Пожар как опасность техногенного характера

Стр 1 из 5Следующая ⇒

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………………….3

Глава 1 Теоретические аспекты возникновения и развития пожара в образовательных учреждениях ……………………………………………………..5

1.1 Пожар как опасность техногенного характера ……………………………..5

1.2 Проведение аварийно спасательных работ с расчетом необходимых средств на здании……………………………………………………………………12

Глава 2 Прогноз возникновения и развития пожара МБОУ Таштыпская СОШ..27

2.1. МБОУ Таштыпская СОШ как пожароопасный объект ……………………27

2.2. Организация по спасению людей……………………………………………31

2.3. Организация тушения пожара подразделений пожарной охраны…………33

Выводы……………………………………………………………………………….46

Библиографический список…………………………………………………………47

Введение

Прогресс неизбежен, он постоянно движется вперед для того, чтобы наша жизнь была как можно более комфортной и практичной. Однако, насыщенность производства сложными агрегатами, оборудованием, техникой часто приводит к возникновению различных неполадок в их работе и, как результат, крупным промышленным авариям. Происшествия, вызванные хозяйственной деятельностью человека, но не природой, называют техногенными.

Пожары техногенного характера способны нанести не только материальный урон компании, но и стать причиной гибели людей и ухудшения состояния окружающей нас природной среды.

Основные поражающие факторы техногенных пожаров и взрывов:

Оказывают мощное термическое воздействие (тепловое излучение).

Оказывают механическое воздействие, итогом которого являются обрушения, разрушения зданий и сооружений.

Токсичны для живых организмов из-за наличия продуктов горения, особенно при пожарах и взрывах на химически опасных производственных объектах.

Барическое воздействие ударной волны при взрывах газовоздушных смесей, взрывоопасных веществ, технологических установок и оборудования, которое может приводить к травмам человека различной степени тяжести – от легких поражений до повреждений органов слуха, внутренних органов и даже летального исхода.

Следует учитывать, что при чрезвычайной ситуации техногенного характера на организм человека обычно воздействует не один конкретный фактор, а целый их комплекс. В этом случае возможно явление синергизма – усиление одним фактором действия другого; или, напротив, антагонизма – один фактор ослабляет действие второго.

Техногенные пожары наносят ущерб всему обществу и государству:

экономический;

экологический;

здоровью и жизни.

При этом косвенный ущерб может быть в десятки и даже сотни раз больше прямого. Показатель его рассчитывают исходя из суммы затрат на восстановление зданий и сооружений, размеров прибыли, которая была упущена за время простоя, величины штрафов и помощи пострадавшим, средств, затраченных на ликвидацию последствий пожара или взрыва.

Объектом исследования является процесс возникновения и развития пожара.

Предметом исследования прогнозирование возникновения возможных путей развития пожара в образовательных учреждениях.

Цель курсовой работы прогноз возникновения и развития пожара МБОУ Таштыпская СОШ.

Задачи исследования:

1 Проанализировать теоретические аспекты процесса возникновения и развития пожара, образовательных учреждениях

1. изучить проведение аварийно спасательных работ с расчетом необходимых средств на здании

2. сделать прогноз в МБОУ Таштыпская СОШ.

3. рассчитать необходимое количество средств для проведения аварийно- спасательных работ в МБОУ Таштыпской СОШ

Глава 1 Теоретические аспекты возникновения и развития пожара в образовательных учреждениях

Глава 2 Прогноз возникновения и развития пожара МБОУ Таштыпская СОШ

Организация тушения пожара

Вариант №1 (кабинет информатики)

Таблица 1

Организация тушения пожара

Время от начала развития (мин)		Возможная обстановка пожара	Q_тр л/с	Введено стволов на тушение и защиту				Q_ф л\с	Рекомендации РТП
				А РС-70	Б РС-50	ПЛС-20	ГПС СВП
1		2	3	4	5	6	7	8	9
Ч+14		Загорание в кабинете информатики на 2 этаже, площадь возгорания 46 м², сильное задымление. Персонал и учащиеся эвакуированы. На пожар прибывает караул ПЧ-61 в составе 2-х отделений на АЦ 6,0-40(43118) КАМАЗ, АЦ -40, 130 «63 Б».	39	4				14	РТП-1 (начальник караула ПЧ-61): - оценивает обстановку по внешним признакам - подтверждает вызов №2 - связывается с администрацией объекта, уточняет данные о наличии людей, важных документах в кабинете месте пожара, характере пожарной нагрузки, отключении электроэнергии. РТП дает команду: - провести разведку пожара, убедиться в полной эвакуации людей - при наличии людей в отрезанных дымом помещениях использовать
	Ч+19	К месту пожара прибывает ответственный дежурный и начальствующий состав Резерв техники ПЧ № 62 АЦ -40, 130 «63Б»; ПЧ № 63 АЦ – 40 131 (137); ПЧ № 64 АЦ – 40 131 (137);	39	4				14	для эвакуации через окна ручные пожарные лестницы - установить АЦ 1-го отделения во дворе у центрального входа с южной стороны, подать 2 ст «Б» на тушение и защиту.- установить АЦ 2-го отделения с западной стороны на ПГ, проложить рукавную линию подать 2 ст «А»., 1 ст «А» на защиту, 1 звеном ГДЗС на тушение пожара, 1 ст «А» РТП-2 (ответственный дежурный): - докладывает о прибытии, принимает руководство на себя - принимает доклад об обстановке и принятых решениях от РТП-1 - подтверждает вызов №2 - производит разведку пожара - контролирует выполнение раннее отданных команд - назначает состав и место расположение штаба пожаротушения - о принятых мерах докладывает на ПСЧ - организует 2 БУ - назначает начальников БУ, ставит им конкретные задачи БУ-1: тушение пожара в кабинете информатики. НБУ- начальник караула ПЧ- 61. подать 2 ст «А» звеньями ГДЗС на тушение пожара и 1 ст «Б» на защиту третьего этажа. БУ-2: защита смежных помещений и тушение пожара. НБУ- командир отделения ПЧ-61. Подать 1 ст «А» на тушение и 1 ст «А» на защиту. Начальник штаба (НШ): - производит расстановку сил и средств согласно решениям РТП - обеспечивает контроль за исполнением распоряжений РТП - докладывает РТП и на ПСЧ об обстановке в ходе тушения и защиты - организует ведение документации штаба Начальник тыла (НТ): - создает резервные звенья ГДЗС - организует доставку баллонов со
	Ч+30 Ч+50	Пожар локализован Пожар ликвидирован							сжатым воздухом «Омега» - организует прокладку рукавных линий, их защиту и сохранность - ведет учет техники и личного состава Ответственный за ТБ: - проверяет отключение электроэнергии в помещении - проверяет выставление постов безопасности, наличие устойчивой связи со звеньями ГДЗС - инструктирует НБУ по вопросам соблюдения личным составом ТБ на боевых участках

Вариант №2 (кабинет технологии).

Таблица 2

Организация тушения пожара

Время от начала развития (мин)		Возможная обстановка пожара	Q_тр л/с	Введено стволов на тушение и защиту				Q_ф л\с	Рекомендации РТП
				А РС-70	Б РС-50	ПЛС-20	ГПС СВП
1		2	3	4	5	6	7	8	9
Ч+14		Загорание в кабинете технологии на 1 этаже, площадь возгорания 23 кв.м., сильное задымление. Персонал и учащиеся эвакуированы. На пожар прибывает караул ПЧ-61 в составе 2-х отделений на АЦ 6,0-40(43118) КАМАЗ, АЦ -40, 130 «63 Б».	26		3			10,5	РТП-1(начальник караулаПЧ-61): - оценивает обстановку по внешним признакам - подтверждает вызов №2 - связывается с администрацией объекта, уточняет данные о наличии людей, важных документах в кабинете месте пожара, характере пожарной нагрузки, отключении электроэнергии. РТП дает команду: - провести разведку пожара, убедиться в полной эвакуации людей - при наличии людей в отрезанных дымом помещениях использовать для эвакуации через окна ручные пожарные лестницы
Ч+19		К месту пожара прибывает ответственный дежурный и начальствующий состав Резерв техники ПЧ № 62 АЦ -40, 130 «63Б»; ПЧ № 63 АЦ – 40 131 (137); ПЧ № 64 АЦ – 40 131 (137);	26		3			10,5	- установить АЦ 1-го, отделения у запасного выхода с северной стороны, проложить рукавную линию подать 2 ст «Б» 2 звеньями ГДЗС на тушение пожара, - установить АЦ 2-го отделения на ПГ во дворе с восточной стороны здания, подать 2 ст «Б» на тушение и защиту. РТП-2 (ответственный дежурный): - докладывает о прибытии, принимает руководство на себя - принимает доклад об обстановке и принятых решениях от РТП-1 - подтверждает вызов №2 - производит разведку пожара - контролирует выполнение раннее отданных команд - назначает состав и место расположение штаба пожаротушения - о принятых мерах докладывает на ПСЧ - организует 2 БУ - назначает начальников БУ, ставит им конкретные задачи БУ-1: тушение пожара в кабинете технологии. НБУ- начальник караула ПЧ-61 подать 2 ст. «Б» звеньями ГДЗС на тушение пожара. БУ-2: защита смежных помещений и тушение пожара. НБУ- командир отделения ПЧ-61. Подать 1 ст «Б» на тушение и защиту. Начальник штаба (НШ): - производит расстановку сил и средств согласно решениям РТП - обеспечивает контроль за исполнением распоряжений РТП - докладывает РТП и на ПСЧ об обстановке в ходе тушения и защиты - организует ведение документации штаба Начальник тыла (НТ): - создает резервные звенья ГДЗС - организует доставку баллонов со сжатым воздухом «Омега» - организует прокладку рукавных линий, их защиту и сохранность - ведет учет техники и личного состава
	Ч+25 Ч+40	Пожар локализован Пожар ликвидирован								Ответственный за ТБ: - проверяет отключение электроэнергии в помещении - проверяет выставление постов безопасности, наличие устойчивой связи со звеньями ГДЗС - инструктирует НБУ по вопросам соблюдения личным составом ТБ на боевых участках

Рекомендации РТП

1. Провести разведку, оценить обстановку, организовать вызов дополнительных сил по вызову №2.

2. Определить решающее направление ввода сил и средств и сосредоточить там необходимое количество сил и средств.

3. Уточнить какие меры были приняты персоналом по эвакуации людей, наличии людей в зоне пожара, при необходимости организовать их эвакуацию.

4. Организовать проверку всех помещений на наличие людей.

5. На тушение подавать стволы с большим расходом («А»).

6. Организовать подачу стволов на защиту смежных и вышерасположенных помещений.

7. Создать боевые участки тушения пожара (БУ):

БУ-1 тушение пожара, проверка помещений на наличие людей;

БУ-2 защита смежных помещений, проверка помещений на наличие людей;

8. Создать штаб пожаротушения, включить в состав штаба представителя объекта.

9. Тушение производить звеньями ГДЗС ввиду сильного задымления.

10. Для тушения использовать ВНБ.

11. Определить возможность и порядок эвакуации материальных ценностей,

12. Организовать привлечение экипажей БСМП, распределить для приёма возможных пострадавших.

Рекомендации НШ

1. Сформировать штаб пожаротушения, определить место работы штаба, назначить должностных лиц.

2. Включить в состав штаба представителя объекта.

3. Организовать доставку резервных баллонов к ДАСВ, создать резерв звеньев ГДЗС.

4. Произвести расчет сил и средств с учетом складывающейся обстановки, организовать расстановку сил и средств.

5. Организовать связь на пожаре и докладывать об обстановке на пожаре РТП и в ПСЧ.

6. Организовать взаимодействие привлекаемых служб и персонала.

Рекомендации НТ

1. Организовать встречу и расстановку на водоисточник пожарной техники.

2. Сосредоточить резерв сил и средств, необходимых для тушения пожара.

3. Обеспечить бесперебойную подачу огнетушащих веществ.

4. Провести разведку дополнительных водоисточников.

5. Организовать доставку резервных баллонов к ДАСВ, создать резерв звеньев ГДЗС.

6. Для тушения использовать ВНБ.

7. Организовать своевременное обеспечение пожарной техники ГСМ и другими эксплуатационными материалами.

8. Создать запас пожарных рукавов и контролировать исполнение работ по защите магистральных рукавных линий. В холодное время года организовать прокладку резервных, сухих магистральных линий.

9. Организовать привлечение экипажей БСМП, распределить для приёма возможных пострадавших.

10. Организовать пункт обогрева и питания личного состава (в холодное время года).

Рекомендации ответственному за охрану труда

1. Проверить отключение электроэнергии всего здания.

2. Выставить оцепление на месте пожара (задействовать ДПД объекта и полицию).

3. Организовать посты безопасности, проверить наличие связи со звеньями ГДЗС, УТП, сосредоточить 50% запас баллонов СИЗОД, организовать резервные звенья ГДЗС.

4. Организовать пункт медицинской помощи пострадавшим прибывшими бригадами скорой медпомощи, вести учет пострадавших.

5. Проинструктировать НБУ по вопросам соблюдения личным составом техники безопасности на боевых участках.

6. Проверить у личного состава, задействованного в ликвидации пожара, наличие и исправность боевой одежды, средств защиты, средств связи и освещения, необходимой экипировки, ПТВ, шансового инструмента, средств спасания и самоспасания.

7. Контролировать правильность прокладки, крепления и защиты магистральных и рабочих рукавных линий.

8. Определить сигналы опасности, их способы передачи для личного состава из опасных зон.

9. При работе личного состава на высотах, следить за правильным использованием страхующих средств, при использовании ручных и автолестниц следить за правильной их установкой.

10. При обнаружении нарушений техники безопасности, немедленно принять меры к их устранению.

11. Поддерживать связь с НШ, докладывать о принятых мерах для обеспечения безопасных условий работы личного состава.

Рекомендации представителю объекта

1. Является консультантом РТП.

2. Организует проверку эвакуированного персонала и учет эвакуированных товаро-материальных ценностей.

3. Организует взаимодействие обслуживающего персонала с подразделениями пожарной охраны.

4.Осуществляет общее руководство действиями персонала объекта.

5. Организует свою работу согласно утвержденных инструкций.

Выводы

В курсовой работе были выполнены поставленные цель и задачи. В ходе выполнения курсовой работы была спрогнозирована возможная обстановка на следующие моменты времени:

обнаружение пожара, прибытие первых подразделений,

локализация пожара.

В первой части работы изложен пожар как опасность техногенного характера.

Во второй части был проведен для организованной эвакуации людей, на путях эвакуации смонтировано аварийное освещение (работающее в автономном режиме) и световая навигация.

Представлен расчет сил и средств для тушения пожара. При подаче необходимого количества стволов ПГ можно использовать без осуществления перекачки, так как расстояние до ПГ – 15 м., до водонапорной башни 150 м. Сил и средств по вызову № 2 для тушения пожара в кабинетах технологии и информатики недостаточно. Для успешного тушения пожара требуется организовать сбор резервного личного состава гарнизона и ввод резервной техники.

По расчетом получилось, что локализовать пожара для:

- 1 варианта, в кабинете информатики, можно осуществить подав 2 ствола «А» и 2 ствола «Б» на защиту смежных помещений;

- 2 варианта, в кабинете технологии, можно осуществить подав 1 ствол «Б» и 3 ствола «Б» на защиту смежных помещений.

Библиографический список

1. Азбука пожарной безопасности. – УГПС ГУВД МО [Текст] / Учебное пособие, 2014. – 84с.

2. Анализ обстановки с пожарами и последствий от них на территории Российской Федерации за 2013 год //Электронный ресурс: режим доступа:[http://pozarnyi.ru/news/analiz_obstanovki_s_pozharami_i_posledstvij_ot_n ikh_na_territorii_rossijskoj_federacii_za_2013_god/2013-01-22-391

3. Анастасова, Л.П., Иванова Н.В., Ижевский П.В. Жизнь без опасностей. Учись быть самостоятельным [Текст] / Альбом-задачник. – М.: Вентана-Граф, 2016. – 72с.

4. Варенов Я. Срочная эвакуация школы //Основы безопасности жизнедеятельности. - 2016. - № 6. - с. 47 - 48.

5. Даниленко А.С., Пилипенко В.Ф. Обеспечение пожарной безопасности в образовательном учреждении: Учебно-практическое пособие //Серия: «Библиотечка заместителя руководителя образовательного учреждения по обеспечению безопасности». Выпуск 9. – М.: Центр «Школьная книга», 2016.

6. КБЖ: Основы безопасности жизнедеятельности: Учебно - методический журнал. -2013. - № 9.

7. Ковалев В.П. Противопожарные мероприятия на предприятии: организация и проведение: Производственно-практическое пособие.- М.: Издательство «Альфа-Пресс», 2008.-336с.

8. Методические рекомендации по обучению детей правилам пожарной безопасности в дошкольных учреждениях. Новосибирск: УГПС УВД, ЦПиНТ «Пирант», 2016. - 29 с. 58

9. Митюшин Н. В., Репин Ю. В., Чеурин Г. С. КБЖ как технологическая модель массового образования в области безопасности // Безопасность: Информационный сб. Фонда национальной и международной безопасности. М., 2001.

10. Нормы пожарной безопасности «Обучения мерам пожарной безопасности работников организаций» (утв. Приказом МЧС России от 12.12.2007 №645).

11. Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Теория и практика / авт.-сост.: В.Ф. Пилипенко, Н.В. Ерков, А.А. Парфенов; под науч. ред. докт. пед. наук, проф Л.Я. Олиференко. – М.: Айрис- 59 пресс, 2006.- 192 с.

12. Петров С.В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения. – М.: МИОО, 2015 – 224 с.

13. Пилипенко В.Ф., Парфенов А.А. Инженерно-техническое обеспечение комплексной безопасности образовательного учреждения: Учебно практическое пособие // Отв. редактор Е.С. Кушель. – М.: Центр «Школьная книга», 2017. - 72 с.

14. Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений (ППБ-101-89). //Информационный вестник образования. Новосибирск, 2013. - № 18. - т. 2. - С. 52 - 66.

15. Правила пожарной безопасности для подростков / Консультант В.Г.Моисеев. -М.: Управление гражданской защиты Москвы, 2016. - 18с. ил.

16. Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях. М.: Вимит. 2003.

17. Программно-методические материалы и нормативные документы по курсу КБЖ для образовательных учреждений общего, начального и среднего профессионального образования. М.: Изд-во «Русский журнал», 2016.

18. Ратникова, О.Д., Прытков, Г.А., Комова, М.А. Обучение населения основам пожарной безопасности (задачи, проблемы, пути решения) // Сборник материалов Выставки «Пожарная безопасность 21 века», 2018. - С. 108-117

19. Репин Ю. В. Технологическая модель формирования знаний у учащихся по безопасности человека в чрезвычайных ситуациях // Безопасность: Информ. сб. Фонда национ. имеждунар. безопасности. М., 2016. – №1.

20. Репин Ю. В., Середа В. А., Шабунин Р. А. Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях: Учеб. пособие / Урал гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2015.

21. Смирнов А. Роль образования в обеспечении безопасности населения России. // Основы безопасности жизни. 2016. - № 12.

22. Сундаков В.В. Жизнь без опасности. – М.: Школа выживания: «Пал – Юнис», 2016.

23. Федеральный Закон Российской Федерации «О пожарной безопасности»№ 69-ФЗ от 21.12.94. - М.: Ось-89, 2003. - 32 с. (Актуальный закон).

24. Фрумкин А.А. Безопасность человека в чрезвычайных ситуациях. Методические рекомендации для учителя (5,6,7,8 и 10 классов). Екатеринбург: «Дом учителя», 2017.

25. Шаповаленко, B.C. Экстремальная ситуация как обучающая система / В.С.Шаповаленко // Основы безопасности жизнедеятельности. — 2016. - №7. — с.14-19

26. Электронный ресурс: режим доступа: [http://ru.wikipedia.org/wiki/ Пожарная_безопасность].

27. Информационный сайт Государственной противопожарной службы МЧС России «0-1.ru». Форма доступа: http://www.0-1.ru/.

28. Информационный сайт Государственного пожарного надзора ГПС МЧС России «Пожарный. Ру». Форма доступа: http://www.pogarny.ru/.

29. Информационный портал «Пожарная безопасность. Раздел «Энциклопедия». Форма доступа: http://www.POZHPROEKT.ru/.

30. Информационный портал «Пожарный сайт». Форма доступа: http://www.pozyarnyj.ru/.

31. Информационный портал «Пожару – нет!». Форма доступа: http://www.pojaru.net.ru/.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………………….3

1.1 Пожар как опасность техногенного характера ……………………………..5

Глава 2 Прогноз возникновения и развития пожара МБОУ Таштыпская СОШ..27

2.1. МБОУ Таштыпская СОШ как пожароопасный объект ……………………27

2.2. Организация по спасению людей……………………………………………31

2.3. Организация тушения пожара подразделений пожарной охраны…………33

Выводы……………………………………………………………………………….46

Библиографический список…………………………………………………………47

Введение

Основные поражающие факторы техногенных пожаров и взрывов:

Оказывают мощное термическое воздействие (тепловое излучение).

Оказывают механическое воздействие, итогом которого являются обрушения, разрушения зданий и сооружений.

Техногенные пожары наносят ущерб всему обществу и государству:

экономический;

экологический;

здоровью и жизни.

Объектом исследования является процесс возникновения и развития пожара.

Цель курсовой работы прогноз возникновения и развития пожара МБОУ Таштыпская СОШ.

Задачи исследования:

1. изучить проведение аварийно спасательных работ с расчетом необходимых средств на здании

2. сделать прогноз в МБОУ Таштыпская СОШ.

Глава 1 Теоретические аспекты возникновения и развития пожара в образовательных учреждениях

Пожар как опасность техногенного характера

В Российской Федерации функционирует широкая сеть образовательных учреждений различного уровня, в которых сегодня обучается и воспитывается около 30 млн. человек и очень важно соблюдение пожарной безопасности на высоком уровне именно здесь. Как правило, в школах одновременно находится большое количество детей, которые не всегда способны правильно среагировать в критической ситуации. Потому пожарная безопасность в школе 9 должна соблюдаться на должном уровне. Ведь пострадать одновременно может большое количество детей [12 c. 6]. Благодаря своевременному срабатыванию автоматической пожарной сигнализации и системы оповещения, а также грамотным действиям обученного педагогического коллектива во всех случаях, из зданий образовательных учреждений эвакуировано более 1000 человек. Травмированных и пострадавших нет. Таким образом, снова подтверждаем актуальность исследования, и надобность неотложных практических мер по созданию готовности школьников к основанным действиям при ЧС (пожаре). Пожары приводят к большим материальным потерям, превращая в дым в пепел жилые и промышленные здания, огромные лесные массивы, выжигая урожаи на больших площадях. Они являются причиной гибели множества людей и животных [29 c.73]. Школа является объектом массового пребывания обучающихся, воспитанников, преподавательского состава и обслуживающего персонала, что требует особого внимания при рассмотрении вопроса пожарной безопасности учреждения. Характерными недостатками в обеспечении пожарной безопасности учреждения являются:

1. Перебои в работе системы автоматической сигнализации, оповещения людей при пожаре;

2. Не укомплектованность и неисправное состояние пожарных кранов;

3. Нарушения требований эксплуатации электроустановок, использование устаревших электросетей [27 c. 51].

Вместе с тем, в вопросе оснащения образовательных учреждений противопожарным оборудованием есть вопросы, которые требуют безотлагательных мер. Так, несмотря на то, что автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения о пожаре имеют огромное значение при 10 обнаружении пожара и при эвакуации людей в случае возникновения пожара, до сих пор на обслуживание ее, ремонт денежных средств не выделяется. Пожарная безопасность в школе – это курс знаний, который должен усвоить каждый учащийся, а также состояние школы, характеризуемое возможностью предотвращения развития пожара и возможностью адекватной защиты в случае его возникновения [7 c. 93].

Если ребенок становится невольным участником чрезвычайной ситуации, опасность резко возрастает. Находящиеся рядом взрослые, в первую очередь педагоги, ответственны за его здоровье. Однако важно, чтобы и сам ребенок не растерялся, не запаниковал, чтобы у него имелось представление об опасности возникшей ситуации и порядке собственных действий. Самый лучший способ борьбы с пожаром – это его предотвращение. Поэтому в учреждениях устанавливаются системы противопожарной защиты, проводятся организационно-технические мероприятия. Их в обязательном порядке сопровождает обучение мерам пожарной безопасности. В целях собственной безопасности сотрудники должны иметь представление о том, какие системы противопожарной защиты установлены в здании, каков план эвакуации из того крыла здания, где они находятся [7 c. 94].

Обучение детей правилам пожарной безопасности проходит по той же схеме. Дети, предупрежденные об опасности пожара и необходимых действиях во время него, меньше склонны паниковать. А это значит, что они смогут организованно и спокойно покинуть здание образовательного учреждения через ближайший выход вместе со своим педагогом. Огонь страшен своими свойствами, которые называются «опасные факторы пожара». Одним из основных опасных факторов пожара является дым. Когда вы разводите костер, часто дым ест глаза, заставляет кашлять и отбегать в сторону. Но при пожаре от дыма убежать сложно. Иногда человек при пожаре оказывается полностью в дыму. 11 Он плохо видит, глаза его слезятся, он кашляет и задыхается. В дыму могут также содержаться опасные ядовитые газы, которые выделяются при горении некоторых материалов и вещей. Другой опасный фактор – пламя, высокая температура (от 600до 800 С). Когда человек говорит «огонь», он представляет себе, прежде всего, пламя. Желто-красное, подвижное, обжигающе горячее пламя – одно из самых страшных свойств огня. Человек не может выдержать его тепла, он обжигается. Пламя образует на коже человека ожог – травму, которая может привести к тяжелому вреду для здоровья или даже убить человека.

Паника – еще одно опасное свойство пожара. Крики людей, задымление, вой сирен пожарных машин – все это приводит человека к панике, мешает ему действовать правильно. Никогда нельзя в случае пожара забираться под кровать или шкаф. Противопожарная безопасность в школе подразумевает определенные правила поведения, которые касаются как преподавателей, так и детей Требования пожарной безопасности - специальные условия социального или технического характера, установленные в целях обеспечения пожарной безопасности законодательством Российской Федерации, нормативными документами или уполномоченным государственным органом [7 c. 96].

Разрабатывать и реализовать комплекс организованных мероприятий, устремленных на предотвращение пожаров и их последствий в учреждениях образования – это один из важных приоритетов МЧС России. Главное направленность данной работы осуществится по линии правоприменительной деятельности органов государственного пожарного надзора. Их полномочия, а также пределы полномочий закреплены в Положении о федеральном государственном пожарном надзоре, утв. постановлением Правительства РФ от 12.04.2012 № 290 «О федеральном государственном пожарном надзоре». Рассмотрим основные требования. Здание обязано отвечать требованиям строительного противопожарного проектирования, в соответствии с которым оно было создано 12 требованиям, которые функционировали на время стройки или реконструкций. Всякое изменение проектных решений, касающееся системы пожарной безопасности объекта, обязано совершаться в порядке, предусмотренном Техническим регламентом о требованиях пожарной безопасности и законодательством РФ о градостроительной деятельности. Федеральный закон от 10.07.2012 № 117-ФЗ внес изменения в Технический регламент о требованиях пожарной безопасности: обусловлено действие указанного регламента во времени; определены дополнительные требования по снабжению зданий и сооружений, охватывая объекты образования, с круглосуточным нахождением людей автономными резервными источниками электроснабжения, а также системами пожарной сигнализации с дублированием сигналов на пульт подразделения пожарной охраны без участия работников объекта и транслирующей этот сигнал организации. Противопожарная защита образовательного учреждения: - пожарная сигнализация; - система оповещения о пожаре; - средства пожаротушения; - противодымная защита. Противопожарный режим – это комплекс определенных норм поведения людей, правил выполнения работ и эксплуатации объекта, направленных на обеспечение его пожарной безопасности. Соблюдение противопожарного режима образовательного учреждения:

1. Определить и назначить лицо ответственное за пожарную безопасность;

2. Прохождение курса пожарно-технического минимума с последующим получением квалификационного удостоверения в организации, специализирующейся в данной области;

3. Инструкция о мерах пожарной безопасности в образовательном учреждении. Она должна быть для каждого пожароопасного участка 13 (кабинет химии)[26 c. 17].

В общеобразовательном учреждении назначить работника, ответственного за приобретение первичных средств пожаротушения их своевременную перезарядку. Огнетушители нужно занести в журналы учета первичных средств пожаротушения произвольной формы, они должны иметь свой номер и технический паспорт. Огнетушители нужно подвешивать на стену на высоте 1,5 м от уровня пола до кронштейна либо располагать на полу в специальных металлических подставках (коробах), исключающих возможность случайного опрокидывания [26 c. 19]. Значительную роль в обеспечении пожарной безопасности ОУ выступает состояние эвакуационных путей и выходов.

Все двери по ходу эвакуации обязаны легко открываться. Выходы запасных и аварийных дверей оборудуются такими запорами, которые в состоянии могут открыть и взрослые, и дети. Нужно ежеквартально проводить контроль работоспособности систем автоматической пожарной сигнализации, системы оповещения и управления эвакуацией людей в случае пожара и иных систем, имеющихся на объекте. По итогам контроля вместе с обслуживающей организацией составляются соответствующие акты проверки. Рядом с каждым приемно-контрольным прибором пожарной автоматики обязана висеть инструкция о порядке работы с данной аппаратурой. Соответственными знаками пожарной безопасности обозначаются: пути эвакуации, эвакуационные и запасные выходы, первичные средства пожаротушения, ручные пожарные из вещатели.

На видном месте нужно вывешивать планы эвакуации при пожаре. К ним крепятся инструкция о действиях персонала по организации безопасной эвакуации людей из здания [26 c. 20]. Образовательные учреждения должны быть оснащены первичными средствами пожаротушения независимо от оборудования зданий и помещений установками пожаротушения и пожарными кранами. 14 Места расположения первичных средств пожаротушения должны указываться в планах эвакуации, разрабатываемых согласно ГОСТ 12.1.114-82. Требованиям ГОСТ 12.4.026-76 должно соответствовать внешнее оформление и указательные знаки для определения мест расположения первичных средств пожаротушения.

Требованиям ГОСТ 12.4.009-83 размещаться ручные огнетушители:

а)навеска на вертикальные конструкции на высоте не более 1,5м от уровня пола до нижнего торца огнетушителя;

б) установка в пожарные шкафы вместе с пожарными кранами, в специальные тумбы или на пожарные стенды [26 c.21]. Огнетушители устанавливаются так, чтобы было видно имеющиеся на их корпусе текст инструкции по использованию. Устройства и внешнее оформление тумб и шкафов для размещения огнетушителей должны разрешать визуально определить тип установленных в них огнетушителей. Размещаются огнетушители в легкодоступных местах, где исключено повреждение, попадание на них прямых солнечных лучей и атмосферных осадков, непосредственное воздействие отопительных и нагревательных приборов. При размещении огнетушителей не должны ухудшаться условия эвакуации людей. Повседневный контроль за сохранностью, содержанием и постоянной готовностью к действию первичных средств пожаротушения осуществляется лицами, назначенными приказом директора школы [25 c. 67]. Использование первичных средств пожаротушения для хозяйственных и прочих нужд, не связанных с тушением пожаров, запрещается.

Техногенные пожары - это происшествия, которые вызваны хозяйственной деятельностью человека. В связи с насыщенностью сферы производства сложной техникой, такие чрезвычайные ситуации происходят все чаще, что вызывает большое беспокойство специалистов.

Пожар - это вышедший из-под контроля процесс горения, уничтожающий материальные ценности и создающий угрозу жизни и здоровью людей. В России каждые 4-5 минут вспыхивает пожар и ежегодно погибает от пожаров около 12 тысяч человек.

Основными причинами пожара являются: неисправности в электрических сетях, нарушение технологического режима и мер пожарной безопасности (курение, разведение открытого огня, применение неисправного оборудования и т.п.).

Основными опасными факторами пожара являются тепловое излучение, высокая температура, отравляющее действие дыма (продуктов сгорания: окиси углерода и др.) и снижение видимости при задымлении. Критическими значениями параметров для человека, при длительном воздействии указанных значений опасных факторов пожара, являются:

температура – 70⁰С;

плотность теплового излучения - 1,26 кВт/м²;

концентрация окиси углерода - 0,1% объема;

видимость в зоне задымления - 6-12 м.

В число предупредительных мероприятий могут быть включены мероприятия, направленные на устранение причин, которые могут вызвать пожар (взрыв), на ограничение (локализацию) распространения пожаров, создание условий для эвакуации людей и имущества при пожаре, своевременное обнаружение пожара и оповещение о нем, тушение пожара, поддержание сил ликвидации пожаров в постоянной готовности.

Соблюдение технологических режимов производства, содержание оборудования, особенно энергетических сетей, в исправном состоянии позволяет, в большинстве случаев, исключить причину возгорания.

Своевременное обнаружение пожара может достигаться оснащением производственных и бытовых помещений системами автоматической пожарной сигнализации или, в отдельных случаях, с помощью организационных мер.

Первоначальное тушение пожара (до прибытия вызванных сил) успешно проводится на тех объектах, которые оснащены автоматическими установками тушения пожара.

При обнаружении возгорания реагируйте на пожар быстро, используя все доступные способы для тушения огня (песок, воду, огнетушители и т.д.). Если потушить огонь в кратчайшее время невозможно, вызовите пожарную охрану предприятия (при ее наличии) или города (по телефону 01).

При эвакуации горящие помещения и задымленные места проходите быстро, задержав дыхание, защитив нос и рот влажной плотной тканью. В сильно задымленном помещении передвигайтесь ползком или пригнувшись - в прилегающем к полу пространстве чистый воздух сохраняется дольше.

Отыскивая пострадавших, окликните их. Если на человеке загорелась одежда, помогите сбросить ее либо набросьте на горящего любое покрывало и плотно прижмите. Если доступ воздуха ограничен, горение быстро прекратиться. Не давайте человеку с горящей одеждой бежать.

Не подходите к взрывоопасным предметам и не трогайте их. При угрозе взрыва ложитесь на живот, защищая голову руками, дальше от окон, застекленных дверей, проходов, лестниц. Если произошел взрыв, примите меры к недопущению пожара и паники, окажите первую медицинскую помощь пострадавшим.

При повреждении здания пожаром или взрывом входите в него осторожно, убедившись в него осторожно, убедившись в отсутствии значительных повреждений перекрытий, стен, линий электро-, газо- и водоснабжения, утечек газа, очагов пожара.

12 3 4 5 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 162; Нарушение авторского права страницы