|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Направленности (профили): «Экономика инновационного предпринимательства в сфере внешнеэкономической деятельности»Стр 1 из 6Следующая ⇒
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Направление подготовки: 38.04.01 Экономика Направленности (профили): «Экономика инновационного предпринимательства в сфере внешнеэкономической деятельности» " Внешнеэкономическая деятельность и международный бизнес" Уровень магистратуры
Набор Государственное казенное образовательное учреждение высшего образования «Российская таможенная академия» Кафедра гуманитарных дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Направление подготовки: 38.04.01 Экономика Направленности (профили): «Экономика инновационного предпринимательства в сфере внешнеэкономической деятельности», " Внешнеэкономическая деятельность и международный бизнес"
Уровень магистратуры
Набор Автор А.И. Федорищенко, доцент кафедры гуманитарных дисциплин, канд.
Ответственный за выпуск А.Т. Климович, зав. кафедрой гуманитарных дисциплин, докт. истор. наук, профессор
Программа одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин (протокол от 20.04.2017 №8)
©Российская таможенная академия, 2018 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель изучения дисциплины – систематизация знаний по кругу проблем развития экономики в широком социокультурном контексте современного общества; формирование эффективной, рациональной культуры мышления на основе соединения профессиональных знаний и освоения философской эпистемологии. Задачи дисциплины: – ознакомление с основными разделами современного философского знания, философскими проблемами и методами их исследования; – обучение базовым принципам и приемам философского познания – формирование философской и экономической картины современного мира, представления о специфике философского способа познания и его роли в развитии экономической науки; – введение в круг философских проблем, связанных с определением места человека в меняющейся экономической и социально-политической реальности; – выработка навыков философского осмысления современных проблем экономической и социально-политической жизни общества. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование результатов обучения, представленных в таблице 1. Таблица 1 Результаты обучения, соотнесенные с общими результатами освоения образовательной программы Добавить ПК-1, 5
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МАГИСТРАТУРЫ Дисциплина относится к вариативной части и является обязательной. Дисциплина изучается на 1 курсе в 1 семестре по очной форме обучения[*] и на 1 курсе по заочной форме обучения. Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Философия» и «Основы научных исследований» бакалавриата. Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для изучения следующих дисциплин: «Методология экономической науки», «Этика делового общения», а также для выполнения научно-исследовательской работы.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 2 зачетные единицы (ЗЕ), 72 академических часа.
Таблица 2 Распределение объема дисциплины по видам работ по очной форме обучения⃰
Таблица 2.1 Распределение объема дисциплины по видам работ по заочной форме обучения
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ)
5.1. Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий Таблица 3 Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий (очная форма обучения)⃰
Таблица 3.1
Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий (заочная форма обучения)
5.2. Содержание дисциплины и рекомендации по изучению тем Работы Ответ на первый вопрос предполагает определение предмета футурологии как науки (науке о будущем исходя из анализа прошлого) и ее задач: прогнозирование событий, вытекающее из этого планирование, «дизайн» отдаленного и ближайшего будущего. В заключение можно дать краткую характеристику современных фу-турологических теорий: кейсианства, теорий экономического роста, теорий постиндустриального общества и др. Отвечая на второй вопрос, следует особо остановиться на анализе кейсианства и теории экономического роста. При этом необходимо помнить, что они занимались в 50-60-е годы XX века поиском условий равновесия, устойчивости, бескризисности исключительно в экономике. Главным инструментом в достижении равновесия они считали рынок, регулируемый государством. Однако быстрый рост науки и техники, экологические проблемы, информационная революция потребовали от ученых рассмотрения экономических процессов в более широком и многомерном контексте. В заключение можно рассмотреть критику кейсианства американским экономистом Гэлбрейтом - главным разработчиком политики «новых рубежей» Дж. Кеннеди, президента Ассоциации американских экономистов, одним из главных составителей экономических программ демократической партии США. Третий вопрос логически вытекает из второго, и требует для ответа рассмотрения разновидностей современного технологического детерминизма. В ответе на четвертый вопрос предполагается подготовка аннотации на работу известного теоретика философии истории американского мыслителя Ф. Фукуямы «Конец истории и последний человек», который известен тем, что попытался доказать некое бесконфликтное разрешение всех исторических коллизий. Особо следует остановиться на разъяснении понятия «замедление», «прекращение исторического процесса как такового», который примиряет в себе существовавшие противоречия. Ответ на пятый вопрос также предполагает анализ работы другого современного американского мыслителя в области политической философии С. Хантингтона «Столкновение цивилизаций», где доказывается, что ближайшее историческое будущее катастрофично, и в его основе лежат непримиримые цивилизационные различия, которые не стираются, а, напротив, обостряются. Контрольные вопросы для самопроверки 1. Что такое футурология и каковы ее основные задачи? 2. Что такое кейнсианство, и какие его разновидности Вы знаете? 3. В чем заключается технологический детерминизм, и каковы его основные концепции? 4. Какие новые идеи разработал Фр. Фукуяма в отношении философии истории? 5. Чем интересна работа С. Хантингтона «Столкновение цивилизаций»?
Раздел 3. Постиндустриальное общество: проблемы развития Тема 3.1. Доиндустриальное и индустриальное общество Аграрное доиндустриальное общество как первая ступень на пути развития человечества. Доминирование использования природных источников сырья, естественных источников энергии (энергия воды, сила собственных мышц и сила животных). Патриархальная семья и проблемы социальной безопасности.Преклонение перед сверхъестественными силами, определяющая роль в поведении традиционных ценностей. Авторитарная система управления общественными процессами (вождь-жрец, отец-хозяин). Доиндустриальное общество как добывающее. Сельское хозяйство, добыча леса, угля, рыболовство как экономическое основание доиндустриального общества. Главный ресурс — сырье. Главные фигуры — царь-вождь, воин и землевладелец. Индустриальная революция эпохи Нового времени. Наука как ведущая сила общественного развития. Научный прогресс и благосостояние людей. Социальные и технические революции. Смена аграрного строя индустриальным строем. Индустриальное общество и изменения сферы жизнедеятельности людей. Ускорение в развитии науки и техники. Мануфактурное производство. Фабричное производство. Паровой двигатель, двигатель внутреннего сгорания, электричество. Замена кустарного производства машинным промышленным производством. Изменения культуры и общества в целом. Определяющая роль индустриального характера производства по отношению к социальной структуре, системе профессий, сорасположению социальных слоев. Замена физического, мускульного труда машинным, механическим. Новые социальные институты: профсоюзы, больницы, школы, детские сады, поликлиники. Социальная мобильность как характерная черта индустриального общества. Отмирание патриархальной и рождение нуклеарной семьи. Индустриальное общество как обрабатывающее (главный ресурс — энергия, переработка сырья и капитал, главная фигура — предприниматель-капиталист (финансист)). Трехступенчатая модель развития экономики Д. Кларка: добывающие отрасли и сельское хозяйство; отрасли добывающей промышленности и строительство; производственные и личные услуги. Индустриальное общество как системная организация машин и людей с целью производства товаров. Глобальные проблемы и экономический рост. Индустриальное общество и нарастающая экологическая нестабильность в мировом масштабе. Социокультурные последствия машинной цивилизации. Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы При рассмотрении первого вопроса необходимо соотнести понятия «информационное общество» и «постиндустриальное общество» через определение родовидовых различий. При этом информационное общество выступает, во-первых, как часть постиндустриального, а во-вторых, как самостоятельная часть продвинутого постиндустриального общества. Второй вопрос целесообразно раскрывать через дискуссию основных теоретиков современного общества (Белла, Тоффлера, Дарендорфа, Бже-зинского и др.). Третий вопрос предполагает исследование связей современных производственных мощностей, финансовой системы, социальных и политических институтов с совокупностью религиозных, моральных, философских, эстетических ценностей, на которые наложила печать информационная революция. Здесь следует отметить современную многополюсную совокупность ценностей, постмодернистские элементы (принцип политкорректности, мультикультурности, индивидуализма). Отвечая на четвертый вопрос, необходимо соотнести постмодернистские и реликтовые ценности индустриальной и доиндустриальной эпох (символы, ритуалы, праздники и карнавалы, труд, карьера). Контрольные вопросы для самопроверки 1. Что первично по отношению к другому: информационное общество или постиндустриальное общество? 2. В чем состоит специфика информационного сегмента постиндустриального общества? 3. Какие особенности мышления и мировоззрения, связанные с информационной революцией, Вы можете выделить? 4. Как соотнести между собой модернистские и реликтовые ценности в информационном обществе»?
Тема 4.2. «Компьютерная революция», «информационная революция», «интернет-революция»: социокультурные экспликации и современная экономика Компьютерная революция (компьютеризация) как первый этап становления информационного общества. Понятие и признаки компьютеризации. Основные этапы компьютеризации общества. Быстрое обновление компьютерного парка и информационная революция (создание технологического базиса, эффективных способов передачи и хранения информации, многократное увеличение скорости передачи информации). Информационная революция как технологическая платформа для реализации социальных, образовательных и культурных проектов. Основные характеристики информационного общества. Многозначность термина «информация». Информация и теория коммуникации. Понятие информации в сфере экономики. Виды информации. Основные характеристики информации. Понятие и содержание информационной среды. Информационная инфраструктура как основа развития Интернета. Понятие информационной инфраструктуры. Глобальная информационная инфраструктура. Понятие информационной сети. Становление всемирной информационной сети («Всемирная Паутина», «Сеть», Матрица»). Глобальные, региональные и локальные информационно-телекоммуникационные системы, а также системы цифрового телевидения и радиовещания, спутниковые системы и мобильная связь как элементы всемирной информационной сети. Интернет как орудие глобализации. Работы Ответ на первый вопрос рекомендуется начать с истории возникновения проблем глобализации, причин их возникновения. Затем следует дать понятие глобализации и раскрыть его содержание, что логично подводит аудиторию ко второму вопросу. При ответе на второй вопрос необходимо определить параметры глобального пространства: соотношение глобальных и локальных характеристик, стирание межнациональных границ, использование преимуществ киберпространства, единое информационное поле, всемирная торговля, транснационализация и др. атрибуты глобального пространства. Рассматривая формы глобализации в третьем вопросе, необходимо остановится на анализе неоимпериализма, мондиализации, глокализации и т.п., а также на формах межгосударственной экономической глобализации: международной торговли, иностранных прямых инвестициях, международных потоков капиталов, на росте взаимозависимости экономик разных стран. В четвертом вопросе, рассматривая противоречивость глобализации, следует выяснить позитивный вектор глобализации мирового развития, а затем негативные стороны глобализации (возрастание неравенства - экономического, информационного, экологического, разрушение национальных культурных традиций и массовая культура).
Контрольные вопросы для самопроверки 1. Что, на Ваш взгляд, характеризует глобализацию? 2. С какого времени можно говорить о глобализации как реально- 3. Что такое глобальное пространство и каковы его атрибуты? 4. В каких формах проходит глобализация? 5. В чем состоит противоречивость глобализационных процессов?
Тема 5.2. Дискуссии о глобализации. Направления и движущие силы глобализации Истоки дискуссии о глобализации. Идеи глобализации и реальность глобализации. Теоретические подходы к проблемам глобализации. К. Маркс о глобализации. Бреттон-Вудские соглашения как административно-организационная основа процесса глобализации. Р. Робертсон - автор современного понимания термина «глобализация». Концепция глобализации В.И. Иноземцева. Ульрих Бек и его монография «Что такое глобализация? » «Мондиализация» Г. Терборна. «Антиглобализм». Глобализация в понимании экономистов. Основные направления глобализации, имеющие позитивный потенциал: - экономическое (производство, финансовая деятельность, инвестиции); - политическое (международные политические союзы и региональные формы); - военно-политическое (антитеррористическая деятельность и контроль за военными региональными конфликтами); технологическое (широкое распространение высоких технологий по всему спектру производства и услуг); - информационное (производство и распространение технической, экономической, социальной, политической и другой информации); - образовательное (электронные библиотеки, словари и другие ресурсы для получения высшего образования, «виртуальные университеты»); миграционное (массовая политическая и экономическая миграция из стран третьего мира в промышленно развитые страны); - культурное («макдональдизация», «диснейлендизация», «голливудизация», американизация мировой культуры путем внедрения стандартов транснациональных культурных стереотипов, но также и распространение региональных культурных форм). Негативные аспекты глобализации: международный терроризм, международный наркотрафик, международная незаконная торговля оружием, международная торговля людьми (женщины и дети), планетарное распространение неизлечимых болезней инфекционного характера и т.д. Движущие силы глобализации: новый виток научно-технического прогресса, деятельность транснациональных корпораций, расширение Интернета, деятельность международных экономических организаций, расширение и обострение глобальных проблем. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Направление подготовки: 38.04.01 Экономика Направленности (профили): «Экономика инновационного предпринимательства в сфере внешнеэкономической деятельности» " Внешнеэкономическая деятельность и международный бизнес" Уровень магистратуры
Набор Государственное казенное образовательное учреждение высшего образования «Российская таможенная академия» Кафедра гуманитарных дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Направление подготовки: 38.04.01 Экономика Направленности (профили): «Экономика инновационного предпринимательства в сфере внешнеэкономической деятельности», " Внешнеэкономическая деятельность и международный бизнес"
Уровень магистратуры
Набор Автор А.И. Федорищенко, доцент кафедры гуманитарных дисциплин, канд.
Ответственный за выпуск А.Т. Климович, зав. кафедрой гуманитарных дисциплин, докт. истор. наук, профессор
Программа одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин (протокол от 20.04.2017 №8)
©Российская таможенная академия, 2018 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель изучения дисциплины – систематизация знаний по кругу проблем развития экономики в широком социокультурном контексте современного общества; формирование эффективной, рациональной культуры мышления на основе соединения профессиональных знаний и освоения философской эпистемологии. Задачи дисциплины: – ознакомление с основными разделами современного философского знания, философскими проблемами и методами их исследования; – обучение базовым принципам и приемам философского познания – формирование философской и экономической картины современного мира, представления о специфике философского способа познания и его роли в развитии экономической науки; – введение в круг философских проблем, связанных с определением места человека в меняющейся экономической и социально-политической реальности; – выработка навыков философского осмысления современных проблем экономической и социально-политической жизни общества. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование результатов обучения, представленных в таблице 1. Таблица 1 Результаты обучения, соотнесенные с общими результатами освоения образовательной программы Добавить ПК-1, 5
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МАГИСТРАТУРЫ Дисциплина относится к вариативной части и является обязательной. Дисциплина изучается на 1 курсе в 1 семестре по очной форме обучения[*] и на 1 курсе по заочной форме обучения. Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Философия» и «Основы научных исследований» бакалавриата. Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для изучения следующих дисциплин: «Методология экономической науки», «Этика делового общения», а также для выполнения научно-исследовательской работы.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 2 зачетные единицы (ЗЕ), 72 академических часа.
Таблица 2 Распределение объема дисциплины по видам работ по очной форме обучения⃰
Таблица 2.1 Распределение объема дисциплины по видам работ по заочной форме обучения
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ)
5.1. Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий Таблица 3 Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий (очная форма обучения)⃰
Таблица 3.1
Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий (заочная форма обучения) |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-17; Просмотров: 246; Нарушение авторского права страницы