Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Тема недели: «Съедобные ягоды и ядовитые растения».
Цель: учить внимательно, относиться к растениям в природе, познакомить с ядовитыми растениями, учить узнавать их. · Беседа: «Зачем люди ходят в лес». · Дидактическая игры: «Верно – не верно», «Съедобные – несъедобные ягоды» и другие. · Чтение художественной литературы: сказки «На лесной тропинке», «Трава здоровья»; стихи В. Рождественского «Ромашки», «Подорожник». · Рассматривание альбома: «Ядовитые растения», «Лекарственные растения». · Подвижная игра: «У медведя во бору» и другие. · Раскрашивание картинок: «Что растёт в лесу». · НОД «Царство лекарственных растений». · Проигрывание ситуации: «По ягодку в лес пойду… ». · Рассматривание иллюстраций: «Лекарственные и ядовитые растения». · Продуктивная деятельность: рисование «Лекарственные растения», «Пойду по дорожке, найду ягоду морошку» (лесные, лекарственные ягоды).
Тема недели: «Контакты с животными и насекомыми». Цель: учить понимать состояние и поведение животных и насекомых, знать, как с ними обращаться, какую опасность они могут принести. · Беседы: «Удивительные насекомые»; «Не дразните собак… ». · Дидактическая игра: «Правильно – неправильно поступают люди». · Чтение художественной литературы: сказка «Домашнее животное - пчела»; Б. Житков «Беспризорная кошка». · Оформление памятки: «Как вести себя при встрече с животными» · Рассматривание энциклопедии, иллюстраций: «Насекомые». · Проигрывание ситуации: «Осторожно! Я кусаюсь… » · Составление рассказов на тему: «Осторожно с пчёлами, змеями, клещами! ». · Продуктивная деятельность (рисование): «Опасные насекомые».
Тема недели: «Взаимосвязь и взаимодействие в природе (природные явления) ». Цель: формировать целостное представление картины мира, о человеке, как части природы; закрепить знания детей о явлениях природы.
· Беседа: «Земля – наш общий дом». · Чтение художественной литературы: стихотворение М. Бородицкая «Разговор с пчелой». · Отгадывание загадок о лесе и его обитателях; природных явлениях. · Наблюдение: за деревьями, птицами, растительностью на участке. · Рассматривание репродукций картин: И. Шишкина «Утро в сосновом лесу», «Перед грозой». · Рассматривание альбома: «Правила поведения в природе». · Подвижная игра: «Птички в гнёздышках». · Показ демонстрационных картинок из серии «Правила безопасности для детей». · Продуктивная деятельность (рисование): «Чтобы я хотел видеть на Земле». · Экспериментальная деятельность: опыты и эксперименты.
Тема недели: «Будем беречь, и охранять природу». Цель: формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять. · Рассматривание альбомов: «Жалобная книга природы», «Природа родного края». · Просмотр иллюстраций: «Правила поведения в лесу». · Показ схем: «Что можно и что нельзя делать в природе». · Заучивание стихотворений: «Если я сорву цветок», «Здравствуй лес, дремучий лес» С. Погорельского. · Игровая ситуация: «Расскажи Буратино, как вести себя в лесу». · Дидактическая игра: «Живая природа», «Кто лишний (не занесён в Красную книгу», др. · Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять». · Чтение художественной литературы: стихотворение Е. Карасёва «На земле исчезают цветы», А. Берестова «Лес не только для нашей забавы». · Рассматривание плакатов: «Запрещающие правила поведения в природе», «Разрешающие правила в природе». · НОД «Безопасность на природе». · НОД - беседа «Спасём природу» · Художественное творчество (аппликация): «Что нельзя делать в природе» (запрещающие знаки).
Начало проекта Конец проекта В - 4 человека 20% В - 6 человек 30 % С - 6 человек 30% С - 6 человек 30% Н - 4 человека 20% Н - 4 человека 10% Вывод: У детей дошкольного возраста сформировалось представление об опасных для жизни и здоровья ситуациях и явлениях, которые встречаются в природе.
Литература: 1. Детские энциклопедии. 2. Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников» С-П Детство-пресс, 2010 год. 3. Журнал «Старший воспитатель ДОУ» №10 2011 год. 4. Новицкая В.А. «Правила поведения в природе для дошкольников» Москва, 2011 год. 5. Шорыгина Т.А. «Безопасные сказки», Т- Ц СФЕРА, 2014 год. 6. Интернет ресурсы.
ПРИЛОЖЕНИЕ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным направлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей «Чайка»
КОНСПЕТ НОД ПО ОБЖ В старшей группе по теме: «Безопасность детей на природе».
Составила: воспитатель С.В.Петрушенко первая квалификационная категория
2015 год. Конспект организации НОД Интеграция образовательных областей: · Социально-коммуникативное развитие. · Познавательное развитие. · Речевое развитие. · Продуктивная деятельность (аппликация с элементами рисования).
Цели: Расширение представления о правильном поведении на природе, во время грозы, о ядовитых растениях и грибах, насекомых. Развитие лексико-грамматического строя речи: образование прилагательных от существительных. Развитие познавательного интереса к миру природы, развитие речи в беседе, логического мышления, внимания через дидактические игры, развитие фантазии, творчества. Закрепление правил безопасного поведения в природе. Воспитание чувства бережного отношения к природе и своему здоровью. Оборудование: Предметы: рюкзак, предметы для д/и «Что возьмём с собой в поход? »: коробок спичек, мешок для мусора, бутылка с водой, аптечка, лейкопластырь, ватные палочки, рогатка, топор, зажигалка. Для аппликации: клей ПВА, кисточки по количеству детей, салфетки, листы бумаги в виде круга, цветная бумага, карандаши (фломастеры). ХОД: Звучит музыка. Дети становятся в круг, приветствуют друг друга. Воспитатель: Дети, давайте поиграем. Приготовьте ладони и на мои слова поочерёдно будем касаться пальцами одной руки пальцев другой руки. -Здравствуй, солнце золотое (касаются большие пальцы друг друга). -Здравствуй, небо голубое (касаются указательные пальцы). -Здравствуй, вольный ветерок (касаются средние пальцы). -Здравствуй, синий ручеёк (касаются безымянные пальцы). -Мы живём в одном краю, всех я вас приветствую! (касаются мизинцы и ладони раскрываются). Воспитатель: Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и подарим свои лучезарные улыбки, чтобы у всех было хорошее настроение. - Ребята, а в каком краю мы живём? Дети: На Урале.
-1- Воспитатель: А Урал богат лесами, полями, реками и озёрами. А что такое лес? Дети: Растёт много деревьев, растений, грибов, ягод, и в нём живут животные. Воспитатель: А зачем люди ходят в лес? Дети: Отдохнуть, подышать свежим воздухом, собирать ягоды и грибы. Воспитатель: А для чего нужен свежий воздух? Дети: Чтобы не болеть. Воспитатель: Сегодня вы также узнаете, какие опасности могут подстерегать вас в лесу, на природе. Научимся оберегать себя в разных опасных ситуациях. Дети, а как вы понимаете слово безопасность? Дети: Безопасность - это когда ведёшь себя так, чтобы не случилось беды, неприятности. Воспитатель: Вот и мы сейчас отправимся в лес на прогулку. Нам нужно взять всё необходимое, что может пригодиться.
Д/И «Что возьмём с собой в поход? » (рюкзак, аптечка, зажигалка, спички, рогатка, топор, детская косметика). Воспитатель: Мы всё сложили в рюкзак и поехали на электричке. Друг за другом (чух-чух-чух). Воспитатель: Станция ЛЕСНАЯ! Я предлагаю вам выйти и сесть на пенёчки. Ребята, а в лесу не только много интересного, но и сказочного. В лесу живёт старичок Лесовичок, но он от нас прячется. Чтобы старичок Лесовичок вас не боялся, надо показать ему, что вы в лесу не посторонние. Давайте поговорим с ним на лесном языке. Я скажу слово, а вы добавьте к нему слово «лесной». Воспитатель: Гриб, какой? (лесной). (Дорога, ягоды, тропинка, воздух, листочек, дерево, запахи).
- Давайте его позовём! (С разной интонацией: шёпотом, погромче, совсем громко).
Старичок - Лесовичок, выйди к нам! Появляется лесовичок (можно игрушку) с корзинкой, в которой грибы, ягоды. Здравствуйте, ребята! Я весёлый старичок, Старичок – Лесовичок.
-2- Я люблю гулять по лесу Знаю лес и лес люблю В гости вас к себе зову! Отгадайте загадку и вы узнаете, о чём мы будем говорить дальше. «Под сосною у дорожки Кто сидит среди травы, Ножка есть, но нет сапожек, Шляпка есть - нет головы». |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-18; Просмотров: 625; Нарушение авторского права страницы