Понятие девиантного поведения подростков. Факторы, причины и формы его проявления.

Оценка любого поведения всегда подразумевает его сравнение с какой-то нормой, проблемное поведение часто называют девиантным, отклоняющимся.
    Девиантное поведение - это система поступков, отклоняющихся от общепринятой и подразумеваемой нормы: нормы психического здоровья, права, культуры или морали.
    Кон И.С. выделяет две большие категории, на которые подразделяется девиантное поведение. Во-первых, это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии. Во-вторых, это антисоциальное поведение, нарушающее какие-то социальные и культурные нормы, особенно правовые [13, стр.14–15].
    Отклоняющееся поведение выражает конфликт в разных его формах между индивидом и обществом. При этом далеко не всегда истинным может быть признано то, что утверждается обществом: все зависит от того, с позиции какой системы норм производится оценка.
    Отклоняющееся поведение различается по многим критериям:

– в зависимости от типа нарушаемой нормы (право, мораль, политика, этикет и т. п.);

– по целевой и мотивационной направленности (корыстные альтруистические, прогрессивно-конструктивные, агрессивные, эгоистические);

– по субъектам действия (индивиды, социальные группы, организации, сообщества).
        Существует достаточно много форм и видов девиантного поведения, но как ни различны эти формы и виды, они взаимосвязаны [10,стр.288].
        Отклоняющееся поведение может носить положительный и отрицательный характер.
        Положительные формы, как правило, связаны с творческой, новаторской деятельностью, которая неразрывно сочетается с преодолением и нарушением существующих стандартов (например, развитие предпринимательской деятельности в условиях господства централизованного производства и распределения; политические формы деятельности, основанные на признанных в цивилизованных странах нормах права и морали, но не имеющих фактической реализации в данном обществе, и т. п.).
       К отрицательным формам принято относить: пьянство, употребление наркотиков, агрессивность, противоправное поведение. Они образуют единый блок, так что вовлечение в один вид девиантного поведения повышает вероятность вовлечения и в другой.
     Фактор риска для развития девиантного поведения представляет подростковый возраст. Дети в таком возрасте не успевают осознать происходящие с ними изменения и адаптироваться к ним, в результате появляется неуверенность, недоверие к людям, повышенная конфликтность, предрасположенность к депрессиям, искаженное представление о себе. Неудачи сопровождаются жестоким, агрессивным поведением по отношению к окружающему миру.     
    Временами, молодые люди протестуют против всего общества, что выражается проявлением психологических вспышек гнева и злости. Их поведение обычно настроено на публику, они опасаются не признания их индивидуальности, обожают хвастаться, представлять себя в виде потерпевших [9,стр.214].
   По мнению Т.А. Хагурова, сегодняшний подросток испытывает дефицит продуктивных увлечений и интересов. Большую часть свободного времени проводит, готовя уроки, в компании друзей, смотря телевизор или слушая музыку.[28,стр.117].
      Подросток считает себя взрослым, отвергает свою принадлежность к детям, не понимая, что полноценной взрослости ещё нет.
Зачастую неформальные группы имеют асоциальный характер, и, соответственно воспитывают в своём окружении девиантных подростков, которые, чтобы привлечь к себе внимание совершают асоциальные поступки.
В каждой эпохе, в каждом новом поколении, существовали свои жизненные устои, нравы, принципы и ценности, характерные для того периода времени. То, что в одно время считалось не совсем нормальным, приобретало новый смысл и становилось вполне приемлемым для другого отрезка времени. Единственное, что можно сказать точно то, что в любом обществе существуют как свои общественные нормы, так и отклонения от них, а характер отклоняющегося поведения в подростковой среде всегда зависит от множества причин и факторов, способствующих проявлению девиантности.

Исследователи выделяют основные факторы проявления девиантного поведения у подростков:

- биологические - это неблагоприятные физиологические или анатомические особенности организма ребенка;

- психологические – это психопатологии или акцентуации характера. Они выражаются в нервно-психических заболеваниях, психопатии, неврастении, пограничных состояниях, повышающих возбудимость нервной системы и обуславливающих неадекватные реакции подростка;

- социально-психологические факторы: выражаются в дефектах школьного, семейного или общественного воспитания.

Причинами могут быть:

- генетическая предрасположенность;

- заболевания различного характера и стрессы;
- неблагополучная ситуация в семье, в том числе материальная;
- стремление к самостоятельности и независимости;
- педагогическая запущенность или наоборот, чрезмерная опека родителей, излишний контроль и авторитарность родителей;
- пренебрежение со стороны сверстников и отрицание взрослыми детских способностей;
- неуверенность в себе, одиночество, непонимание другими, неспособность справляться с негативным влиянием;
- примеры насилия, жестокости, безнаказанности, в том числе из СМИ;
- неорганизованный досуг и масса свободного времени;
- влияние улицы и окружающей среды в целом;

- стремление получить сильные впечатления.

Известно, что семья считается основным институтом социализации детей, мать и отец – главные создатели личности, ребенок – пустой сосуд, который необходимо наполнить культурой. Первичную информацию об окружающем мире ребёнок получает именно в семье. Ключевым методом семейной социализации является копирование детьми моделей поведения взрослых членов семьи, и, в случае нарушений детско-родительских отношений и воспитательных функций семьи в целом, другие институты социализации, например такие, как школа, оказываются в затруднительном положении, так как компенсировать издержки семейного воспитания не представляется возможным. [28, стр.164].

Ученые единогласно отмечают огромное влияние на формирование отклоняющегося поведения детей и подростков семьи и внутрисемейных отношений.

Как отмечают авторы статьи «об искажённом нравственном воспитании» Н.В. Жигинас, Н.А. Зверева, Е.В. Гребенникова, безответственное отношение со стороны родителей к своим несовершеннолетним детям, безнадзорность, ослабление общественного контроля являются условиями, которые допускают возможность бесконтрольного поведения, в итоге, переходит во внутреннюю неспособность личности ребёнка к самоограничению. Во время кризиса, связанного с переменами в экономике и политике, ослабляется институт семьи, снижается качество и ценность родительских отношений, растёт число асоциальных семей. Все это ведет к увеличению количества детей, оставшихся без попечения родителей.

М.В. Такмакова говорит о том, что условия обучения и воспитания в современной общеобразовательной школе могут также служить причиной формирования и развития различных форм отклоняющегося поведения от нормы в подростковом возрасте. Многие педагоги в классе не всегда могут отыскать правильный подход к отстающему ученику, и, записывают его в разряд «неуспевающих», «махнув на него рукой», стабилизируя своим негативным вниманием девиантное поведение ребёнка [29, стр.71].

Основаниями проявления девиантного поведения у подростков, могут быть какими угодно, это и общественное неравенство, низкий морально-нравственный уровень общества, окружающая среда.

Молодые девианты – алкоголики, наркоманы, проститутки, как правило, выходят из неблагополучных семей. В такой среде имеется свое представление о нормах поведения, по-своему расставлены приоритеты и есть свои авторитеты.

Воспитывающийся в благополучной атмосфере, подросток также может пуститься на «поиски приключений» или найти поддержку в неблагополучной среде и начать следовать ее законам и нормам.

Бесцельное проведение времени в компании сверстников является мощным фактором делинквентности в подростковой среде. Вначале подростки пропускают занятия и нарушают дисциплину в школе, затем из-за отсутствия продуктивных интересов, увлечений, слоняются по улицам, курят, пробуют алкоголь, наркотики и т.д.

Обобщая всё вышеизложенное можно прийти к выводу, что причины и факторы появления девиантного поведения подростков многообразны и неоднозначны.

 

Подводя итоги анализа причин происхождения девиантного поведения, и, соглашаясь с мировоззрениями разных авторов, всё-таки следует отметить единство мнений зарубежных и отечественных ученых о важности семейного воспитания. Семья всегда считалась агентом социализации индивида в обществе. В семье формируются не только социально значимые качества личности, но и свойственные ей оценочные критерии; влияние семьи на подростка сильнее влияния школы, общества в целом. Появляется устойчивая тенденция снижения роли семьи в воспитании и развитии детей, обеспечении их нравственного и физического здоровья. Кризисное состояние семьи, как социального института усугубляется распространением преступности, алкоголизма, наркомании, бродяжничества, сиротства при живых родителях. Социальная недостаточность многих семей обусловлена причинами объективного характера, поэтому они нуждаются в поддержке.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: