Макросистемы живых организмов. Прокариоты и эукариоты. Царства: дробянки, растения, грибы, животные.

Макросистемы живых организмов. Прокариоты и эукариоты. Царства: дробянки, растения, грибы, животные.

Бактерии. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Распространение бактерий в воздухе, почве, воде, живых организмах. Роль бактерий в природе, медицине, сельском хозяйстве и промышленности. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.

Грибы. Общая характеристика грибов как гетеротрофных организмов. Место грибов в системе организмов. Способы питания. Размножение. Плесневые грибы. Дрожжи. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и хозяйстве.

Лишайники. Строение лишайника. Взаимоотношения грибного и водорослевого компонентов лишайников. Жизненные формы и размножение лишайников. Распространение и роль в природе. Использование лишайников.

Мир растений: его своеобразие, роль в становлении и развитии жизни на Земле. Место в ряду живых организмов. Низшие и высшие растения.

 

Раздел « Биология животных»

 

Общие сведения о животном мире

Многообразие животного мира. Основные черты сходства и различия растительных и животных организмов. Систематика животных.

 

Одноклеточные животные.

Общая характеристика простейших. Обыкновенная амеба. Среда ее обитания, передвижение, питание, дыхание, выделение, размножение, образование цисты.

Многообразие одноклеточных животных. Зеленая эвглена, особенности ее строения и питания. Инфузория-туфелька. Раздражимость. Паразитические простейшие: малярийный плазмодий, лямблия, дизентерийная амеба. Морские простейшие.

Значение простейших в природе и для человека.

 

Тип Кишечнополостные.

Общая характеристика типа. Среда обитания. Лучевая симметрия, двуслойность, гастральная полость, раздражимость, регенерация, размножение.

Пресноводная гидра. Среда обитания, образ жизни. Внешнее и внутреннее строение.

Морские кишечнополостные (коралловые полипы и медузы), их биологическое значение.

 

Тип плоские черви.

Общая характеристика типа. Двусторонняя симметрия, ткани, органы, системы органов. Зависимость внешнего и внутреннего строения от образа жизни.

Белая планария. Среда ее обитания, образ жизни.

Паразитические плоские черви: печеночный сосальщик, бычий цепень, широкий лентец, эхинококк. Особенности строения, жизнедеятельности и размножения, связанные с паразитическим образом жизни. Профилактика глистных заболеваний человека и домашних животных.

 

Тип Круглые черви.

Общая характеристика типа. Особенности внешнего и внутреннего строения, связанные с образом жизни. Человеческая аскарида, острица. Особенности строения и развития. Профилактика глистных заболеваний.

 

Тип Кольчатые черви.

Общая характеристика типа. Среда обитания. Двусторонняя симметрия, сегментарность, регенерация, размножение. Развитие тканей, органов, систем органов.

Дождевой червь. Среда обитания, образ жизни, внешнее и внутреннее строение, передвижение. Роль в почвообразовании. Биологическое значение. Многообразие кольчатых червей.

Усложнение плоских и кольчатых червей в процессе эволюции.

 

Тип Моллюски.

Общая характеристика типа. Среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности, размножения.

Многообразие моллюсков (беззубка, большой прудовик, виноградная улитка, слизни, устрица, головоногие моллюски). Распространение и значение в природе и жизни человека.

 

Тип Членистоногие.

Общая характеристика типа. Признаки высокой организации. Сегментированность тела и конечностей. Развитие систем органов.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Среда обитания, образ жизни, особенности внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности и размножения. Многообразие ракообразных.

Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Паук-крестовик. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с наземным образом жизни. Многообразие паукообразных, их биологическое значение. Клещи – вредители культурных растений, меры борьбы с ними. Паразитические клещи – возбудители и переносчики опасных болезней.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Особенности строения, процессов жизнедеятельности, развития, поведения. Майский жук: строение, образ жизни, размножение, развитие.

Систематика насекомых: чешуекрылые, жесткокрылые, перепончатокрылые, двукрылые. Типичные представители, приспособленность к среде обитания. Значение в природе, практическое значение.

 

Тип Хордовые.

Общая характеристика типа. Двусторонняя симметрия, сегментированность тела, развитие тканей, органов, систем органов. Хорда.

Ланцетник как представитель низших хордовых. Среда обитания, образ жизни, особенности строения. Сходство с беспозвоночными животными.

Классы Хрящевые и Костные рыбы.

Общая характеристика рыб. Особенности внешнего и внутреннего строения как результат приспособленности к среде обитания: отделы тела, органы движения, скелет и мышечная система, кожа и ее производные, системы внутренних органов (кровеносная и нервная системы, органы чувств). Поведение, размножение, нерест и развитие. Забота о потомстве. Миграции.

Многообразие рыб (хрящевые и костные). Экологические группы рыб (по питанию, по местообитанию). Хозяйственное значение, искусственное разведение, прудоводство. Охрана рыб.

Особенности биологии кистеперых и двоякодышащих рыб как доказательство эволюции животных.

Класс Земноводные.

Общая характеристика класса. Особенности внешнего и внутреннего строения, размножения и развития в связи с переходом к полуводному образу жизни.

Лягушка. Среда обитания, образ жизни, особенности строения и передвижения. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие.

Многообразие земноводных (отряды хвостатые, бесхвостые), их значение и охрана. Происхождение земноводных. Стегоцефалы.

Класс Пресмыкающиеся.

Общая характеристика класса. Особенности внешнего и внутреннего строения, размножения и развития в связи с наземным образом жизни.

Прыткая ящерица, среда обитания, особенности строения, размножения, поведения в связи с жизнью на суше. Регенерация.

Многообразие пресмыкающихся (отряды чешуйчатых, черепах, крокодилов). Их распространение, практическое значение и охрана. Происхождение пресмыкающихся. Усложнение пресмыкающихся в процессе эволюции. Древние пресмыкающиеся: динозавры, зверозубые ящеры и др. Их распространение на Земле.

Класс Птицы.

Общая характеристика класса. Особенности внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности в связи с полетом. Теплокровность. Развитие нервной системы и органов чувств. Размножение и развитие птиц. Поведение птиц: гнездование, забота о потомстве, миграции. Питание птиц. Происхождение птиц.

Экологические группы птиц: птицы парков, садов, лугов, полей, лесов, болот, побережий, водоемов, степей, пустынь. Птицы населенных пунктов. Хищные птицы.

Роль птиц в природе и жизни человека. Птицеводство. Происхождение и породы домашних птиц. Охрана птиц.

Класс Млекопитающие.

Общая характеристика класса. Особенности внешнего и внутреннего строения, обмена веществ млекопитающих. Нервная система, органы чувств, поведение. Размножение и развитие, забота о потомстве. Приспособленность млекопитающих к различным условиям обитания, к сезонным явлениям в природе.

Происхождение млекопитающих.

Многообразие млекопитающих (яйцекладущие, сумчатые, плацентарные: отряды насекомоядных, грызунов, зайцеобразных, хищных, ластоногих, китообразных, копытных, приматов).

Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана. Сельскохозяйственные животные класса млекопитающих. Происхождение домашних животных.

 

Эволюция животного мира

Происхождение одноклеточных и многоклеточных животных. Усложнения строения и жизнедеятельности позвоночных в процессе исторического развития животного мира. Родство человека с животными.

 

Раздел «Человек и его здоровье»

 

Общий обзор организма человека

Организм – единое целое. Уровни организации: клеточный, тканевый, органный, системный, организменный.

Ткань. Виды тканей: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Характеристика и классификация тканей человеческого организма.

Органы и системы органов. Их функции. Регуляторные системы организма. Нейро-гуморальная регуляция функций. Рефлекс. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо. Функциональная система.

 

Опорно-двигательный аппарат

Характеристика костной ткани. Кость как орган, ее строение, рост и развитие. Виды костей. Типы соединения костей. Скелет, его состав и функции. Отделы скелета.

 Характеристика и классификация мышечной ткани. Мышца как орган, её строение. Виды мышц. Работа мышц. Основные группы мышц тела человека, их функции.

Осанка. Формирование осанки. Нарушения осанки, их профилактика. Значение двигательной активности для формирования опорно-двигательного аппарата и общего развития организма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

 

Кровь и кровообращение

Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Функции крови. Состав крови (плазма, эритроциты, лейкоциты, кровяные пластинки), их характеристика. Защитные свойства крови (свертывание, иммунитет). Группы крови. Резус фактор. Переливание крови.

Система кровообращения, ее значение. Сердце, его строение и работа. Сердечный цикл. Автоматия сердца. Регуляция работы сердца. Сравнительная характеристика кровеносных сосудов (артерии, капилляры, вены). Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Пульс. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях.

 

Дыхательная система

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхательной системы. Голосовой аппарат. Легкие, их макро- и микроскопическое строение. Внешнее и внутреннее дыхание. Механизм дыхательных движений. Жизненная емкость легких. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена органов дыхания и профилактика простудных заболеваний.

 

Пищеварительная система

Значение пищеварения. Отделы пищеварительного тракта, их строение и функции. Пищеварительные железы и их роль. Пищеварение в ротовой полости, в желудке, кишечнике. Всасывание. Регуляция пищеварения. Барьерная функция печени.

Питание. Пищевые продукты и основные питательные вещества. Калорийность и питательность продуктов. Нормы питания. Принципы рационального питания. Витамины. Их роль в обмене веществ. Основные гиповитаминозы.

 

Обмен веществ и энергии 

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический, энергетический обмен и их взаимосвязь. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Регуляция обмена веществ.

 

Выделительная система

Значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ. Мочевыделительная система, ее значение. Строение органов мочевыделительной системы, механизм мочеобразования и его регуляция. Мочевыведение. Гигиена мочеполовой системы.

 

Кожа

Значение, строение, функции кожи и ее производных. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Закаливание организма, его виды и принципы. Первая помощь при обморожениях и ожогах.

 

Железы внутренней секреции

Понятие о секреции. Различие внешней и внутренней секреции. Значение гуморальной регуляции в организме. Гормоны, их свойства и функциональное значение. Щитовидная железа, надпочечники, гипофиз, поджелудочная железа, половые железы: строение, гормоны, состояние организма при гипо- и гиперфункции. Профилактика болезней обмена веществ.

 

Половая система 

Женская половая система. Значение, строение органов. Яичники, маточные трубы, матка. Наружные половые органы. Яйцеклетка. Менструальный цикл. Женские половые гормоны и их значение.

 Мужская половая система, ее значение. Семенники. Сперматозоиды. Семявыносящие пути. Наружные половые органы. Мужские половые гормоны, их значение.

Этапы онтогенеза человека. Эмбриональный период. Плацента, ее значение. Гормональный контроль во время развития плода. Гигиена беременности, профилактика врожденных заболеваний.

 

Нервная система

Значение нервной системы как ведущей регуляторной системы организма.

Нервная ткань, ее свойства, элементы. Белое и серое вещество. Нейрон – высокоспециализированная клетка нервной ткани, его строение, свойства, классификация. Нейроглия, ее виды и значение. Безмякотные и мякотные нервные волокна, их свойства.

Структурная и функциональная классификация нервной системы. Спинной мозг, его строение и функции. Строение и функции отделов головного мозга. Кора больших полушарий, ее макро- и микроскопическое строение, функции отделов.

 Вегетативная нервная система. Строение и функции симпатического и парасимпатического отделов.

 

Органы чувств

Понятие об анализаторе. Виды анализаторов. Значение отделов анализатора.

Зрительный анализатор, его строение и функции. Гигиена зрения. Виды нарушений зрения и их профилактика.

Строение и функции слухового анализатора. Гигиена слуха.

Кожный анализатор, анализаторы вкуса и обоняния, вестибулярный, мышечного чувства.

 

Высшая нервная деятельность

Понятие высшей нервной деятельности. Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные рефлексы, их характеристика. Инстинкты. Условные рефлексы: значение, условия и механизм их формирования. Образование динамического стереотипа. Торможение условных рефлексов, его значение. Сон, его значение и механизм. Эмоции, внимание, память. Их значение.

Сигнальные системы действительности. Речь и мышление. Этапы развития речи.

Типы высшей нервной деятельности, лежащие в основе формирования темперамента. Гигиена умственного труда.

 

Раздел «Общая биология»

Биология как наука: задачи и методы исследования, связь с другими науками, ее достижения. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический, биосферный. Основные свойства живого.

 

Часть 1

 

При выполнении заданий этой части укажите в бланке ответов цифру, которая обозначает выбранный Вами ответ, поставив знак « х » в соответствующей клеточке бланка для каждого задания (А1-А42).

 

A1. Какая наука использует близнецовый метод исследования?

1)	Цитология
2)	Генетика
3)	Селекция
4)	Систематика

 

 

А2. Укажите формулировку одного из положений клеточной теории.

1)	Клетки растений отличаются от клеток животных наличием хлоропластов.
2)	Клетка – единица строения, жизнедеятельности и развития организмов.
3)	Клетки прокариот не имеют оформленного ядра.
4)	Вирусы не имеют клеточного строения.

 

А3. Изображённый на рисунке органоид, обеспечивающий быстрое продвижение веществ в клетке, представляет собой

 

1)	комплекс Гольджи
2)	плазматическую мембрану
3)	эндоплазматическую сеть
4)	микротрубочки цитоплазмы

 

А4. В состав каких молекул входит фосфор, необходимый всем живым организмам?

1)	Жиров
2)	Моносахаридов
3)	Полисахаридов
4)	нуклеиновых кислот

 

А5.Чем обеспечивается точная последовательность расположения аминокислот в молекуле белка в процессе его биосинтеза?

1)	матричным характером реакций в клетке
2)	высокой скоростью химических реакций в клетке
3)	окислительным характером реакций в клетке
4)	восстановительным характером реакций в клетке

 

А6. Какие клетки человека наиболее существенно различаются по набору хромосом?

1)	соединительной и эпителиальной тканей
2)	половые мужские и женские
3)	половые и соматические
4)	мышечной и нервной тканей

 

А7. Какой вирус нарушает работу иммунной системы человека?

1)	Полимиелита
2)	Оспы
3)	Гриппа
4)	ВИЧ

 

А8. Определите организм, у которого в процессе онтогенеза происходит дифференциация клеток?

1)	обыкновенная амеба
2)	инфузория туфелька
3)	многоклеточная водоросль
4)	пресноводная гидра

 

А9. Какие гены проявляют свое действие в первом гибридном поколении?

1)	Аллельные
2)	Доминантные
3)	Рецессивные
4)	Сцепленные

 

А10. При скрещивании доминантных и рецессивных особей первое гибридное поколение единообразно. Чем это объясняется?

1)	все особи имеют одинаковый генотип
2)	все особи имеют одинаковый фенотип
3)	все особи имеют сходство с одним из родителей
4)	все особи живут в одинаковых условиях

 

А11. Каковы особенности модификационной изменчивости?

1)	проявляется у каждой особи индивидуально, так как изменяется генотип
2)	носит приспособительный характер, генотип при этом не изменяется
3)	не имеет приспособительного характера, вызвана изменением генотипа
4)	подчиняется законам наследственности, генотип при этом не изменяется

 

А12. Какие методы использовали селекционеры при выведении черно-пестрой породы крупного рогатого скота?

1)	Мутагенеза
2)	Полиплоидии
3)	гибридизации и отбора
4)	гетерозиса и искусственного оплодотворения

 

А13. Сходство и родство организмов, обусловленное общностью их происхождения, лежит в основе

1)	формирования между ними пищевых связей
2)	их участия в круговороте веществ
3)	их совместного обитания в экосистеме
4)	их классификации, объединения в группы

 

А14. Почему посев кукурузы после бобовых, у которых на корнях развиваются клубеньковые бактерии, ведет к повышению урожая?

1)	Семена бобовых содержат много белка.
2)	Поле освобождается от сорняков.
3)	Почва обогащается азотными солями.
4)	Почва становится более рыхлой.

 

А15. К какому семейству относят картофель, томаты, у которых цветок пятичленного типа со сросшимся околоцветником и плод – ягода?

1)	Пасленовых
2)	Бобовых
3)	Крестоцветных
4)	Лютиковых

 

А16. Какая система органов млекопитающих доставляет к клеткам тела кислород и питательные вещества и освобождает их от продуктов обмена

1)	эндокринная система            3) пищеварительная система
2)	кровеносная система             4) опорно-двигательная система

 

А17. Почему китов относят к классу млекопитающих?

1)	имеют развитую кору головного мозга, постоянную температуру тела, выкармливают детенышей молоком
2)	имеют обтекаемую форму тела, легкие больших размеров
3)	передвигаются с помощью хвостового плавника и передних конечностей, превратившихся в ласты
4)	размножаются в воде, рождают крупных детенышей

 

 

А18. Почему человеку важно сохранять почки здоровыми?

1)	Через них удаляется непереваренная пища.
2)	Через них удаляются жидкие продукты обмена.
3)	В них образуются пищеварительные ферменты.
4)	Они регулируют содержание гормонов в крови.

 

 

А19. Почему пища должна содержать витамины?

1)	они входят в состав ферментов
2)	они входят в состав гормонов
3)	они содержат богатые энергией связи
4)	они являются хранителями наследственной информации

 

А20. Дыхательный центр расположен в отделе головного мозга, обозначенном на рисунке буквой

 

1)	А
2)	Б
3)	В
4)	Г

 

А21. Почему опасно гладить бездомных собак?

1)	можно заразиться детскими острицами
2)	можно заразиться эхинококком
3)	можно заразиться печеночным сосальщиком
4)	в организм могут попасть финны бычьего цепня

 

А22. Что является структурной единицей вида?

1)	Особь
2)	Колония
3)	Стая
4)	Популяция

 

А23. В чем проявляется роль наследственной изменчивости в эволюции?

1)	В повышении жизнеспособности популяции
2)	В увеличении генетического разнообразия особей в популяции и повышении эффективности отбора
3)	В уменьшении генетического разнообразия особей в популяции и повышении эффективности отбора
4)	В увеличении неоднородности особей в популяции и снижении эффективности отбора

 

А24. Каковы последствия действия движущего отбора?

1)	сохранение старых видов
2)	поддержание нормы реакции
3)	появление новых видов
4)	устранение особей с новыми мутациями

 

А25. О чем свидетельствует сходство человека с современными человекообразными обезьянами?

1)	об их родстве, происхождении от общего предка
2)	о развитии их по пути идиоадаптации
3)	о возможности превращения современных человекообразных обезьян в человека
4)	о возможности возникновения речи у человекообразных обезьян

 

А26. Действие антропогенного фактора не носит закономерного характера, поэтому у особей популяции

1)	формируются к нему приспособления
2)	не могут сформироваться к нему приспособления
3)	возникают полезные для особи мутации
4)	возникают полезные для особи модификации

 

А27. Какую закономерность отображает рисунок?

1)	пищевую цепь
2)	экологическую пирамиду
3)	колебания численности популяций
4)	процесс саморегуляции

 

А28. Какой процесс способствует неоднократному использованию растениями одних и тех же химических элементов, поглощаемых из почвы?

1)	корневое давление
2)	Фотосинтез
3)	Саморегуляция
4)	круговорот веществ

 

А29. В преобразовании биосферы главную роль играют

1)	живые организмы
2)	химические процессы
3)	физические процессы
4)	механические явления

 

А30. Какова причина глобального изменения в биосфере – возникновения парникового эффекта?

1)	уменьшение толщины озонового слоя
2)	уменьшение содержания азота в атмосфере
3)	увеличение содержания окислов серы в атмосфере
4)	увеличение содержания углекислого газа и задымление атмосферы

 

А31. В митохондриях в отличие от хлоропластов не происходит синтез молекул

1)	АТФ
2)	Глюкозы
3)	иРНК
4)	Белка

 

А32. Энергетический обмен не может идти без пластического, так как пластический обмен поставляет для энергетического

1)	богатые энергией молекулы АТФ        3) кислород для реакций расщепления
2)	ферменты для ускорения реакций        4) неорганические соли и кислоты

 

А33. В чем состоит сходство молекул ДНК и РНК?

1)	состоят из двух полинуклеотидных цепей
2)	имеют форму спирали
3)	это биополимеры, состоящие из мономеров-нуклеотидов
4)	обе содержат по нескольку тысяч генов

 

А34. На какой стадии эмбрионального развития объем многоклеточного зародыша не превышает объема зиготы?

1)	Оплодотворения
2)	Бластулы
3)	Гаструлы
4)	Органогенеза

 

А35. При скрещивании томатов с красными и желтыми плодами получено потомство, у которого половина плодов была красная, а половина желтая. Каковы генотипы родителей?

1)	АА х аа
2)	Аа х АА
3)	АА х АА
4)	Аа х аа

 

А36. Почему грибы, собранные возле автомобильной трассы, опасно употреблять в пищу?

1)	В них мало питательных веществ.
2)	Они очень медленно растут и невкусные.
3)	В них накапливается много вредных, токсичных веществ.
4)	В них накапливается много нитратов.

 

А37. В чем проявляется усложнение папоротников по сравнению с мхами?

1)	В процессе фотосинтеза образуют органические вещества из неорганических.
2)	Не нуждаются в воде при оплодотворении.
3)	Относятся к высшим споровым растениям.
4)	Имеют корни и хорошо развитые проводящие ткани.

 

Часть 2

 

При выполнении заданий В1 - В4 в бланк ответов запишите номера трех элементов, относящиеся к правильному ответу, начиная с первой клеточки, без пропусков и знаков препинания.

Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1 - С5) Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), затем на задания С1 - С2 дайте краткий ответ из одного-двух предложений, а на задания С3, С4, С5 – полный развернутый ответ.

С1. С какой целью проводят побелку стволов и крупных ветвей плодовых деревьев?

С2. В чем состоит роль ДНК в синтезе белка?

С3. Какие признаки характерны для царства растений?

С4. Почему достижения молекулярной биологии имеют большое значение для развития генной инженерии?

С5. Почему повышается устойчивость насекомых-вредителей к ядохимикатам?

Бланки ответов к заданиям по биологии

Часть 1

 

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1		А14		А27		А40
А2		А15		А28		А41
А3		А16		А29		А42
А4		А17		А30
А5		А18		А31
А6		А19		А32
А7		А20		А33
А8		А21		А34
А9		А22		А35
А10		А23		А36
А11		А24		А37
А12		А25		А38
А13		А26		А39

 

 

№ задания	Ответ
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8

Ответы к заданиям по биологии

Часть 1

 

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А14	3	А27	1	А40	2
А2	2	А15	1	А28	4	А41	1
А3	3	А16	2	А29	1	А42	1
А4	4	А17	1	А30	4
А5	1	А18	2	А31	2
А6	3	А19	1	А32	2
А7	4	А20	1	А33	3
А8	4	А21	2	А34	2
А9	2	А22	4	А35	4
А10	1	А23	2	А36	3
А11	2	А24	3	А37	4
А12	3	А25	1	А38	4
А13	4	А26	2	А39	3

 

Часть 2

 

№ задания	Ответ
В1	146
В2	235
В3	236
В4	236
В5	БАВАВ
В6	БААББА
В7	АГВБДЕ
В8	БАГДВЕ

 

 

Часть 3

С1. С какой целью проводят побелку стволов и крупных ветвей плодовых деревьев?

Содержание верного ответа (допускается иная формулировка ответа, не искажающая его смысл)	Балл
Для защиты от солнечных ожогов и от вредителей	1
Ответ неправильный или отсутствует	0

 

С2. В чем состоит роль ДНК в синтезе белка?

Содержание верного ответа (допускается иная формулировка ответа, не искажающая его смысл)	Балл
Содержат информацию о первичной структуре белка	1
Ответ неправильный или отсутствует	0

С3. Какие признаки характерны для царства растений?

№ п /п	Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускается иная формулировки ответа, не искажающая его смысл)	Балл
1	В ответе имеются все названные ниже элементы знаний, не содержатся биологические ошибки. Элементы ответа	3
	1) Наличие в клетках хлоропластов, в которых происходит фотосинтез 2) Наличие в клетке оболочки из клетчатки и вакуолей с клеточным соком 3) Растут в течение всей жизни, большинство не перемещается с одного места на другое
2	В ответе имеются два из названных выше элементов знаний, не содержатся биологические ошибки.	2
3	В ответе имеется один из названных выше элементов знаний, допускаются негрубые биологические ошибки.	1
4	Ответ неправильный или отсутствует	0

 

С4. Почему достижения молекулярной биологии имели большое значение для развития генной инженерии?

№ п /п	Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускается иная формулировки ответа, не искажающая его смысл)	Балл
1	В ответе имеются все указанные ниже элементы знаний, отсутствуют биологические ошибки. 1) Генная инженерия использует знания о строении и химическом составе ДНК. 2) Для развития генной инженерии необходимы знания генетического аппарата эукариот и прокариот. 3) Требовалось разработать методы выделения и пересадки генов из клетки одного организма в клетку другого организма.	3
2	В ответе имеются два из названных выше элементов знаний, отсутствуют биологические ошибки.	2
3	В ответе имеется один из названных выше элементов знаний, допускаются негрубые биологические ошибки.	1
4	Ответ неправильный или отсутствует	0

 

 

С5. Почему повышается устойчивость насекомых-вредителей к ядохимикатам?

№ п /п	Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускается иная формулировки ответа, не искажающая его смысл)	Балл
1	В ответе имеются все названные ниже элементы знаний, не содержатся биологические ошибки. 1) Вследствие появления мутаций популяция насекомых-вредителей становится неоднородной. 2) Естественный отбор сохраняет устойчивых к ядохимикатам особей. 3) Из поколения к поколению число устойчивых к ядохимикатам особей увеличивается. 4) Через несколько лет ядохимикат в прежних дозах перестает действовать на насекомых-вредителей.	3
2	В ответе имеются 2-3 из названных выше элементов знаний, отсутствуют биологические ошибки.	2
3	В ответе имеется один элемент знаний, допускаются негрубые биологические ошибки.	1
4	Ответ неправильный или отсутствует	0

 

 

Макросистемы живых организмов. Прокариоты и эукариоты. Царства: дробянки, растения, грибы, животные.

Бактерии. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Распространение бактерий в воздухе, почве, воде, живых организмах. Роль бактерий в природе, медицине, сельском хозяйстве и промышленности. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.

Грибы. Общая характеристика грибов как гетеротрофных организмов. Место грибов в системе организмов. Способы питания. Размножение. Плесневые грибы. Дрожжи. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и хозяйстве.

Лишайники. Строение лишайника. Взаимоотношения грибного и водорослевого компонентов лишайников. Жизненные формы и размножение лишайников. Распространение и роль в природе. Использование лишайников.

Мир растений: его своеобразие, роль в становлении и развитии жизни на Земле. Место в ряду живых организмов. Низшие и высшие растения.

 

12345Следующая ⇒

Поделиться: