Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·  понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 1000) и порядковые (до 100) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have ( got ), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple/ Present Perfect, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

· употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is / there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной  формах;

· понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

· понимать и использовать в речи указательные (this , that , these , those) и неопределённые (much , many , little , few , some, any, no) местоимения и их производные;

· понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

· понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

· понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because

ТАБЛИЦА Тематического Распределения часов. 2-4 класс (68 ч)

 

Тематическое планирование	Характеристика учебной деятельности учащихся
Знакомство: с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна. Приветствие, прощание: с использованием типичных фраз английского речевого этикета. (3 ч ) Hello, Magic Friends! (1 ч ) (Starter Module) My Family (1 ч ) (Module 1) My Birthday (1 ч ) (Module 2)	Ÿ Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Ÿ Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Ÿ Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Ÿ Отличают буквы от транскрипционных значков. Ÿ Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Ÿ Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Ÿ Употребляют глагол « to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой формах, личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения, притяжательный падеж имени существительного, вопросительные слова (what, who, where, how, how many, how (old),whose, указательное местоимение this, соединительный союз and, неопределенный артикль a/an, предлоги места in, on, under, структуру Let`s… Ÿ Оперируют вопросительными словами в продуктивной речи. Ÿ Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств.
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, профессии. (7 ч ) My Family (4 ч ) (Module 1) My Birthday (1 ч ) (Module 2) My Body (1 ч ) (Module 3) I Can Sing! (1 ч ) (Module 4)   Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, некоторые продукты питания, фрукты и овощи. Любимая еда. (6 ч ) Looking Good! (3 ч ) (Module 8)  A Sweet Tooth (3 ч ) (Module 6)   Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество (подарки и поздравления). День Святого Валентина. (4 ч ) My Birthday (2 ч ) (Module 2) My Family (1 ч ) (Module 1) Happy New Year! (Игра - часть 1); Happy Easter (Игра - часть 2); May Day (Игра - часть 2) – (1 ч )	Ÿ Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность, как празднуют день рождения и почему любят этот праздник); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду и о любимых праздниках). Ÿ Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (поздравляют с днём рождения, другими праздниками). Ÿ Ведут диалог-расспрос (о любимой еде, любимых праздниках, увлечениях) и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть). Ÿ Составляют собственный текст по аналогии. Ÿ Создают мини-проекты. Ÿ Описывают членов семьи, любимую еду, празднование дня рождения. Ÿ Умеют начать, поддержать и завершить разговор. Ÿ Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ÿ Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Ÿ Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Ÿ Вербально или невербально реагируют на услышанное. Ÿ Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова. Ÿ Анализируют буквосочетания и их транскрипцию. Ÿ Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своей семье, любимой еде, любимом празднике, а также поздравление с днём рождения. Ÿ Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Ÿ Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Ÿ Употребляют Повелительное наклонение для выражения приказания или просьбы в утвердительной и отрицательной формах, глагольную конструкцию «have got» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, глагол «can», Present Simple и Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия/хобби (чтение, коллекционирование, конструирование, рисование, музыка). Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта). Мои любимые сказки.  (7 ч ) Starter Unit -Hello, Magic Friends! (1 ч ) Module 4- I Can Sing! (2 ч ) Module 5- A Butterfly! (2 ч ) Module 7- The Weather (2 ч)   Выходной день (в зоопарке, цирке). Школьные каникулы. (4 ч ) Module 4- I Can Sing! (1 ч ) Module 6- A Sweet Tooth (1 ч ) Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1 ч)	Ÿ Ведут диалог-расспрос (о том, что умеют делать одноклассники, о любимом увлечении и любимом виде спорта, о том, на каких музыкальных инструментах умеют играть) и диалог-побуждение к действию (предложения по поводу совместного проведения выходного дня, занятия музыкой, спортом). Ÿ Рассказывают, выражая отношение (о том, что умеют делать, чем увлекаются). Ÿ Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ÿ Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Ÿ Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи. Ÿ Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова. Ÿ Пересказывают прочитанный текст по опорам. Ÿ Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем увлечении, о походе в цирк или театр в родном городе. Ÿ  Создают мини-проекты. Ÿ Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Ÿ Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Ÿ Употребляют глагол «can», множественное число имен существительных, Present Simple и Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, сложноподчиненные предложения с союзом “but”.
Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь другу. (5 ч) Starter Unit -Hello, Magic Friends! (1ч) Module 4- I Can Sing! (1 ч ) Module 6- A Sweet Tooth (1 ч ) Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1 ч)     Переписка с зарубежными друзьями. (2 ч ) Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1 ч)   Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (1ч ч) Module 5- A Butterfly! (1 ч)	Ÿ Диалог-расспрос об увлечении друга. Ÿ Рассказывают о друге/друзьях (имя, возраст, что умеет делать). Ÿ Описывают любимое животное и говорят о том, что оно умеет делать. Ÿ Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ÿ Воспроизводят наизусть текст песни. Ÿ Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи: краткие диалоги, рифмовки, песни. Ÿ Воспринимают на слух и понимают основную информацию, содержащуюся в тексте. Ÿ Читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и отдельные новые слова. Ÿ Зрительно воспринимают текст, узнавая знакомые слова. Ÿ Пишут с опорой на образец короткое личное письмо (сообщают краткие сведения о себе и т.д.). Ÿ Создают мини-проекты. Ÿ Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Ÿ Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Ÿ Употребляют глагол «can», множественное число имен существительных, Present Simple и Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, сложноподчиненные предложения с союзом “but”.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. (2 ч ) Module 1 -My Family (1 ч ) Module 2- My Birthday (1 ч )     Занятия на уроках. Правила поведения в школе. Школьные праздники. (2 ч ) Module 3- My Body (1 ч ) Module 5- A Butterfly! (1 ч ) Module 6- A Sweet Tooth (1 ч ) Module 8- Looking Good! ( 1 ч )	· Ведут диалог-расспрос (спрашивают о том, как называются данные геометрические фигуры). · Задают вопросы и отвечают на вопросы собеседника. · Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен. · Воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке. · Вербально или невербально реагируют на услышанное. · Читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова. · Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления, полностью понимают его содержание. · Находят в тексте слова с заданным звуком. · Оперируют активной лексикой в процессе общения. · Употребляют глагол « to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой формах, личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения, притяжательный падеж имени существительного, неопределенный артикль a/an, Повелительное наклонение, глагольную конструкцию «have got», множественное число имен существительных, Present Simple , Present Continuous.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой город/село (общие сведения). (3ч) Module 1 -My Family (1 ч) Module 2- My Birthday (1 ч ) Module 7- The Weather (1 ч )   Любимое время года. Погода. Занятия в разные времена года. (2 ч )   Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1ч)   Природа: растения и животные. Домашние и дикие животные. Места обитания. (1 ч ) Module 2- My Birthday (1 ч ) Module 5- A Butterfly! (1 ч ) Module 7- The Weather (1 ч )	Ÿ Ведут диалог-расспрос (о названиях комнат в доме/квартире, погоде; о том, где находятся члены семьи, о любимом животном и любимом времени года). Ÿ Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных. Ÿ Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ÿ Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен. Ÿ Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Ÿ Вербально или невербально реагируют на услышанное. Ÿ Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова. Ÿ Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своём доме, любимом животном и любимом времени года. Ÿ Создают мини-проекты. Ÿ Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Ÿ Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Ÿ Употребляют глагол « to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой формах, личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения, предлоги места, множественное число имен существительных, Present Simple, Present Continuous.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города. Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1 ч)	ŸЧитают про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова. · Используют контекстуальную или языковую догадку в процессе чтения и аудирования. · Используют транскрипционные значки для создания устных образов слов в графической форме. • Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. • Оперируют активной лексикой в процессе общения. • Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения. • Понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников. · Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. • Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита. · Пересказывают прочитанный текст по опорам. Ÿ Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своём доме, любимом животном и любимом времени года. Ÿ Создают мини-проекты. Ÿ Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем родном городе. Ÿ Создают мини-проекты. · Используют весь грамматический и лексический материал, изученный в течение года.
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют/не умеют делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). (9 ч ) Starter Unit -Hello, Magic Friends! (1 ч ) Module 1 -My Family (1 ч ) Module 2- My Birthday (1 ч ) Module 3- My Body (1 ч ) Module 4- I Can Sing! (1 ч ) Module 5- A Butterfly! (1 ч ) Module 6- A Sweet Tooth (1 ч ) Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! ( 1 ч )	· Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения. · Описывают персонажей сказок/легенд. · Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. · Составляют собственный рассказ о персонаже сказки/легенды по аналогии. · Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. · Вербально или невербально реагируют на услышанное. · Соблюдают порядок слов в предложении. · Оперируют в речи личными местоимениями в функции подлежащего и дополнения, некоторыми наречиями степени и образа действия. · Используют наиболее употребительные предлоги.
Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине). (2 ч ) Starter Unit -Hello, Magic Friends! (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1 ч )	· Ведут этикетные диалоги в пределах изучаемых ситуаций общения. · Начинают, поддерживают и завершают разговор. Ÿ Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ÿ Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни. Ÿ Понимают на слух речь учителя, одноклассников. Ÿ Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. · Вербально или невербально выражают свое отношение к действию. · Употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. · Воспроизводят основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов. · Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств. · Группируют слова по их тематической принадлежности. · Используют слова адекватно ситуации общения/изображению. · Используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. · Различают коммуникативный тип фразы по ее интонации.

 

 

                                 

 

                                      Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ урока

Тема