Формы организации деятельности учащихся на занятии:

Пояснительная записка

Данная образовательная программа имеет художественную, эстетическую и вместе с тем информационную направленности.

Отличительные особенности программы:

- работа с различными материалами (бумага, соленое тесто, бумага, ткани, нитки и т.д.);

- уровневая дифференциация обучения.

Декоративно-прикладное творчество - вид искусства произведения которого выполняя определённую утилитарно-практическую функцию, воплощают в себе художественно-эстетическое начало.

Декоративно-прикладное искусство создаёт среду, в котором живут люди, украшает повседневный быт, имеет различные направления, охватывает многие сферы жизнедеятельности человека.

Данная программа по декоративно - прикладному искусству построена с учётом специфики дополнительного образования детей. Программа не предусматривает изучение только одного вида художественной деятельности, предлагает широкий спектр творческих работ из различных групп художественных материалов.

Диапазон декоративных работ предлагаемых в данной программе – популярные виды ручного труда, рукоделия, доступные для детей различного возраста. Программа предусматривает принцип обучения от простого к сложному. Программа позволяет обучать детей, создавать полезные художественные изделия, с учётом требований современного дизайна, эстетики.

Основной целью современного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Искусство», составляющая часть которой изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Младший школьный возраст является самым благоприятным в нравственно-эстетическом воспитании.

Актуальность изучения изобразительного и декоративно-прикладного искусства состоит в следующем – дать детям ясное представление о взаимодействии искусства и окружающего мира, привлекая жизненный опыт детей.

Актуальным является и тот факт, что выполнение различных творческих работ в процессе изучения влияет не только на общее интеллектуальное формирование ребенка, но и способствует развитию мелкой моторики рук. А это немало важно, поскольку у большинства детей отмечается общее моторное отставание и как следствие – недостаточное развитие внимания, памяти, речи.

Цели программы:

создание и организация психолого-педагогических условий для развития индивидуальных творческих способностей младших школьников и интереса к искусству в целом в процессе занятий декоративно-прикладным творчеством.

Задачи программы:

Образовательные:

· Формировать устойчивый интерес к декоративно – прикладному творчеству.

· Обучить технологии изготовления изделий из солёного теста, квиллинга, модульного оригами.

· Дать знания по основам композиции, формообразования, цветоведения.

· Дать знания по истории возникновения и развития изучаемых видов ДПИ.

Воспитательные:

· Воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно значимой.

· Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, прививать навыки работы в коллективе.

· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Развивающие:

· Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение и внимание.

· Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, походов на природу.

· Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Условия реализации программы:

Программа предназначена для детей 10-17 лет.

Программа рассчитана на 2 года.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа в общей группе.

Продолжительность академического часа – 45 минут.

1 группа 15 человек.

Условия приёма детей: к обучению допускаются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний.

Год обучения

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

теория

практика

всего

Вводное занятие. Оргвопросы. Распределение обязанностей.

II.

Аппликация и вырезание

2.1

Материалы и инструменты для выполнения аппликаций

2.2

Виды аппликации

2.3

Вырезание

III.

Оригами

3.1

Основы оригами

3.2

Базовые формы оригами

3.3

Складывание моделей по схемам

IV.

Тестопластика

4.1

Основы лепки

4.2

Плоскостная лепка

4.3

Объемная лепка

Основы рисунка

5.1

Основы рисунка и цветоведения

5.2

Средства выразительности

Итого часов

144

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Утверждаю

приказом №__ от _______________ 20__

Директор ГБОУ СОШ №133

_________А.Г. Паршев

Год обучения, номер группы	Дата начала обучения по программе	Дата окончания обученияпо программе	Всего учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
1	2	3	4	5	6	7
1			34	72	144	2 раза в неделю по 2 часа

Ожидаемые результаты и способы их определения:

Год обучения

Закончив 1 год обучения учащиеся должны овладеть основами фотографического искусства, а именно должны знать:

· технику безопасности при работе с острыми инструментами;

· историю изобретения бумаги, ножниц, различные виды аппликации и вырезания;

· историю оригами, условные обозначения, термины и базовые формы оригами;

· историю лепки из соленого теста, материалы, инструменты и приемы работы с соленым тестом;

· историю рисунка и графики, графические художественные материалы и техники;

· основы цветоведения, средства художественной выразительности: линия, пятно, штрих, точка.

Должны уметь:

· изготавливать аппликацию из бумаги с применением различных видов аппликации и вырезания;

· изготавливать оригами различных видов;

· лепить плоскую и объемную фигуры из соленого теста с применением различных фактурных поверхностей;

· рисовать пальчиками и ладошками;

· рисовать с помощью различных техник: раздельный мазок и точки, мозаика, лисировка и примакивание, монотипия и диатипия, выдувание и «мыльные пузыри», набрызг, гроттаж.

Содержание программы

Год обучения

Вводное занятие.

Знакомство с учебной группой. Техника безопасности при работе в студии. Введение в программу: содержание и порядок обучения. Знакомство с коллективом и программой. Правила внутреннего распорядка. Рекомендуемая литература. Материалы для реализации программы.

II . Аппликация и вырезание

Виды аппликации

Классификация аппликаций из бумаги: по виду выполнения (плоские и объемные), по содержанию: (предметная; сюжетная; декоративная); по количеству используемых цветов (силуэтная (монохромная); цветная (полихромная); по форме: (геометрическая; не геометрическая), по способу изготовления деталей (резанная, рваная); по количеству деталей (целая силуэтная; раздробленная на части; мозаика), по способу крепления деталей: (однослойная; многослойная), по наличию симметрии (симметричная, ассиметричная).

Этапы выполнения аппликации. Составление эскиза к аппликации. Выбор типа бумаги и фона. Вырезание деталей изображения. Раскладывание деталей изображения на фоне. Наклеивание деталей изображения. Высушивание аппликаций.

Практическая часть. Изготовление аппликации из бумаги: аппликации «Жираф», «Рыбка», «Ежик», «Солнышко», «Бабочки», «Зайчик», «Замок», «На окошке», «Времена года».

Вырезание

Выцинянка – искусство вырезания из бумаги. Инструменты для вырезания бумаги. Виды складывания бумаги: симметричное, рапортное (сложение гармошкой), центричное (розетковое) и веерное.

Приемы вырезания бумаги: прямой разрез и различные «полукруглые вырезы». Виды симметричного вырезания. Зеркальная симметрия, симметрия центрическая (радиальная), линейная (рапортная).

Практическая часть. Выцинянки из бумаги: «Букашки», «Лесное озеро», «Мишка», «Диковинная птица», «Цветок», «Клоун».

III . Оригами

Основы оригами

История оригами. Виды и свойства бумаги для оригами. Форма листа бумаги для моделей Графический язык оригами: условные обозначения. Приемы работы в технике оригами.

Базовые формы оригами

Основные термины и условные обозначения: сгиб «долиной», сгиб «горой», комбинация сгибов «долиной» и «горой», вогнуть внутрь, выгибание наружу. Базовые формы для сгибания бумаги: книжка, треугольник, дверь, воздушный змей, квадрат, дом, водяная бомбочка.

Практическая часть. Складывание базовых форм оригами – книжка, тре угольник, дверь, воздушный змей, квадрат, дом, водяная бомбочка.

Основы лепки

Из истории лепки из соленого теста. Материалы, инструменты и приемы работы с соленым тестом. Знакомство со свойствами материала.

Плоскостная лепка

Лепка методом «вдавливания», «растягивания», «налепа». Лепка плоской фигуры из соленого теста с применением различных фактурных поверхностей: Этапы работы. Изготовление с помощью шаблонов простейших форм, декорирование с помощью штампиков и декоративных форм. Выполнение эскизов. Понятия: эскиз, круг, овал, угол, рельеф, окрашивание, цветное соленое тесто, белое тесто, орнамент.

Основные способы лепки: конструктивный (лепка изделий из отдельных частей с последующим их соединением), пластический (лепка из целевого куска), комбинированный (лепка с применением пластического и конструктивного способов). Приёмы работы: прижать, примазать, вдавить, загладить. Способы выбирания теста стекой.

Особенности строения растений: стебель, листья, цветы. Особенности рельефа коры деревьев, формы листьев, плодов. Использование семян, растений.

Практическая часть. Плоскостные композиции «Цветы», «Рыбка», «Сова», «Котенок», «Солнышко».

Лепка объемной фигуры

Приемы лепки: скатывание, раскатывание, заострение, сплющивание, разрезание и т.п. Инструменты: стека, шаблоны, трафареты. Приемы раскрашивания фигур.

Знакомство с животным и растительным миром. Среда обитания диких и домашних животных, насекомых. Особенности поведения, строения тела, статичная поза, телодвижений.

Особенности строения растений: стебель, листья, цветы. Особенности рельефа коры деревьев, формы листьев, плодов. Использование семян, растений. Раскрашивание фигурки гуашью, лакировка.

Этапы работы над объемной фигурой.

Практическая часть. Лепка объемной фигуры «Гусеница», «Божья коровка», «Паучок», «Бабочка», «Фрукты и овощи», «Улитка», «Котенок», «Мышка», «Коровка», «Барашек».

Экскурсия на выставку, в музей.

V . Рисунок и графика

Средства выразительности

Средства выразительности – линия, пятно, штрих, точка. Передача фактуры предметов с помощью средств выразительности. Пальчиковое рисование, кляксография, монотипия, по-сырому, восковое рисование. Материалы для рисования.

Практическая часть. Рисуем пальчиками: «Облачко», «Снеговик», «Веточка рябины», «Цветок», «Мышка», «Уточка»; рисуем ладошками «Морские жители», «В древнем мире», «Птичий двор», «Букашечки», «Зоопарк», «Растения».

Рисунок с применением различных техник «Скоро лето», «В синем море», «Неизвестные планеты».

Экскурсия в парк.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Группа 1)

Утверждаю

приказом №__ от _______________ 20__

Директор ГБОУ СОШ №133

_________А.Г. Паршев

№	Тема занятия	Дата проведения	Количество часов
1.	Вводное занятие. Знакомство с программой. Правила ТБ на занятиях.	3.09.18	2
2.	Аппликация и вырезание	5.09.18	2
3.	Из истории аппликации и вырезания. Виды аппликации и вырезания. Материалы и инструменты – из истории бумаги и ножниц. Коллекция видов бумаги.	10.09.18	2
4.	Аппликация закладка «Жираф».	12.09.18	2
5.	Аппликация «Рыбка».	17.09.18	2
6.	Аппликация «Ёжик».	19.09.18	2
7.	Аппликация «Бабочки».	24.09.18	2
8.	Аппликация «Зайчик».	26.09.18	2
9.	Аппликация «Замок».	1.10.18	2
10.	Аппликация «На окошке…».	3.10.18	2
11.	Аппликация «Натюрморт».	8.10.18	2
12.	Аппликация «Времена года».	10.10.18	2
13.	Симметричное вырезание. Аппликация «Букашки».	15.10.18	2
14.	Симметричное вырезание. Аппликация «Лесное озеро».	17.10.18	2
15.	Прорезная аппликация «Мишка».	22.10.18	2
16.	Выпуклая прорезная аппликация «Диковинная птица».	24.10.18	2
17.	Прорези с переворотом. Выпуклая аппликация «Цветок».	29.10.18	2
18	Прорези с переворотом. Выпуклая аппликация «Клоун».	31.10.18	2
19.	Оригами	7.11.18	2
20.	Из истории оригами. Условные обозначения.	12.11.18	2
21	Термины и базовые формы оригами.	14.11.18	2
22	Оригами «Золотая рыбка».	19.11.18	2
23	Оригами «Мышка-норушка».	21.11.18	2
24	Оригами «Утенок».	26.11.18	2
25	Оригами «Мотылек».	28.11.18	2
26	Оригами «Пестрая змейка».	3.12.18	2
27	Оригами «Веселая гусеница».	5.12.18	2
28	Оригами «Бабочка».	10.12.18	2
29	Оригами «Жучок «Божья коровка»».	12.12.18	2
30	Оригами «Кошка-мурлыка».	17.12.18	2
31	Оригами-закладка «Кораблик».	19.12.18	2
32	Оригами «Самолетик», «Кораблик».	24.12.18	2
33	Оригами «Лебедь».	26.12.18	2
34	Оригами «Орел».	14.01.19	2
35	Оригами «Зайчик».	16.01.19	2
36	Тестопластика	21.01.19	2
37	Из истории лепки из соленого теста. Приемы работы.	23.01.19	2
38	Материалы и инструменты. Фактурные поверхности.	28.01.19	2
39	Лепка плоской фигуры из соленого теста «Цветы».	30.01.19	2
40	Лепка плоской фигуры из соленого теста «Рыбка».	4.02.19	2
41	Лепка плоской фигуры из соленого теста «Сова».	6.02.19	2
42	Лепка плоской фигуры из соленого теста «Котенок».	11.02.19	2
43	Лепка плоской фигуры из соленого теста «Солнышко».	13.02.19	2
44	Лепка объемной фигуры из соленого теста «Гусеница».	18.02.19	2
45	Лепка объемной фигуры из соленого теста «Божья коровка».	20.02.19	2
46	Лепка объемной фигуры из соленого теста «Паучок».	25.02.19	2
47	Лепка объемной фигуры из соленого теста «Бабочка».	27.02.19	2
48	Лепка объемной фигуры из соленого теста «Фрукты и овощи».	4.03.19	2
49	Лепка объемной фигуры из соленого теста «Улитка».	6.03.19	2
50	Лепка объемной фигуры из соленого теста «Котенок».	11.03.19	2
51	Лепка объемной фигуры из соленого теста «Мышка».	13.03.19	2
52	Лепка объемной фигуры из соленого теста «Коровка».	18.03.19	2
53	Основы рисунка	20.03.19	2
54	Из истории рисунка и графики.Графические художественные материалы.	25.03.19	2
55	Знакомство с цветовым кругом «Цветик-семицветик». Рисуем «Радугу».	27.03.19	2
56	Средства выразительности - линия, пятно, штрих, точка. Передача фактуры с помощью средств выразительности.	1.04.19	2
57	Рисуем пальчиками «Облачко», «Снеговик», «Веточка рябины».	3.04.19	2
58	Рисуем пальчиками «Цветок», «Мышка», «Уточка».	8.04.19	2
59	Рисуем ладошками «Морские жители», «В древнем мире».	10.04.19	2
60	Рисуем ладошками «Птичий двор», «Букашечки».	15.04.19	2
61	Рисуем ладошками «Зоопарк», «Растения».	17.04.19	2
62	Техники рисования: штамп, трафарет, набрызг.	22.04.19	2
63	Техники рисования: мазок, точки, мозаика.	24.04.19	2
64	Техники рисования: текстурирование.	29.04.19	2
65	Техники рисования: лисировка, примакивание, выдувание.	6.05.19	2
66	Техники рисования: монотипия, диатипия, «мыльные пузырики».	8.05.19	2
67	Техники рисования: энкаустика, гроттаж, «старая фреска».	13.05.19	2
68	Рисунок с применением различных техник «Скоро лето».	15.05.19	2
69	Рисунок с применением различных техник «В синем море».	20.05.19	2
70	Рисунок с применением различных техник «Неизвестные планеты».	22.05.19	2
71	Выставка работ.		2
72	Подведение итогов учебного года.		2
ИТОГО			144

Учебно-тематический план

Второй год обучения

№ п/п

Наименование темы

Количество часов

теория практика всего I Вводное занятие. Оргвопросы. Распределение обязанностей. 2 2 II.

Тиснение. Бумагопластика

2.1 Тиснение по бумаге и пергаменту 2 4 6 2.2 Бумагопластика 2 12 14 III.

Квилинг

3.1 Основы квилинга 2 - 2 3.2 Изготовление изделий в технике квилинг 2 14 16 IV.

Киригами

4.1 Основы киригами 2 2 4.2 Изготовление изделий в технике киригами 8 8 V.

Народное декоративно-прикладное искусство

5.1 Роспись 6 22 28 5.2 Народная игрушка 6 20 26 VI.

Коллаж

6.1 Основы коллажа 2 - 2 6.2 Изготовление коллажей 4 14 18 VII.

Живопись

7.1 Рисование пейзажа 4 6 10 7.2 Рисование человека 2 8 10 Итого 36 108 144

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Утверждаю

приказом №__ от _______________ 20__

Директор ГБОУ СОШ №133

_________А.Г. Паршев

Год обучения, номер группы	Дата начала обучения по программе	Дата окончания обучения по программе	Всего учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
1	2	3	4	5	6	7
1			34	72	144	2 раза в неделю по 2 часа

Ожидаемые результаты и способы их определения:

Год обучения

Закончив второй год обучения учащиеся должны знать:

· об изготовлении аппликации из различных материалов с применением различных техник;

· о создании фактурных поверхностей на пластичных материалах – пластилин, соленое тесто;

· различные способы получения «расписного» пластилина; историю создания рельефов и барельефов;

· о материалах и инструментах, применяемых в декупаже, приемы и техники работы;

· об истории рисунка, восприятии и изображении формы, светотени, пропорциях и перспективе; графических художественных материалах и техниках; последовательность рисования геометрических тел, рисования пейзажа;

· об истории живописи; многообразие жанров живописи; основы цветоведения; правила, приемы и средства композиции; живописные художественные материалы и техники работы; последовательность выполнения живописного произведения; последовательность изображения натюрморта из бытовых предметов.

Закончив второй год обучения учащиеся должны уметь:

· изготавливать аппликацию из различных материалов с применением различных техник;

· изготавливать работы в технике декупаж;

· строить системы цветовых кругов; получать цветовое разнообразие на основе соединения определенного цветового тона с белым и черным;

· рисовать геометрические тела; рисовать траву и цветы, ветви и деревья; зверей и птиц; рисовать пейзаж;

· изображать натюрморт из бытовых предметов в различных техниках.

Содержание программы

Ой год обучения

I . Вводное занятие

Знакомство с программой. Правила техники безопасности при работе с инструментами и приемы работы. Рекомендуемая литература.

Бумагопластика

Из истории бумагопластики. Материалы и инструменты: резак, шило, ножницы, спицы, пробойники. Виды бумаги. Клеи. Приемы и техники. Выбор технических приёмов. Последовательность выполнения: выбор сюжета; подбор бумаги по цвету и качеству; наложение фона на основу; тонирование бумаги; изготовление объемных деталей, при помощи инструментов для работы с бумагой; раскладывание их на фоне; оформление готовой работы.

Практическая часть. Изготовление открытки: «Ветка сирени», «Лилия», «Фиалка»; изготовление панно: «Северное сияние», «Летняя прогулка».

Экскурсия на городскую выставку творческих работ

III . Квилинг

Основы квилинга

Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения – квилинга. Материалы и инструменты. Приемы и техники работы. Техника безопасности. Вырезание полосок для квилинга. Основные правила работы. Основные формы «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник». Техника изготовления. Примеры различного применения форм. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов.

Практическая часть. Изготовление основных форм квилинга – «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник».

Конструирование

Основные формы. «Завитки», «Спирали в виде стружки». Конструирование из основных форм квилинга. Композиция, изделие из основных форм. Изготовление бахромчатых цветов. Подбор цветовой гаммы.

Практическая часть. Изготовление основных форм квилинга – «Завитки», «Спирали в виде стружки». Изготовление открытки: «Крокусы», «Каменный цветок», «Хризантемы»; изготовление панно: «Орхидея», «Дачные радости», «Корзина с фиалками»; изготовление шкатулки «Розочки».

VI . Киригами

Основы киригами

Киригами – вид оригами, в котором допускается использование ножниц и разрезание бумаги в процессе изготовления модели. Из истории появления киригами. Материалы и инструменты. Приемы и техники работы.

Роспись

Виды и структура орнаментов. Многообразие и единство орнаментальных

мотивов. Стилизация природных форм. Роспись по дереву (Хохлома, Городец,

Жостово, Гжель). Керамика. Лепка посуды.

Практическая часть. Роспись по дереву (Хохлома, Городец, Жостово). Лепка и роспись посуды под Гжель.

Народная игрушка

Из истории русской глиняной игрушки: Дымковская, Каргапольская, Городецкая, Филимоновская. История появления матрешки. Традиции и современность. Стилизация природных форм.

Практическая часть Лепка и роспись русских народных игрушек «Рыбка», «Лошадка», «Козлик», «Уточки», «Курочка», «Петушок», «Барыня», «Матрешка».

Экскурсия в музей, на выставку декоративно-прикладного творчества.

Раздел VI .Коллаж

Основы коллажа

Коллаж – как вид художественного творчества. Коллаж – как техника работы с различными материалами. Основные понятия: объем, рельеф, фактура, цвет, фон, форма, контраст, ритм, целостность, гармония.

Материалы для композиций. Многообразие используемых природных и дополнительных материалов. Материалы плоские и объемные, разнообразие форм и фактур природного материала, богатство цветовой палитры.

Изготовление коллажей

Значение и назначение цвета в создании коллажа. Общие принципы равновесия на плоскости. Пропорции. Соотношение размеров и количества растений в композиции.

Практическая часть. Изготовление коллажа с применением различных техник и материалов: «Матрешка», «Богатырь», «Русская деревенька», «Вечер», «Белеет парус», «Полет фантазии».

Раздел VII .Живопись

Рисование пейзажа

Основные характеристики цвета. Локальный цвет. Цветовые контрасты. Смешение цветов. Колорит. Типы цветовых гармоний. Правила, приемы и средства композиции. Ритм. Выявление сюжетно-композиционного центра. Последовательность изображения пейзажа.

Практическая часть. Последовательность изображения пейзажа различными техниками: акварель по-сырому, акварель, гуашь.

Экскурсия в весенний парк.

Рисование человека

Последовательность выполнения живописного этюда головы. Последовательность выполнения живописного этюда фигуры человека.

Практическая часть. Последовательность выполнения живописного этюда головы: портрет, автопортрет. Последовательность выполнения живописного этюда фигуры человека.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Антипова, М.А. Соленое тесто. Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками [Текст] /М.А. Антипова – Ростов н\Д: Владис: М.: РИПОЛ классик, 2008. – 192с., ил.

2. Афонькин, С.Ю. Оригами. Зоопарк в кармане [Текст]/ С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина – СПб: Химия, 1994. – 64с., ил.

3. Афонькин, С.Ю. Оригами. Собаки и коты – бумажные хвосты [Текст] /С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина – СПб: Химия, 1994. – 64с., ил.

4. Горичева, В.С. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок [Текст]/ В.С. Горичева, Т.В. Филиппова – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. – 96 с., ил.

5. Давыдова, Т.Н. Рисуем пальчиками и ладошками. Детское творчество [Текст]/Т.Н. Давыдова – М.: Стрекоза, 2010. – 20с., ил.

6. Зайцева, А.А. Техники работы с бумагой: большая энциклопедия. [Текст]/ А.А. Зайцева – М.: Эксмо, 2010. – 192с.: ил.

7. Пицык, А.А. Игрушки из соленого теста [Текст]/ А.А. Пицык – М.: Мир книги, 2010. – 64с., ил.

8. Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе [Текст]: Учебное пособие для студ. пед. вузов. / Н.М. Сокольникова, М.: Академия, 1999. – 368с., 12 л. ил: ил.

9. Солнцева, В.А. 200 упражнений для развития обшей и мелкой моторики у дошкольников и младших школьников: пособие для родителей и педагогов [Текст]: В.А.Солнцева, Т.В. Белова – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 93с., ил.

10. Тойбнер, А. Лучшие поделки из бумаги, картона [Текст] /А. Тойбнер, Н. Болгерт, Р. Крумбахер – Ярославль: Академия развития, 2008. – 48с., ил.

11. Фатеева, А.А. Рисуем без кисточки [Текст] /А.А. Фатеева – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с., ил.

12. Халезова, Н.Б. Народная пластика декоративная лепка [Текст] /Н.Б. Халезова – М.: Просвещение, 1984. – 112с., ил.

13. Эм, А. Оригами [Текст]/ А. Эм – Минск: Харвест, 2010. – 256с., ил.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННОЙ ДЕТЯМ

1. Бельдюкова, Н. Учимся лепить: Папье-маше. Пластилин [Текст]/ Н. Бельдюкова, С. Петров, В. Кард – М.: Эксмо – пресс; СПб.:Валерии СПД, 2001. – 224с., ил.

2. Воловик, А.Ф. Все о рисовании [Текст]/ А.Ф. Воловик – М.: Эксмо, 2000. – 92с., ил.

3. Каменева, Е.О. Твоя палитра [Текст] /Е.О. Каменева – М.: Детская литература, 1998. – 64с., ил.

4. Кутафьева, Н. Оригами. Бумажный конструктор для детей [Текст] /Н. Кутафьева – Новосибирск: Студия Дизайн ИНФОЛИО, 1994. – 72с., ил.

5. Крупин, В.Н. В дымковской слободе [Текст]/ В.Н. Крупин – М.: Малыш, 1989. – 92с., ил.

6. Проснякова, Т.Н. Уроки мастерства [Текст]/ Т.Н. Проснякова – Самара: Учебная литература, 2003. – 120с., ил.

7. Соколова С. Школа оригами: Аппликация и мозаика [Текст]/ С. Соколова – М.:Изд-во Эксм; СПб.: Валерии СПД, 2004. – 176с., ил.

8. Чаварра, Х. Ручная лепка [Текст]/ Х. Чаварра – М.: Издательство АСТ, 2003. – 64с., ил.

9. Черныш, И.В. Удивительная бумага [Текст]/ И.В. Черныш – М.: АСТ – пресс, 1999. – 112с., ил.

Пояснительная записка

Отличительные особенности программы:

- работа с различными материалами (бумага, соленое тесто, бумага, ткани, нитки и т.д.);

- уровневая дифференциация обучения.

Цели программы:

Задачи программы:

Образовательные:

· Формировать устойчивый интерес к декоративно – прикладному творчеству.

· Обучить технологии изготовления изделий из солёного теста, квиллинга, модульного оригами.

· Дать знания по основам композиции, формообразования, цветоведения.

· Дать знания по истории возникновения и развития изучаемых видов ДПИ.

Воспитательные:

Развивающие:

· Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение и внимание.

· Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, походов на природу.

Условия реализации программы:

Программа предназначена для детей 10-17 лет.

Программа рассчитана на 2 года.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа в общей группе.

Продолжительность академического часа – 45 минут.

1 группа 15 человек.

Условия приёма детей: к обучению допускаются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

Программа предусматривает индивидуальные, групповые и коллективные формы обучения, а также самостоятельное изучение материала с целью выполнения подготовительных работ в домашних условиях.

Формы проведения занятий:

- беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;

- демонстрация наглядных пособий, позволяющая, конкретизировать учебный материал;

- работа с раздаточным материалом в виде готовых трафаретов, мелких деталей, которые ребенок затрудняется сделать сам;

- организация индивидуальных и коллективных форм художественного творчества;

- организация экскурсий в музеи изобразительного и декоративно-прикладного искусства;

- организация выставок детских работ;

- создание и развитие детского коллектива;

- работа с родителями.

Формы и методы, используемые на занятиях:

В зависимости от уровня интеллектуальной и творческой подготовки обучающихся, возрастных и психологических особенностей педагоги применяют следующие формы обучения:

- вербально-словесный метод (лекция, рассказ, описание, работа с учебниками).

- метод демонстрации (показ фильмов, просмотр работ известных художников).

- метод экскурсий (организованное посещение обучающимися фотовыставок, картинных галерей, выставок живописи).

Программа представляет возможность педагогу использовать на занятиях как любой из вышеперечисленных методов отдельно, так и в комплексе. Каждый этап обучения подразумевает овладение ребёнком определённым уровнем знаний, умений и навыков, а также развитие его личностных качеств, воспитание художественного вкуса.

12 3 4 5 Следующая ⇒