IV . Практическая демонстрация приемов. Комментарий к приему.

  Предлагаю вашему вниманию некоторые приемы работы с текстом, которые Вы будете реализовывать, работая в группах.

1.Группы работают 7-10 минут.

2.Учитель оказывает помощь участникам групп.

3.С наработанными материалами выступает 1 представитель группы     

 

Реконструкция текста. Приём «Письмо с дырками (пробелами)»

Для формирования читательского умения интегрировать и интерпретировать сообщения текста рекомендуется этот прием. Он подойдет в качестве проверки усвоенных ранее знаний и для работы с параграфом при изучении нового материала.

1. Прием «Восстановление деформированного текста»

Этот прием помогает формировать умение устанавливать последовательность предложений в тексте, работать над осознанием связи между предложениями в тексте, устранять однообразие синтаксических конструкций и речевых повторов.

1. Прием «Ассоциативный куст»

               Это один из основных приемов работы с информацией до чтения. Данный прием позволяет актуализировать уже имеющиеся знания, активизировать познавательную активность учащихся и мотивировать их на дальнейшую работу с текстом.

1. Прием «Лингвистическая сказка»

Формирует умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, применять её как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа. Можно пригласить на урок сказочных персонажей и удивлять их своими познаниями.

1. Прием «Рисуем словами»

Если нам нужно передать словами, как выглядит вещь, растение, животное, помещение, картина природы, человек, значит, мы должны создать словесное описание. Прием «рисуем словами» способствует развитию связной речи детей и пополнению словарного запаса.

1. Прием « Диктант значений »

Прием экстраактивного обучения. Интересный способ словарного диктанта используется при обучении русскому языку.

Преподаватель диктует не слово, а его лексическое значение. Ученики должны по значениям определить слова и написать их.

1. Прием «Синквейн»

Цель: развитие умений учащихся выделять ключевые понятия в прочитанном, главные идеи, синтезировать полученные знания, проявлять творческие способности.

V . Подведение итогов мастер-класса.

- Представленные приемы работы с текстом позволяют решать такие речевые задачи:

● учить видеть, слышать и чувствовать текст;

● пополнять речевую память учащегося;

● обогащать словарный запас;

● продуктивно усваивать учебный материал;

● прививать эстетический вкус;

● формировать собственное мнение, высказывать и аргументировать его. 

Необходимо помнить, что на уроке анализа текста главным всегда остается работа с текстом, а ИКТ лишь разнообразят методы, приемы и формы работы, развивающие разные стороны личности ученика.

Тем не менее ИКТ на уроке способствуют:

● экономии времени;;

● глубине погружения в учебный материал;

● повышению мотивации обучения;

● расширению возможностей урока;

● интегративному подходу в преподавании.

● возможности одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа-материалов.

VI . Рефлексия.    Прием «Все в твоих руках»

 Уважаемые педагоги, на листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение. Поставьте галочки на тех пальцах, позиции которые соответствуют вашему внутреннему ощущению.

БОЛЬШОЙ ПАЛЕЦ –  для меня было многое важным и интересным.

 

УКАЗАТЕЛЬНЫЙ –     использованные приемы в мастер-классе буду      применять в своей деятельности.

 

СРЕДНИЙ               –  для меня было недостаточно данной информации.

 

БЕЗЫМЯННЫЙ   - не все приёмы работы с текстом представлены ясно.

 

МИЗИНЕЦ             -  данные приёмы мне известны, но я их не применяю.

VII . Спасибо за внимание.

VII I. ПРИЛОЖЕНИЕ.

Задание 1 группе.

Реконструкция текста.

Приём «Письмо с дырками (пробелами)»

При знакомстве в 5 классе с понятием «текст» предлагается восстановить древний пергамент, в котором некоторая информация оказалась утраченной.

Задание 1: Восстановите текст, добавив смысловые фрагменты и определив границы лексических единиц и предложений.

а)

Текст – это связанное … на определенную …

В большинстве случаев текст состоит из нескольких …  , связанных между собой … и посвященных одной …

 

б)

Основные признаки текста

1. Единство… текста

2. Наличие… мысли текста

3. Относительная…. текста

4. Определенный…предложений

5. …связь предложений в тексте.

Задание 1 группе.

Прием «Восстановление деформированного текста»

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: