Употребление и понимание названия цвета.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

для исследования познавательного развития дошкольников.

 

1. Младшая группа (3-4 года).

 

Употребление и понимание названия цвета.

Материал: полоски разного цвета (15х3 см): красная, синяя, желтая, зеленая, черная, белая, коричневая, серая.

Ход работы.

Перед ребенком кладут все карточки и поочередно даются инструкции. Каждый цвет участвует дважды.

Инструкция:

А) «Покажи: красную, синюю и т.д. полоску».

Б) «Я покажу тебе полоску, а ты скажешь, какого она цвета».

Средневозрастная норма:

• понимание названий 4-6 цветов (среди них - основные цвета);

· употребление названий 4-5 цветов (среди них - основные цвета).

 

Употребление и понимание названия формы.

Материал: геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг, овал (размер соответственно квадрату 4х4 см).

Ход работы и инструкция аналогичны используемым в методике исследования восприятия цвета.

Средневозрастная норма:

• Понимание названий 3-4 форм (круг, квадрат, треугольник, овал)

• Употребление названий 2-3 форм (круг, квадрат, треугольник).

 

Исследование механической памяти.

Материал: набор слов: стол, мяч, заяц, рука.

Ход работы:

Ребенку предлагают запомнить слова, зачитывают весь список, а затем просят повторить слова, которые он запомнил.

Инструкция: «Сейчас я буду говорить тебе слова, а ты слушай их внимательно и постарайся запомнить. Когда я закончу говорить, ты повторишь столько слов, сколько запомнил в любом порядке».

Норма:

Высокий уровень – 3-4 слова;

Средний уровень - 2 слова;

Низкий уровень – менее 2-х слов.

Учитываются ошибки и повторы (понижение уровня).

 

Исследование восприятия отношений предметов по величине и овладения предметными действиями.

Материал: пирамидка из 4 колец.

Ход работы:

Экспериментатор показывает пирамидку, фиксируя внимание ребенка на том, что пирамидка ровная. Затем он просит ребенка разобрать (в случае необходимости кольца перемешать) и собрать пирамидку. Если ребенок затрудняется, для изучения обучаемости ему оказывают дозированную помощь.

Инструкция. «Посмотри, какая ровная пирамидка. Разбери пирамидку. Собери, как было».

Норма:

Высокий уровень – зрительное соотнесение

Средний уровень - примеривание, сопоставление элементов пирамидки до надевания на стержень.

Низкий уровень - отсутствие самостоятельного решения данной задачи.

 

Исследование степени овладения зрительным синтезом.

Материал: Разрезные картинки, состоящие из 2-х (по горизонтальной линии) и 4-х (по горизонтальной и вертикальной линии) частей - по 2 штуки каждой.

Ход работы:

Сначала каждую из картиной предъявляют в собранном виде (образец или собранные части), затем просят ребенка закрыть глаза и предъявляют части. Части картинки раскладываются перед ребенком так, чтобы ему нужно было не просто сдвинуть их вместе, а придать им нужное пространственное положение. Картинки предъявляются по очереди. Собранная картинка убирается и предъявляется следующая.

Инструкция: «Что нарисовано на этой картинке?», затем: «Что получится, когда ты сложишь части вместе?». Если ребенок затрудняется, для изучения обучаемости ему оказывают дозированную помощь.

Норма:

Высокий уровень – зрительное соотнесение. Допустимы 1-2 практические пробы в 4-х составной картинке.

Средний уровень - допустимы пробы и прикладывания.

Низкий уровень - многочисленные пробы или невыполнение задания.

 

 

Средняя группа (4-5 лет).

Исследование механической памяти.

Аналогично обследованию детей 3-4-х лет.

Материал: набор слов: хлеб, окно, вода, брат, день.

Норма:

Высокий уровень – 4-5 слов;

Средний уровень - 3 слова;

Низкий уровень – менее 3-х слов.

Учитываются ошибки и повторы (понижение уровня).

 

Старшая группа (5-6 лет).

Подготовительная группа (6 – 7 лет).

(Выбор методик зависит от цели обследования).

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

для исследования познавательного развития дошкольников.

 

1. Младшая группа (3-4 года).

 

Употребление и понимание названия цвета.

Материал: полоски разного цвета (15х3 см): красная, синяя, желтая, зеленая, черная, белая, коричневая, серая.

Ход работы.

Перед ребенком кладут все карточки и поочередно даются инструкции. Каждый цвет участвует дважды.

Инструкция:

А) «Покажи: красную, синюю и т.д. полоску».

Б) «Я покажу тебе полоску, а ты скажешь, какого она цвета».

Средневозрастная норма:

• понимание названий 4-6 цветов (среди них - основные цвета);

· употребление названий 4-5 цветов (среди них - основные цвета).

 

12Следующая ⇒

Поделиться: