Тема: «Царство лекарственных растений».

 

 

Цель: Расширить знания детей о лекарственных растениях.

 

Интеграция образовательных областей:

· Социально-коммуникативное развитие.

· Познавательное развитие.

· Речевое развитие.

· Продуктивная деятельность (рисование).

·

Задачи:

Ø Развивать умение рационально использовать лекарственные растения для здорового образа жизни. Формировать умение собирать лекарственные растения в определенные сроки и в определенных местах.

Ø Закрепить названия лекарственных растений, умение рассказать о лекарственных растениях и для чего они нужны человеку.

Ø Формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Ø Учить детей рисовать цветными карандашами лекарственные растения, правильно располагать на листе бумаги, передавать в рисунке всю яркость и образность растений.

Ø

Активизация словаря: лекарственные растения, крапива, одуванчик, ромашка, подорожник, тысячелистник, бессмертник, валериана.

 

Оборудование и материалы: иллюстрации лекарственных растений: одуванчик, крапива, подорожник, тысячелистник, бессмертник, валериана, ромашка; альбомный лист; карандаши.

 

Предварительная работа: беседа о лугах и опушках леса, наблюдение за травами на лугу, чтение стихов о травах и лекарственных растениях, сбор некоторых трав, прогулка с родителями на лесной опушке.

 

Ход:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в царство растений, а каких растений - вы узнаете, отгадав загадки и послушав стихи:

Ах, не трогай меня, обожгу и без огня.   (Крапива)

Красиво выглядит крапива, а поступает некрасиво:

Чем к ней нежнее прикасаются, тем хитрая сильней кусается.

Следующую загадку послушайте:

Рос шар бел, дунул ветер – шар улетел. (Одуванчик)

Одуванчик золотой

Был красивый молодой,

Не боялся никого,

Даже ветра самого.

Одуванчик золотой

Постарел и тал седой

И как только поседел

Вместе с ветром улетел.

 

Воспитатель: И еще одна загадка:

Нарядные платьица, желтые брошки,

Ни пятнышка нет на красивой одежке,

Если случится тебе простудиться:

Привяжется кашель, поднимется жар –

Подвинь к себе кружку, в которой дымится

Слегка горьковатый, душистый отвар.

И что же это за чудесный цветок?          (Ромашка)

Воспитатель: Ребята, а как называются все эти растения?   (Ответы детей)

-Почему они так называются?                                               (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, издавна люди заметили, что больные животные уходят, чтобы найти какую-то травку, съев которую они выздоравливали. Так и человек стал искать помощи у разных растений. Наши предки знали полезные свойства многих цветов и трав: больных и раненых лечили травяными настоями и бальзамами, пили чай из разных трав.

Воспитатель: Давайте и мы побольше узнаем о лекарственных растениях и для чего они нужны человеку?

Посмотрите на это растение. Его можно встретить на лугах и лесных опушках. Называется оно – тысячелистник. Посмотрите на его листья, теперь понятно, почему оно так называется? Каждый лист состоит из множества крохотных листочков с ажурными краями. Тысячелистник – лекарственное растение. Издавна его использовали для остановки кровотечений и для улучшения аппетита.

Воспитатель: Ребята, чем хорошо лечить разбитые колени? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это подорожник. Почему это растение так называется?                                                                             (Ответы детей)

Воспитатель: Да, ребята, мы иногда топчем его, но оно плотнее прижимается к земле, листья его упругие, с прочными жилками. Вот и не боится  подорожник вытаптывания.

Воспитатель: Вы знаете, как  пользоваться подорожником? (Ответы детей)

Воспитатель: Лист подорожника надо обязательно очистить от пыли, затем немного поцарапать, чтобы выделился сок, и затем прикладывать к ране.

Воспитатель: Ребята, а о каком растении говорят, что оно жжется?

                                                                                                (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это крапива. Листья крапивы богаты разными полезными солями и из нее готовят борщи и салаты. Растолченные листья крапивы очищают раны, останавливают кровь. Крапива хорошо укрепляет волосы.

Воспитатель: А вот и еще одно лекарственное растение. Как оно называется?                                                                                  (Ромашка).

Воспитатель: Если заболит горло, то лучший доктор – отвар ромашки.

Воспитатель: Ребята, все эти растения можно встретить в нашем краю.

-А теперь давайте поиграем.

 

 

Игра «Какого растения не стало? ».

Воспитатель:  Сейчас я вам предлагаю нарисовать лекарственные растения. Кто-то нарисует ромашку лекарственную, а кто-то одуванчик, не забывайте

и о крапиве с  подорожником.

Самостоятельная продуктивная деятельность.

Воспитатель: А сейчас рассмотрим  нашу лекарственную аптеку.

 

Итог: Вот и закончилось наше путешествие в царство лекарственных растений. С какими же растениями мы сегодня познакомились?

                                                                                                    (Ответы детей)

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«ЗНАКОМИМСЯ

С КРАСНОЙ КНИГОЙ»

 

«Скажи со словом «МНОГО».

Цель: обучение детей образованию существительных в родительном падеже, множественного числа.

Например, бобр - много бобров, белый медведь – много белых медведей.

(снежный бар, амурский тигр, дельфин, голубой кит, морж, северный олень, подснежник, ландыш, лунник и др.).

 

«Посчитай до пяти»

Цель: обучение детей согласованию числительных с существительными.

Например, снежный барс: один снежный барс, два снежных барса, три…,

четыре…, пять снежных барсов.

(бобр, морж, дельфин, беркут, журавль, подснежник и т.д.)

«Кто (что) лишний (не занесён в Красную Книгу)? »

Цель: закреплять полученные знания о растениях, животных, птицах, занесённых в Красную книгу.

Педагог перечисляет животных, птиц, растения. Дети называют того, кто в этом списке лишний.

§ Гималайский медведь, бобр, снежный барс, заяц.

§ Белый медведь, амурский тигр, лиса, овцебык.

§ Акула, дельфин, морж, голубой кит.

§ Подснежник, ландыш, одуванчик, лунник и другие.

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться: