота М. Вебера по социологии религии и культуре. Вып. 1. М., 1991.

3. Добреньков В. И, Радугин А. А. Методологические вопросы исследования рели­гии. М., 1989.

4. Левада Ю. Н. Социальная природа религии. М., 1965.

5. Радугин А.А. Введение в религиоведение: теория, история и современные религии: курс лекций. – М., Центр, 2000.

6. Угринович Д. М. Введение в религиоведение. М., 1985.

7. Яблоков И. Н. Религия: сущность и явление. М., 1982.

 

 

 

 

 

Уметь:

- проводить библиографическую и информационно-поисковую работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлений научных статей, отчетов, заключений и пр.

- уметь осуществлять историческую реконструкцию генезиса научных идей и теорий,

- выявлять преемственные связи в разработке психологических проблем, проводить сопоставление теорий и концепций;

- использовать психологические знания в практической, просветительской и научно-исследовательской деятельности.

Владеть :

- категориальным аппаратом психологической науки для реализации различных целей профессиональной деятельности (научно-исследовательской, практической, преподавательской, просветительской);

- основами профессионального мышления психолога, позволяющими осознавать и концептуализировать окружающую действительность с позиции психологического знания;

- навыками библиографической работы, работы с первоисточниками и периодическими изданиями, конспектирования и реферирования научной литературы;

- владеть основами историко-сравнительного исследования, методами биографического, тематического, категориально-понятийного и логико-структурного анализа жизненного пути ученых и их научного наследия;

- информацией о современном состоянии и актуальных проблемах психологических исследований.

 

Методические рекомендации по оформлению письменной работы по курсу «История психологии»

 

Письменная работа по курсу «История психологии»  представляет собой самостоятельное, аргументированное изложение основных вопросов темы, которая выбирается студентом самостоятельно из числа предложенных, но в соответствии с последней цифрой в номере зачетной книжки студента.

Выполнение письменной работы требует от студента четкости, внимания и строгой организации научного поиска. Определившись с темой, следует «начитывать» материал, ориентируясь на предложенный список литературы. Литература, указанная в данных материалах, является рекомендуемой, списки ее примерными. Это означает, что круг литературных источников можно расширить за счет иных подобранных по каталогам библиотек или приобретенных самостоятельно изданий. При этом следует обращать внимание, прежде всего, на монографическую литературу по избранной теме, а также на научные статьи и работы, опубликованные в специальных и общих периодических изданиях.

После того, как у студента сложилось определенное представление о проблеме, следует составить план письменной работы и дальнейший поиск материалов вести по плану.

Следующий этап работы – аналитический: следует тщательно обдумать проблему, взвесить точки зрения, существующие в научной литературе по данному вопросу.

Когда сложилась концепция письменной работы, можно приступить к ее написанию. При этом необходимо соблюдать требования к ее оформлению.

Контрольная работа может быть выполнена как в электронном варианте, так и в рукописном. Оптимальный объём контрольной работы 10-15 страниц машинописного текста (размер шрифта 12-14) через полуторный интервал на стандартных листах формата А-4, поля: верхнее –15 мм, нижнее –15мм, левое –25мм, правое –10мм.

Работа может быть не засчитана, если нарушены правила цитирования, большое количество грамматических ошибок, дается «сплошной текст» без выделения разделов, и без абзацев, отсутствуют подпись, план, список использованной литературы, нумерация страниц.

Структура письменной работы:

· титульный лист;

· план (содержание работы);

· введение;

· основная часть (непосредственное раскрытие вопросов темы согласно разработанного плана);

· заключение;

· список фактически использованных литературных и нормативных источников.

Письменная работа выполняется самостоятельно, творчески. Недопустимо механическое переписывание текста учебников и других источников. Содержание работы должно отражать позицию автора по основным вопросам темы. При оценке письменной работы степень проявления самостоятельности и творческого подхода оценивается в первую очередь.

 

Типичные недостатки письменных работ:

· отсутствие системного подхода;

· отсутствие теоретико-проблемного подхода (нет анализа, сопоставления различных доктринальных точек зрения, нет участия в научной дискуссии, ведущейся в литературе);

· оторванность от практических проблем (отсутствие связи с практикой, игнорирование ее задач и потребностей в плане рассматриваемого вопроса);

· отсутствие авторской позиции, собственной точки зрения на проблему и ее решение;

· нелогичность, несбалансированность работы, параллелизм и дублирование, неясность изложения, отсутствие глубины (если в качестве источников используются только учебники), критичности;

· недостатки оформления.

Тематика контрольных работ по дисциплине

«История психологии»

 

Тема 1. Предмет, задачи и методы истории психологии

План:

1. Предмет и задачи истории психологии

2. Принципы историко-психологического анализа

3. Методы истории психологии

 

12Следующая ⇒

Поделиться: