Семинар № 2. Основные категории казахского миропонимания.

Семинар № 7. Философия Нового времени. Пантеизм и учение о «двойственной истине».

1.Эмпиризм Френсиса Бэкона и рационализм Рене Декарта.

2.Пантеизм Бенедикта Спинозы и монадология Готфрида Лейбница.

3.Субъективный идеализм Джорджа Беркли и солипсизм Девида Юма.

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение термину эмпиризм?

2. Назовите отличие эмпиризма от рационализма?

3. Кому принадлежит высказывание: «Знание – сила»?

4.Кому принадлежит учение об идолах?

5.Кто является основателем метода индукции? Дедукции?

6.Что такое пантеизм?

7.Что такое солипсизм?

Методические рекомендации:

    По первому вопросу: рассмотреть философскую систему Френсиса Бэкона, как основателя эмпирического опыта познания; «Знание – сила»; учение об идолах; индуктивный метод познания; рационализм Рене Декарта; правила мышления в получении достоверного знания; проблема субстанции; рациональная дедукция и дуализм Декарта.

По второму вопросу: рассмотреть пантеизм Бенедикта Спинозы в решении проблемы субстанции и монадологию Готфрида Лейбница.

По третьему вопросу: рассмотреть субъективный идеализм Джорджа Беркли и солипсизм Дэвида Юма; кризис английского эмпиризма.

Семинар № 8. Классическая немецкая философия.

1. Этика Канта.

2. Логика Гегеля.

3. Антропологический материализм Фейербаха.

Контрольные вопросы:

1.Какая проблема является центральной для немецкой классической философии?

2.Почему философия Гегеля становится объектом критики Фейербаха?

3.Какая форма знания, с точки зрения Фейербаха, должна сменить традиционную метафизику?

4.Какова роль немецкой классической философии в развитии философии?

Методические рекомендации:

По первому вопросу: рассмотреть влияние идей Просвещения на формирование классической немецкой философии; этика Канта: вершина философии морали.

По второму вопросу: рассмотреть логику Гегеля, которая подразделяется на учение о бытии, сущности и  о понятии;

По третьему вопросу: рассмотреть антропологический материализм Фейербаха; теория религии любви; любовь как универсальный закон разума и природы.

Подготовить сообщения на темы:

1.Учение Карла Маркса как соединение фейербаховского гуманизма c критическим социальным анализом.

2.Материалистическое понимание истории: материальное производство как основа всего процесса развития общества в целом.

3.Теория общественно-экономических формаций.

4.Фридрих Энгельс об основных законах диалектики и формах движения материи.

Семинар № 9. Западноевропейская философия конца 18-нач. 21 века.

1. Пессимистическая философия Артура Шопенгауэра.

2. Философия Фридриха Ницше.

Контрольные вопросы:

1. Раскройте основные проблемы, которыми занимались представители экзистенциализма.

2. Что такое волюнтаризм?

3. Раскройте содержание понятия «философия жизни»?

4. Как Ф. Ницше трактует понятие: сверхчеловек?

5. В чем проявляется философский пессимизм А. Шопенгауэра?

Методические рекомендации:

По первому вопросу: рассмотреть предпосылки формирования «Философии жизни»; проанализировать пессимистическую философию Артура Шопенгауэра: мир как неразумная воля и слепая сила.

По второму вопросу: рассмотреть философию Фридриха Ницше о переоценке христианских ценностей; учение о «сверхчеловеке».

Подготовить сообщение на темы:

1. Анри Бергсон о роли интуиции.

2. Герменевтика как общая теория понимания.

3. Учение о бессознательном Зигмунда Фрейда.

4. Проблема абсурда в философии Альбера Камю.

5. Теософский мистицизм Е. Блаватской.

6. Судьба России как главная проблема русской философии.

Семинар № 2. Основные категории казахского миропонимания.

1. Предфилософия казахов.

2. Основные характеристики кочевого образа жизни.

3. Основные категории философского миропонимания казахов.

Контрольные вопросы:

1. Поясните термин «предфилософия»?

2.Назовите основные предпосылки фо рмирования философского миропонимания казахов?

3. Поясните значение термина «предфилософия протоказахов»?

4. Какие элементы мировоззрения можно назвать в структуре андроновской и бегазы-дандыбаевской культурах?

5. Назовите традиционные верования протоказахов?

6. Поясните поклонение Тенгри, Жер-Су,Умай?

7. Происходит ли влияние идей соседних цивилизаций на формирование самобытного философского мировоззрения казахов, и почему?

8. Назовите основные характеристики кочевого образа жизни, и как он влиял на формирование мировоззрение казахов?

Методические рекомендации:

    По первому вопросу: рассмотрите предпосылки формирования миропонимания казахов; возникновение и смена форм древних культур на территории Казахстана; предфилософия  протоказахов; элементы мировоззрения в структуре андроновской и бегазы-дандыбаевской культурах; традиционные верования протоказахов; поклонение Тенгри, Жер-Су, Умай; влияние идей соседних цивилизаций на формирование самобытного философского мировоззрения казахов.

    По второму вопросу: рассмотрите основные характеристики кочевого образа жизни: единение c природой, стремление к постоянному обновлению и движению, свободомыслие, приоритет нравственности; вербально-дискуссионный характер философского мышления казахского народа.

    По третьему вопросу: рассмотрите основные категории философского миропонимания казахов: «дуние», «омир», «араласу», «намыс», «парыз», «канагат», «к i с i л i к», « i зг i л i к», «жаксылык», «жамандык», «бакыт».

   

Семинар № 3. Философская мысль Древнего Востока.

1.Роль религии в формировании философии Древней Индии в рамках ведической культуры.

2.Прагматический характер философии Китая.

3.Основные школы китайской философии.

Контрольные вопросы:

1.Каких великих философов Древнего Китая вы знаете? Каковы их философские идеи?

2.Почему Конфуций уделял значительное внимание проблемам нравственности?

3.Что такое даосизм? Кто был его основателем?

4.В какой мере оправдан принцип «недеяния», который исповедовали китайские мудрецы?

5.Изложите основные идеи Будды. Какие «четыре Благодатные истины» утверждал Будда? Как можно, согласно буддизму, избавить себя от страданий?

6.Какие школы древнеиндийской философии считаются ортодоксальными?

7.По постановке проблем, чем отличается древнеиндийская философия от древнекитайской?

Методические рекомендации:

По первому вопросу: рассмотреть первые философские представления о мире, человеке, жизни и Ведах. Самхиты, Брахманы, Араньяки как составные части Вед. Элементы философского сознания в Упанишадах. Ортодоксальные и неортодоксальные философские школы Древней Индии. Философия буддизма. Провозглашение достоинства человека, способного своими силами стать нравственной личностью; противопоставление человеческого духа, внешнему материальному миру; сильнейшее воздействие индийской философии на мировую человеческую мысль.

    По второму вопросу: рассмотреть памятники китайской письменности «И цзин», «Ши цзин», «Шу цзин» как начало философии Китая; гармония c мирозданием, обществом и самим собой – главный философский принцип древнекитайского философского мышления.

    По третьему вопросу: рассмотреть роль категорий жень, чжун юн, цзюнь цзы, дао, инь и ян, ли, сяо, тянь-ся, ци, у-вей, в установлении иерархического порядка вещей. Конфуцианство. Даосизм. Теория познания и этико-политические идеи Мо-цзы. Десять принципов Мо-цзы в формировании китайского практицизма. Легизм о преобразовании общества на основе единого для всех закона.

Семинар № 4. Этапы развития античной философии, основные философские школы.

1.Генезис древнегреческой философии.

2.Милетская школа философии. Элейская школа философии. Школа софистов.

3.Философское учение Платона и Аристотеля.

4.Формирование философии эллинизма.

Контрольные вопросы:

1.Какими причинами обусловлен кризис классического периода греческой философии?

2.Назовите представителей натурфилософских учений?

3.Что такое пантеизм?

4.Назовите представителей атомизма?

5.В чем философская суть Пифагорейского учения?

6.В чем смысл философии Сократа?

7.Назовите основной метод философствования Сократа?

8.О чем философское учение Платона? Аристотеля?

9.В каких философских учениях выражено мироощущение человека эллинистически-римской эпохи?

10.Каковы принципиальные различия эпикурейской и стоической философии?

11.Что такое гедонизм?

12.Определите характерные особенности и роль философии неоплатонизма.

13.Можно ли в современных условиях следовать нравственным принципам стоиков, эпикурейцев?

Методические рекомендации:

По первому вопросу: рассмотреть генезис древнегреческой философии; свобода экономических отношений как основа роста духовной культуры; определяющая роль философии в жизни древнегреческого полиса.

По второму вопросу: рассмотреть Милетскую школу философии; натурфилософские учения Фалеса, Анаксимандра, Анаксимена; Элейскую школу: Парменид взгляды о Вселенной, истоки пантеизма в миропонимании Ксенофана; противоречивость философии Гераклита из Эфеса; атомизм в античной философии; Эмпедокл о четырех стихиях, являющимися «корнями всех вещей»; Анаксагор: природа – это бесконечное множество вечных и мельчайших частиц; Демокрит: все в мире состоит из атомов и их движения; Пифагорейское учение о числах и заключенных в них соразмерности; Софисты как учителя мудрости и добродетели; Сократ: поворот к проблеме человека. Сократовские методы достижения истинного знания: ирония, майевтика.

По третьему вопросу: рассмотреть учения Платона: идеи есть истинное бытие; учение Аристотеля о категориях, материи и форме; значение логики для познания.

    По четвертому вопросу: рассмотреть кризис греческой демократии в конце 4 века до н.э. и формирование философии эллинизма; невозмутимость и спокойствие как жизненный идеал стоиков. Человек и его счастье – главные объекты философствования Эпикура. Гедонизм: наслаждение – единственный смысл жизни. Сенека о роли философии в жизни человека. Скептицизм Пиррона.

12Следующая ⇒

Поделиться: