Итоговый контроль по дисциплине. Примерные задания экзаменационных билетов. Примерные задания экзаменационных билетов. Примерные задания экзаменационных билетов

Примерные задания экзаменационных билетов:

I часть – тест

Отметьте + критерии технологичности педагогической технологии

Проблематизация, планирование, проектирование, презентация, рефлексия.

Концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость.

Авторитаризм, принуждение, технократизм, отчуждённость.

Установите              соответствие:

Личностно-ориентированные технологии   Личностно-отчуждённые технологии

цель – просвещение обучающихся;   цель – развитие Личности;   авторитарный стиль управления;   демократический стиль управления;   методы принуждения, предъявления требований;   методы стимулирования и мотивации;

 

Отметьте + этапы проектной технологии

Осмысление, планирование, итог

Вызов, осмысление, рефлексия

Подготовительный, технологический, заключительный.

 

Укажите последовательность этапов КТД:

___Подготовка воспитательного КТД

___Коллективное планирование КТД

___Предварительная работа воспитателей

___Коллективное подведение итогов

___Проведение КТД

___Последействие

 

 

Охарактеризуйте проект по аннотации:

Проект «Страны – соседи России»

Проект реализуется в рамках изучения предмета «Окружающий мир» в 4 классе. Цель – обучение учащихся самостоятельном сбору, обработке и представлению информации как индивидуально, так и в составе группы. Участники работают с материалом учебника, собирают дополнительный материал по теме и оформляют стендовые доклады. Представление группами стендовых докладов, оценка и рефлексия проводятся на мини-конференции.

По целям и задачам_________________________________________________

По предметно-содержательной области________________________________

По характеру контактов между участниками____________________________

По продолжительности______________________________________________

 

II часть – практическое задание

Во время экзамена студентам предоставляются  соответствующие учебники для начальной школы

Варианты примерных заданий для практической части:

 

1. Составьте план урока литературного чтения в 3 классе с использованием приёмов «Веришь-не веришь?» и «ИНСЕРТ» ТРКМ

Тема:__________________________________________________________

Цель:__________________________________________________________

Ход урока (в соответствии с этапами данной технологии):

 

2. Составьте план урока окружающего мира в 4 классе с  использованием приёма «Зигзаг» ТРКМ

Тема:__________________________________________________________

Цель:__________________________________________________________

Ход урока (в соответствии с этапами данной технологии):

 

3. Составьте план урока-проекта по математике в 3 классе.

Тема:___________________________________________________________

Цель:___________________________________________________________

Ход урока (в соответствии с этапами данной технологии):

 

4. Составьте план урока-игры по русскому языку в 1 классе

Тема:________________________________________________________

Цель:________________________________________________________

Ход урока (в соответствии с этапами данной технологии):

 

5. Составьте план урока с использованием игровых технологий

 

Тема:__________________________________________________________

Цель:__________________________________________________________

Ход урока (в соответствии с этапами данной технологии):

 

 

ГЛОССАРИЙ

Адаптация – процесс приспособления живого организма к окружающим условиям.

Афиширование – выставление чего-либо напоказ.

Воспитательные технологии - специальный набор форм, методов, способов, приёмов, воспитательных средств, системно используемых в воспитательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок

Деятельностный подход- в любой системе обучения есть своя система деятельности. Для каждой деятельности имеются соответствующие универсальные учебные действия. Эти понятия являются общенаучными

Диагностический – свойственный диагностике, диагностика (педагогическая) - совокупность приёмов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования учебных программ и методов педагогического воздействия.

Дидактика - раздел педагогики; теория образования и обучения. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков, и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования

Дидакт – тот, ко углублённо изучает дидактику.

Дистанционный – производимый, совершаемый на расстоянии.

Дифференциация - разделение целого на различные части, формы, ступени. Сторона процесса развития, связанная с разделением, расчленением развивающегося целого на части, ступени, уровни. Отличие, различие, исключение.

Зоровьесбережение - способы, методы, приёмы, направленные на сохранение здоровья.

Интеграция - представляет собой объединение в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости.

Интегрированный – состоящий из ранее разрозненных частей и элементов и представляющий единое целое

Классификация -  это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности согласно каким-либо важным признакам

Кластер - (англ. cluster — скопление, кисть, рой) — объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами.

Коммуникативность (к оммуникативная компетентность) — это владение сложными коммуникативными навыками и умениями, формирование адекватных умений в новых социальных структурах, знание культурных норм и ограничений в общении, знание обычаев, традиций, этикета в сфере общения, соблюдение приличий, воспитанность, ориентация в коммуникативных средствах, присущих национальному, сословному менталитету и выражающихся в рамках данной профессии

Коммуникационный (к оммуникационный процесс) — это процесс обмена информацией между двумя или более людьми

Концепция - (от лат. conceptio — понимание, система) — определённый способ понимания, трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения; система взглядов на явления в мире, в природе, в обществе...

Концептуальность – опора на научную концепцию

Критерии - признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям (мере).

Критическое мышление - (англ. critical thinking) — система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам. Это способ мышления, при котором человек ставит под сомнение поступающую информацию, собственные убеждения.

Метапредметный – (результат) - это результаты деятельности на разных учебных предметах, применяемые учащимися в обучении, на практике и перенос во внеучебную (жизненную) деятельность;(метапредметное задание) – задание, предусматривающее овладение системой знаний и операций, обеспечивающих понимание информации, включая умение структурирования, выделение главного и второстепенного, основной идеи, выстраивание последовательность действий; овладение основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения, рефлексии.

Метод (обучения) (от др.-греч. μέθοδος — путь) – процесс взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.

Модульный - модуль (от лат modulus - мера); модуль в педагогике - это функциональный, логично обусловлен узел учебно-воспитательного процесса, завершенный блок дидактически адаптированной информации; учебный модуль - это целостная функциональная единица, оптимизирует психолого-социальное развитие ученика и учителя.

Объяснительно-иллюстративный ( метод)- направленный на сообщение готовой информации различными средствами (словесными, наглядными, практическими) и осознание и запоминание этой информации ее ученикам.

Педагогическая поддержка - это деятельность педагога направленная на развитие свободоспособности ребенка.

Педагогическая технология - специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения.

Портфолио (ученика, студента, педагога) - индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах деятельности:

Психологический комфорт - это душевное равновесие, уверенность в себе,
настрой на успешность, внутренняя стабильность и устойчивость нервной системы, здоровье и радость в жизни от значимых людей.

Репродуктивный (метод)- от франц reproducuon — воспроизведение), способ организации деятельности учащихся по неоднократному воспроизведению сообщенных им знаний и показанных способов действий P м называют также инструктивно-репродуктивным, т к непременная черта этого метода — организация деятельности учащихся по воспроизведению действий с помощью инструктажа и предъявления заданий

Рефлексия – (от позднелат. reflexio - обращение назад) -1) размышление, самонаблюдение, самопознание - это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.

Социальные технологии - последовательность этапов социального взаимодействия, в ходе которой каждый субъект, участвующий во взаимодействии, реализует собственную управленческую стратегию по отношению к другим и формирует социальную действительность.

Субъект (деятельности)- собственно, деятель, тот, кто этой самой деятельность занят.

Тьютор - это тот, кто организует условия для складывания и реализации индивидуальной образовательной траектории учащегося. Специалист, сопровождающий учащегося или студента в процессе индивидуального обучения, он участвует в разработке индивидуальных образовательных программ для своих подопечных.

Целеполагание – (в педагогике) сознательный процесс выявления и постановки целей и задач педагогической деятельности.

 

   

⇐ Предыдущая9101112131415161718

Поделиться: