Организация мониторинга личностного физического развития школьников

Школа ведет мониторинг результативности оздоровительной работы и заполняет  паспорт здоровья. 

Паспорт здоровья ученика (цы) школы АНОО «ЦРР «Золотой ключик» г. Перми

Медико-психолого-педагогические критерии оценки состояния здоровья

ФИО _________________________________________________ 

Возраст __________________________________________

Антропометрические показатели:

 

	… - … учебный год		… - … учебный год		… - … учебный год		… - … учебный год
	1 полугод	2 полугод	1 полугод	2 полугод	1 полугод	2 полугод	1 полугод	2 полугод
Рост
Вес
Грамотность
Физ.развитие

 

Группа здоровья ________________

 Физкультурная группа ________________               

 Хронические заболевания _____________

Заболеваемость

Зрение

… - … учебный год		… - … учебный год		… - … учебный год		… - … учебный год
1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие

Осанка

2 класс	5 класс	9 класс	10 класс

Слух

2 класс	5 класс	9 класс	10 класс

 

Показатели физической подготовленности

Показатели	… - … учебный год		… - … учебный год		… - … учебный год		… - … учебный год
	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
Бег на 30 м
Прыжок с места
Наклон вперёд из положения сидя, см
Наклон вперёд из положения стоя с опоры, см
Силовые качества
Кросс 300 м
Уровень подготовленности

Степень утомления:

… - … учебный год		… - … учебный год		… - … учебный год		… - … учебный год
сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май

Поведенческие и личностные характеристики

Тип темперамента	2 класс	3 класс	4 класс
Канал восприятия	2 класс	3 класс	4 класс

 

Социометрический статус в классе

… - … учебный год		… - … учебный год		… - … учебный год		… - … учебный год
сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
октябрь	апрель	октябрь	апрель	октябрь	апрель	октябрь	апрель

– Мотивация

октябрь	апрель	октябрь	апрель	октябрь	апрель	октябрь	апрель

Уровень интеллекта

Декабрь 20…	декабрь	декабрь	декабрь

 

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции УМК «Перспектива», а также с учетом опыта работы школы по данной проблематике.

Цель программы

Программа коррекционной работы в соответствии с требованиями ФГОС НОО направлена на создание системы комплексной помощи детям с ОВЗ в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Задачи программы:

– своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;

– определение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, детей­инвалидов;

– определение особенностей организации образовательнойдеятельности для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;

– создание условий, способствующих освоению детьми с ОВЗ основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательнойорганизации;

– осуществление индивидуально ориентированной психолого­медико­педагогической помощи детям с ОВЗ с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого­медико­педагогической комиссии);

– разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора образовательной организации;

– обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получениядополнительных образовательных коррекционных услуг;

– реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ОВЗ;

– оказание родителям (законным представителям) детей с ОВЗ консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

⇐ Предыдущая42434445464748495051Следующая ⇒

Поделиться: