Игровые действия, направленные на детей.

Педагог спрашивает у ребят: «Кто хочет прийти ко мне в гости? Приглашаю всех: Сашу, Мишу, Артёма и Вику. А Эля хочет ко мне в гости?

«Дверь открою - стану звать,

Деток в гости приглашать.

Где вы детки? Заходите!

Я вас вкусно угощу,

А потом будем играть,

Песни петь и танцевать».

 У меня красивый дом, в доме большой стол и стульчики. На столе стоит чайник и чайная посуда. Проходите ребята, садитесь за стол. Сейчас я погрею чайник, и будем с вами пить чай с конфетами». Ставит чайник на плиту и показывает большую детскую тарелку, наполненную разноцветными шариками - жёлтыми, красными, зелёными. «Конфет у меня много, всем хватит. Сейчас я буду накрывать на стол». Воспитатель показывает и рассказывает все свои действия. «Возьму тарелочки, чашечки и ложечки поставлю Мише, Эле, Вике, Артёму (называя имена детей, воспитатель удерживает их внимание на себе). Поставлю вазочку с конфетами. Чайник уже вскипел. Наливаю чаю. Осторожно не обожгитесь, подуйте. Угощайтесь». Воспитатель показывает, как это надо делать в игре, говорит, что конфеты вкусные, сладкие, а чай душистый. Затем угощает каждого ребенка. Опрашивает детей, понравились ли им конфеты и чай.

Затем воспитатель говорит: «А сейчас давайте поиграем в игру «Зайка серый умывался». Хотите поиграть?

«Зайка серый умывался, видно в гости собирался.

Вымыл ухо, вытер сухо.

Вымыл носик, вымыл хвостик и попрыгал в гости»,

 Игру можно повторить два-три раза. В заключение воспитатель переключает детей на самостоятельную игру: «Вы наелись и напились, а теперь идите играть с игрушками».

 

Игровые действия, направленные на воспитателя.

Воспитатель предлагает детям: «Давайте, ребята, будем играть. Очень хочу поиграть с Машей, с Колей, с Ксюшей...». Количество детей, участвующих в игре, может быть любым. Можно играть со всеми детьми или только с теми, кто подойдет к воспитателю. «Я как будто пришла к вам в гости. Мне так хочется чайку попить. Кто меня угостит?». Ребята отзываются на просьбу воспитателя. «Посмотрите, я принесла вкусное печенье и конфет. Кто мне погреет чайник Ксюша? Вот плита, наливай Ксюша воды и ставь чайник. А Саша, накроет на стол. А сколько здесь ягод и тесто есть?! Вкусный пирог получится! Кто испечёт мне пирог?» Воспитатель помогает каждому ребёнку приготовить еду – показывает игровые действия (не более одного-двух)

Затем воспитатель продолжает: «Я уже руки вымыла и за стол села». «Что же ты, Тая, мне приготовила? Пирог с ягодами? Наверное, очень вкусный. Можно я попробую? Отрежь мне, пожалуйста, один кусочек. Ой, как вкусно. Я еще хочу съесть один кусочек пирога. Можно? Спасибо тебе, Тая, большое-пребольшое. Ты испекла очень вкусный пирог. А у кого готов чай? Саша мне поставил красивую синюю чашку, а Коля налил чай. Ой, как вкусно, чай очень душистый. Спасибо большое Саша и Коля». Неважно, если эта процедура затягивается, и остальные дети ждут своей очереди кормить педагога. Наблюдение за действиями воспитателя и действиями детей, игровое общение очень интересно им. Оно, несомненно, обогатит их опыт.

После кормления воспитатель выражает благодарность всем детям: «Какие молодцы — меня накормили и чаем напоили. Ну, вот, а теперь можно поиграть.

Игра «Зайка серенький сидит»

Воспитатель побуждает детей к самостоятельному принятию игровой цели: «Ой! Что-то я поиграла и опять есть захотела. Кто меня еще покормит? А чем ты меня будешь угощать меня, Саша? Печеньем или тортом? Чаем или соком?» Вновь повторяется процедура кормления и выражения благодарности.

Затем воспитатель завершает игру: «Я уже так наелась, что не могу съесть пирог, и торт которые приготовили Матвей и Эля. Еще половина осталась. Покорми пирогом мишку - сладкоежку. Он уже прибегал ко мне». Педагог может предложить детям заняться другим видом деятельности.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: