Преподавание в начальных классах».

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

 

Санкт-Петербург, 2018 год

 

Составитель: Шепелева В. А., преподаватель СПб ГБПОУ «Педагогический колледж №8»

 

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современные образовательные технологии в области начального общего образования» составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения дисциплины/ПМ, изложенными в Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», утвержденном приказом Министерства образования и науки РФ от «27» октября 2014 г. № 1353.

 

     Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современные образовательные технологии в области начального общего образования» входит в состав укрупненной группы специальностей 44.00.00 «Образование и педагогические науки».

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современные образовательные технологии в области начального общего образования» адресован студентам очной формы обучения.

УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации.

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Наименование разделов	стр.
1. Введение	4
2. Образовательный маршрут	7
3. Содержание дисциплины 3.1. Общее понятие о педагогических технологиях 3.2.Современные технологии воспитания младших школьников 3.3. Современные технологии обучения младших школьников	8 8 18 43
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	66
5 Глоссарий	69
6. Информационное обеспечение дисциплины	72

ВВЕДЕНИЕ

Уважаемый студент!

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современные образовательные технологии в области начального общего образования» создан Вам в помощь для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю по дисциплине.

УМК по дисциплине «Современные образовательные технологии в области начального общего образования» (далее СОТ) включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания для самостоятельного изучения тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации.

Приступая к изучению новой учебной дисциплины СОТ, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы.

По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению.  Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии.

Основные понятия, используемые при изучении содержания дисциплины СОТ, приведены в глоссарии.

После изучения теоретического блока приведен перечень практических работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим  работам необходимо для получения зачета по дисциплине СОТ и допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине, Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

В процессе изучения дисциплины СОТ предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая составление аннотированного библиографического списка, словаря терминов; подбор методических разработок с применение СОТ для младших школьников, подготовку к защите групповых проектов, составление текстовых и мультимедийных кейсов, разработку занятий и уроков с применением СОТ для младших школьников, составление портфолио по предмету.

Содержание рубежного контроля (точек рубежного контроля) разработано на основе вопросов самоконтроля, приведенных по каждой теме.

По итогам изучения дисциплины «Современные образовательные технологии в области начального общего образования» проводится экзамен.

Экзамен сдается по билетам, содержащим тестовую и практическую части; во время экзамена студент имеет право пользоваться материалами личного портфолио по предмету «Современные образовательные технологии в области начального общего образования»

Вопросы и практические задания к экзамену приведены в конце УМКД.

В результате освоения дисциплины «Современные образовательные технологии в области начального общего образования» Вы должны уметь:

¾ ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

¾ анализировать педагогическую деятельность, педагогические факторы и явления;

¾ оценивать постановку цели и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных образовательных технологий и форм организации обучения и воспитания;

¾ находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

¾ конструировать и проводить занятия/уроки с использованием приёмов современных  образовательных технологий;

¾ применять знания по дисциплине «Современные образовательные технологии в области начального общего образования» при изучении профессиональных модулей.

В результате освоения дисциплины «Современные образовательные технологии начального общего образования» Вы должны знать:

¾ понятие "педагогическая технология", её признаки и свойства;

¾ историю развития педагогических технологий в отечественной и зарубежной науке;

¾ различные подходы к классификации педагогических технологий;

¾ принципы личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании;

¾ сущность, особенности и структуру педагогических технологий и условия их успешной реализации в учебно-воспитательном процессе;

¾ образовательные технологии и формы организации учебно-воспитательного процесса, их педагогические возможности и условия применения;

¾ технологические приёмы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения.

В результате освоения дисциплины у Вас должны формироваться общие компетенции (ОК):

Название ОК	Результат, который Вы должны получить после изучения содержания дисциплины/МДК
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5	Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7	Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11	Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

 

       В следующей таблице приведены профессиональные компетенции, к освоению которых готовит содержание дисциплины «Современные образовательные технологии в области начального общего образования»:

 

ПК 1.1	Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 1.2	Проводить уроки.
ПК 1.4	Анализировать уроки.
ПК 3.2	Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3	Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4	Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
ПК 4.3	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.

 

Внимание! Если в ходе изучения дисциплины СОТ у Вас возникают трудности, то Вы всегда можете к преподавателю прийти на дополнительные занятия, которые проводятся согласно графику. Время проведения дополнительных занятий Вы сможете узнать у преподавателя, а также познакомившись с графиком их проведения, размещенном на стенде с основным расписанием.

       В случае, если Вы пропустили занятия, Вы также всегда можете прийти на консультацию к преподавателю в часы дополнительных занятий.

 

Образовательный маршрут по дисциплинЕ

 

Таблица 1

Формы отчетности, обязательные для сдачи	Количество
Практические занятия	16 занятий (30 часов)
Самостоятельные работы	24 работы (36 часов)
Точки рубежного контроля	2 (по семестрам)
Итоговая аттестация	экзамен

 

 

Желаем Вам удачи!

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Общее понятие о педагогических технологиях

Тема 1.1 Понятие «педагогическая технология»

Основные понятия и термины по теме: дидактика, дидакт, педагогическая технология, деятельностный подход, концептуальность, процессуальный, диагностический, критерии

План изучения темы:

a. Введение.

b. Понятие «педагогическая технология в отечественной и зарубежной литературе.

c. Сущность, критерии, структура педагогический технологии.

d. Проблема педагогических технологий в исторической ретроспективе.

 

Краткое изложение теоретических вопросов:

Введение.

Известный дидакт, одна из ведущих разработчиков проблемы формирования интереса в процессе учёбы, Щукина Г. И. считает, что интересный урок можно создать за счёт следующих условий: личности учителя (даже скучный материал, объясняемый любимым учителем, хорошо усваивается); содержания учебного материала; применения современных обучающих технологий. Если первые два пункта не всегда в нашей власти, то последний – поле для творческой деятельности любого преподавателя.

Сегодня в школьном образовании происходят значительные перемены, которые охватывают практически все стороны педагогического процесса. Личный интерес обучающегося – это решающий фактор процесса образования.

Одной из главных задач, является повышение педагогического мастерства учителя путём освоения современных образовательных технологий обучения и воспитания. Педагогическая технология – проектирование учебного процесса, основанное на использовании совокупности методов, приёмов и форм организации обучения и учебной деятельности, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат.

С овладением любой новой технологией начинается новое педагогическое мышление учителя: чёткость, структурность, ясность методического языка.

Понятие "педагогической технологии"

В педагогической и психологической литературе часто встречается понятие "технология", пришедшее к нам вместе с развитием компьютерной техники и внедрением новых компьютерных технологий. В педагогической науке появилось специальное направление - педагогическая технология. Это направление зародилось в 60-е годы в США, Англии и в настоящее время распространилось практически во всех странах мира. Появление этого термина и направления исследований в педагогике не являются случайностью.
Понятие "педагогическая технология" может рассматриваться в трех аспектах:

- научном - как часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы;

- процессуальном - как описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств достижения планируемых результатов обучения;

- деятельностном - осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: