Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ РЕЧИ
Критерии оценки | Начало/ года | Середи на/года | Конец/года | Max баллы | ||||
Контакт | ||||||||
возможность организации специального обследования | + - | |||||||
1 | В контакт (К.) не вступает | 0 | ||||||
2 | Проявляет признаки полевого поведения | 0 | ||||||
3 | Вступает не сразу, с большим трудом; проявления двигательного и/или речевого негативизма | 0 | ||||||
4 | К. формальный; малопродуктивный; продолжительность не достаточна для продуктивных занятий | 1 | ||||||
5 | В контакт вступает избирательно | 1 | ||||||
6 | В К. вступает; высокая зависимость продуктивности от внешней стимуляции | 1 | ||||||
7 | Легко и быстро устанавливает К.; К. продуктивен | 2 | ||||||
Зрительное внимание | ||||||||
8 | Не фиксирует взгляд на человеке/предметной картинке; | 0 | ||||||
9 | Фиксирует взгляд на человеке, предметной картинке; продолжительность не достаточна для продуктивных занятий | 1 | ||||||
10 | Фиксирует внимание на ЛИЦЕ, предметной картинке продолжительное время, достаточное для продуктивных занятий | 2 | ||||||
12 | Фиксирует внимание НА ОРГАНАХ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА; воспринимает движения, предъявляемые взрослым; пытается повторить чаще безуспешно/ выполняет движения успешно | 1/2 | ||||||
13 | Эмоциональное состояние ребенка в процессе обследования (положительное, отрицательное, лабильное, ригидное, другое) | _____ | ||||||
Итого всего баллов | 10 |
СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ, ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
№ | Критерии оценки | Начало/ года | Середи на/года | Конец/года | Max баллы |
возможность организации специального обследования | + - | ||||
1 | Не различает звучащий предмет | 0 | |||
2 | Определяет источник и направление звука (игра “Где звенит?”) | 1 | |||
3 | Различает речевые и неречевые звуки. | 1 | |||
4 | Может отхлопывать предложенный ритм (2удара-пауза-3удара) | 2 | |||
5 | Может отхлопывать ритмический рисунок слов по подражанию/самостоятельно | 1/2 | |||
6 | Повторяет сочетания однородных слогов, например: «па-па-па» с разным ударением, силой голоса, интонацией. | 2 | |||
7 | Воспроизводит цепочки слогов, состоящих из одинаковых звуков и из разных согласных и гласных БА-НА ПА-БА ПА-ПА-ПУ НА-ГО БА-БА-ПА МА-МА-ПА | 2 | |||
8 | Выделяет из ряда звуков гласные звуки [а], [у] | 2 | |||
9 | Выделяет звуки [т], [п], [н], [м], [к] из ряда звуков | 2 | |||
10 | Выделяет звуки [т], [п], [н], [м], [к] из ряда слов | ||||
11 | Подбирает картинки/слова на заданный согласный звук | 2/4 | |||
Итого всего баллов | 20 |
ДВИГАТЕЛЬНАЯ СФЕРА
№ | Критерии оценки | Начало/ года | Середи на/года | Конец/ года | Max баллы | |
Возможность организации специального обследования | + - | |||||
Крупная моторика
(на примере выполнения элементов логоритмических упражнений)
Мелкая моторика
(выполнение пальчиковой гимнастики)
Итого всего баллов
ОБСЛЕДОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА.
Особенности строения
ЗУБЫ - без особенностей, редкие, мелкие, кривые, вне челюстной дуги, крупные, без промежутков, отсутствуют резцы (нужное подчеркнуть)
ПРИКУС ______________________________
ГУБЫ ______________ наличие расщелины_________ Мышечный тонус губ __________
ЯЗЫК: форма ___________________________________________________________________
Положение в покое ______________ особенности ________________________
Тонус _____________________________________________________________________
ТВЕРДОЕ НЁБО ____________________________________________________________
МЯГКОЕ НЕБО_____________________________________________________________
Саливация _________________________________________________________________
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 222; Нарушение авторского права страницы